1、.第2節(jié) 電流和電路【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1、知道電流的形成條件和方向的規(guī)定。2、知道電路的組成，認(rèn)識電源和用電器。3、能畫簡單的電路圖，能連接簡單的電路。4、通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識短路、斷路、通路。二、過程與方法1、在動手實(shí)驗(yàn)的過程中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的方法。2、通過活動認(rèn)識短路并了解短路的危害。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、體會到物理與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂于動腦動手。2、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅。【教學(xué)重點(diǎn)】會連接電路、會畫簡單的電路圖、能判別通路、短路和斷路。【教學(xué)難點(diǎn)】電路的短路及其危害。【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】教師用：簡單電路示教板、多媒

2、體課件。學(xué)生用：電池（2節(jié)）、開關(guān)、小燈泡及燈座、電子門鈴、小電機(jī)、若干導(dǎo)線。【教學(xué)過程】主 要 教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣誘思【播放視頻】2008年3月13日下午5點(diǎn)47分左右，位于南京學(xué)府路的東南大學(xué)老校區(qū)動力樓（4層）突然發(fā)生大火。受大風(fēng)影響，火勢較大，將動力樓第四層基本燒毀，過火面積近千平方米，雖無人員傷亡，而東南大學(xué)10個(gè)實(shí)驗(yàn)室被燒毀，多年學(xué)術(shù)資料毀壞.【設(shè)疑】火災(zāi)原因查明：火災(zāi)的元兇是導(dǎo)線“短路”所致，何為短路呢？認(rèn)真觀看視頻【板書課題】 第二節(jié)電流和電路（設(shè)計(jì)意圖：任何事物都有兩面性，通過時(shí)事新聞事件，從事物的反面讓學(xué)生感受電路故障的危害的同時(shí)，喚起

3、學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈的求知欲望。） 思考討論老師提出的問題。二、探究新知（一）電流1.電流的形成2.電流的方向（二）電路1.電路的組成2.電路元件的作用（三）電路圖（四）電路的狀態(tài)1.通路2. 斷路 3.短路【想想做做】實(shí)驗(yàn)：怎樣使小燈泡持續(xù)發(fā)光？（1）依據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，如何使一盞小燈泡發(fā)光？（2）如何控制燈泡的亮與滅？（3）請同學(xué)們將這個(gè)電路連接好。【實(shí)驗(yàn)警示】（1）任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！（2）開關(guān)要能控制燈泡，且連接時(shí)開關(guān)是斷開的！（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在動手實(shí)驗(yàn)過程中用導(dǎo)線將電池、開關(guān)、小燈泡連接起來，有了“電”的流淌路徑，體會電流的形成過程。） 【設(shè)疑】燈泡發(fā)光有電

4、流通過，你想知道電流是如何形成的嗎？【播放視頻】金屬導(dǎo)電靠自由電子【小結(jié)】原來金屬導(dǎo)體中有大量自由電子，當(dāng)接上電源后會發(fā)生定向移動，從而形成電流。（設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體教學(xué)手段使抽象變?yōu)樾蜗螅箤W(xué)生形象認(rèn)識電流的形成，激發(fā)興趣，并為電流方向引出做準(zhǔn)備。）【提出問題】水流有方向，馬路上的人流有方向，那么電流有沒有方向？【播放動畫】 電流和水流的類比 【點(diǎn)撥】實(shí)際上形成電流的電荷有兩種(正電荷、負(fù)電荷)，電路中有電流時(shí)，發(fā)生定向移動的電荷可能是正電荷，也可能是負(fù)電荷，還可能是正負(fù)電荷反向定向移動。【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本37頁，回答電流的方向是如何規(guī)定的？（設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體教學(xué)手段使抽象變?yōu)樾蜗螅?/p>

5、使學(xué)生認(rèn)識到電流是有方向的。）【想想做做】桌上的器材怎樣連接，使發(fā)光二極管亮起來？ 【歸納總結(jié)】（1）按照電流方向的規(guī)定，電路中電流的方向是從電源正極經(jīng)過用電器流向負(fù)極。（2）電池的正極用“”表示，負(fù)極用“”表示。（設(shè)計(jì)意圖：通過自己動手，判斷二極管具有單向?qū)щ娦裕€可以直接通過腳的長短判斷。）【做一做】學(xué)生閉合開關(guān)、斷開開關(guān)。思考：產(chǎn)生持續(xù)電流的條件是什么？（強(qiáng)調(diào)電路的閉合性）【議一議】觀察自己連接的電路，回答：電路由哪幾部分組成？并說出各部分的作用。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生討論交流，認(rèn)識電路的組成及電路元件的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。）【PPT展示】各種各樣的電源、開關(guān)和用電器。電源： 干電池

