1、五柳先生傳導學案【學習目標】1. 疏通文意，掌握文中的文言詞匯。2. 體會個性鮮明的寫人手法，學習本文樸素洗練的語言風格。3. 了解人物的性格志趣和精神風貌。4. 體會課文中“不”字的妙處?！緦W習重點】1、體會本文樸素洗練的語言風格。2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神風貌?！緦W習難點】了解人物形象，把握其性格志趣及精神風貌。課時安排：2課時資料鏈接：作者簡介：陶淵明（365?427），名潛，字元亮，東晉，尋陽柴桑（今江西九江西南）人。少時受家庭和儒經影響，有“大濟蒼生”的壯志。但當時政治黑暗，社會動蕩，他有志不能施展，直到29歲才出仕，但也不過幾任小官。由于他厭惡官場的污濁，不愿“為五斗米

2、折腰”，41歲時決然從彭澤令任上退隱，歸田躬耕。L他的作品，一方面表現出守志不移的耿直品格，一方面對污濁的現實表現出強烈不滿。還有大量的田園詩，則表現了對田園生活的熱愛和勞動本身的贊美，如飲酒歸園田居及晚年的桃花源記，表現了對理想社會的向往。一、導預疑學1、本文選自作者名一字自號私謚，（朝代）著名詩人。本文托言為五柳先生寫的傳記，實為。我們曾學過他的散文2、給卜列字注首：簞（）瓢晏（）歟（）嗜（）輒（）吝情（）短褐（）黔（）婁（汲（）俸（）觴（）3、解釋下列向語：何許：不詳：以為：會意：會：親舊：許：潭飲辨醉：期在必醉:曾吝情：去環堵：蕭然短褐：穿.不：瓢屢空：留：辜如也贊結：戚戚：汲汲：簞若

3、人：俸：.觴：詩歌»默寫:日：導問探學閱讀課文，然后回答。5、文中哪些語句表現了五柳先生的性格、生活和志趣？刻畫了一個怎樣的形象?6、陶淵明“好讀書”，為什么“不求甚解”呢？7、“贊”語中哪句話和傳文中“不慕榮利”一句相照應？談談你對五柳先生“不慕榮利”的看法?8、“贊”語與前文有什么聯系？三、導法樂學9、本文最大的特點是多用否定句，請從文中找出這些否定句，想一想多用否定句有什么作用？10、討論一下五柳先生傳是不是作者的自傳？本文主旨：文章從思想、性格、愛好和生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象，贊美了他安貧樂道的精神。四、導評測學（一）基礎知識積累：11、給加橫線的字注

4、音。性嗜酒而家貧（晏如也（）（）造飲輒盡（）（）（）曾不吝情去留（）簞瓢屢空,短褐穿結（頗示己志（）銜觴賦詩（)其言茲若人之佐乎（）無懷氏之民歟（）12、解釋詞語。先生不知何許人也許：不戚戚于貧賤戚戚：不汲汲于富貴汲汲：其言茲若人之俸乎俸：銜觴賦詩銜觴：亦不詳其姓字。詳：親舊知其如此。舊：或置酒而招之?；颍褐茫阂活H示己志。頗：環堵蕭然，不蔽風日。蕭然13、把下列句子譯成現代漢語。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。其言茲若人之詩乎？銜觴賦詩，以樂其志。14、用原文回答暗示他是一位隱士的句子：，講述“五柳先生”這個名號來歷的句子：,點出“五柳先生”隱者心境的是：，表現五柳先生志趣（三大愛好）

5、的是，(11) 展現了一個在讀書中得到精神愉悅的五柳先生的是描繪了一個安貧樂道的五柳先生的是描述的一個自得其樂，淡泊名利的五柳先生的句子是贊語中與"不慕榮利”相照應的句子是：，本文的設問句：,再度贊揚五柳先生高潔人格的句子：,體現作者社會理想的句子：,五柳先生對自己貧窮生活所持的態度是：(12) 五柳先生是怎樣頗示己志的?贊語的核心句是：,(二)閱讀延伸先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲云澣羧酥汉酰裤曈x賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？15、結合語境，解釋文中加橫線詞的意思。造飲輒盡()銜觴賦詩()16、用現代漢語翻譯下面的句子。不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。17、文章從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一個的形象，贊美了他的