6、氧化銀電池 蓄電池 開關(guān)：單刀開關(guān) 空氣開關(guān) 拉線開關(guān)用電器：（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)觀察能力，由簡單電路聯(lián)想到家庭電路及其它復(fù)雜電路的組成。）【考考你】你能把連接的電路記錄下來嗎？看誰想的辦法最簡單，最明白，最能說明問題。（設(shè)計(jì)意圖：在沒有符號經(jīng)驗(yàn)的前提下讓學(xué)生嘗試畫電路，學(xué)生通過感受和體驗(yàn)，引出用簡單形象的符號來表示實(shí)際電路元件的方法，同時(shí)領(lǐng)悟到物理學(xué)知識的美。）【過渡】為了便于研究，人們通常用圖形符號來表示這些元件。【找朋友】認(rèn)識常見的實(shí)物和電路元件符號（指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)）電路圖：用電路元件符號表示電路連接的圖。【小荷才露尖尖角】看下面實(shí)物圖，相信你能畫出它的電路圖！【想一想】：通過實(shí)踐，你認(rèn)為畫電

7、路圖應(yīng)注意什么？【教師點(diǎn)撥】畫電路圖注意事項(xiàng)：必須用統(tǒng)一電路符號表示元件，不能用實(shí)物圖形。整個(gè)電路圖化成方框圖，除滑動變阻器外，元件不能畫在拐角處。按照實(shí)物圖元件排列順序畫電路圖，元件狀態(tài)要一一對應(yīng)（如：開關(guān)是斷開還是閉合；滑動變阻器下邊的接線柱接左側(cè)，還是右側(cè)）。各連接處不要形成開路，節(jié)點(diǎn)要點(diǎn)好。養(yǎng)成隨時(shí)將各元件的字母名稱標(biāo)記的習(xí)慣。一般來說，燈泡用L，開關(guān)用S表示。【小試身手】畫出手電筒的電路圈。（【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和畫圖能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生動手畫圖，檢測學(xué)習(xí)效果，將知識內(nèi)化為能力。）【連連看】學(xué)生動手操作：利用器材電源、1個(gè)燈泡、1個(gè)開關(guān)、若干導(dǎo)線連接電路

8、使燈泡發(fā)光小燈泡發(fā)光，用電器能正常工作，說明此電路為通路。【連連看】學(xué)生動手操作：將上面電路開關(guān)斷開小燈泡不發(fā)光，電路某處被切斷，電路中無電流通過，此電路為斷路或開路。介紹兩種斷路故障：（1）接觸不良；（2）導(dǎo)線斷開【實(shí)驗(yàn)】（1）開關(guān)閉合，燈工作嗎？（2）出現(xiàn)了什么問題？（3）如何正確連接電路？【實(shí)驗(yàn)】完成教材P39演示實(shí)驗(yàn)：用一根導(dǎo)線接在小燈泡兩端，你看到什么現(xiàn)象，為什么？電源短路：會產(chǎn)生什么后果？討論：工作的用電器為什么不工作了？小燈泡不發(fā)光，用電器部分被短路，電流流經(jīng)外導(dǎo)線繞過小燈泡，此電路為局部短路。【演示并揭秘】家庭電路線路板，負(fù)極接上保險(xiǎn)絲的一端，另一端用尖嘴鉗捏住接觸正極，保險(xiǎn)絲

9、迅速熔斷，產(chǎn)生火花。（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和連接實(shí)物的能力。通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會短路現(xiàn)象，認(rèn)識短路危害。）【師生小結(jié)】定義特點(diǎn)通路正常接通的電路有電流，用電器正常工作斷（開）路某處被切斷的電路無電流，用電器不能工作電源短路導(dǎo)線把電源兩極直接連接起來危害大，電源燒毀，絕對不允許用電器被短路用電器被導(dǎo)線直接連通被短路的用電器不工作動手連接電路讓小燈泡發(fā)光。提示： 不能把電池的兩端用導(dǎo)線直接連在一起。思考老師提出的問題。聆聽老師點(diǎn)撥。觀看視頻、思考討論、猜想。思考電流有沒有方向。觀看視頻，了解電流的存在生答：正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向。提醒：發(fā)光二極管也叫LED，具有單向?qū)щ姷?/p>

10、特點(diǎn)。學(xué)生體驗(yàn)電源外部電流流向：正極用電器負(fù)極學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)討論、回答：產(chǎn)生持續(xù)電流的條件是有電源，電路要閉合。學(xué)生：完整電路包含電源、開關(guān)、用電器、導(dǎo)線。電源：提供電能的裝置；導(dǎo)線：輸送電能的裝置；開關(guān)：控制電路。用電器：消耗電能的裝置；學(xué)生觀察電路，討論探究。學(xué)生觀察符號圖例并識記。學(xué)生動手畫圖，并交流畫電路圖的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生動手畫圖，相互對照。學(xué)生連接電路。討論說明電路的工作情況，認(rèn)識通路和斷路。分析：（1）不工作。（2）電源短路。（3）去掉“短路”導(dǎo)線。電源短路：是指不經(jīng)過用電器而直接用導(dǎo)線把電源正、負(fù)極連在一起。可能把電源燒壞，或使導(dǎo)線的絕緣皮燃燒引起火災(zāi)，這是絕對不允許的局部短路：是

11、指電路中某一部分電路首尾短接，此時(shí)電流將直接通過導(dǎo)線而不會通過被短路的用電器，該用電器不會工作。三、盤點(diǎn)收獲歸納總結(jié)小結(jié)提綱：見附件1學(xué)生梳理四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)診斷反饋（課件展示）見附件2完成檢測見附件2五、回歸生活 應(yīng)用創(chuàng)新完成助學(xué)“小試身手”部分內(nèi)容課后完成作業(yè)題：見附件3【板書設(shè)計(jì)】15.2 電流和電路一、電路的組成元件及作用：二、電流的形成及方向規(guī)定：電荷的定向移動形成電流；正電荷定向移動的方向?yàn)殡娏鞯姆较蛉㈦娐返娜N狀態(tài)：通路、斷路和短路。 四、元件符號及電路圖【教學(xué)反思】電學(xué)內(nèi)容比較抽象，強(qiáng)調(diào)知識與技能的同時(shí)，特別倡導(dǎo)過程與方法的學(xué)習(xí)，并關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，使培養(yǎng)目標(biāo)走向多元

12、化。新課標(biāo)的要求是從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用；會看、會畫簡單的電路圖。為此，本節(jié)教案的設(shè)計(jì)完全是在領(lǐng)會了新教材設(shè)置意圖的基礎(chǔ)上采用以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法，讓學(xué)生動手動腦，從連接基本的電路開始認(rèn)識電路的基本構(gòu)成，接著利用二極管的單向?qū)щ娦蕴骄侩娐分须娏鞯姆较颍倮秒娐返脑柼娲鷮?shí)物畫出電路圖，并實(shí)際動手操作，認(rèn)識電路的三種狀態(tài)。最后，通過展示學(xué)生完成的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行對比、鑒定，比較優(yōu)劣得出畫電路圖的注意事項(xiàng)，從而加深學(xué)生的印象。而突破短路這一難點(diǎn)的思路則是進(jìn)行時(shí)事新聞案例警醒，最后演示實(shí)驗(yàn)，用事實(shí)說話揭秘問題。設(shè)計(jì)中存在的不足是與上節(jié)所學(xué)的兩種電荷沒有充分的聯(lián)系，即讓學(xué)生明白電荷定向移動既有正電荷又有負(fù)電荷沒有進(jìn)行拓展延伸。附件1 ： 附件2： 達(dá)標(biāo)測試1.電路是由提供電能的 ，消耗電能的 ，輸送電能的 和控制電路通斷的_組成。【答案】電源 用電器 導(dǎo)線 開關(guān)2.電源是提供電能的裝置，常見的化學(xué)電池有 、 ，在供電時(shí)將 能轉(zhuǎn)化為 能。用電器是消耗電能的裝置，工作時(shí)把 能轉(zhuǎn)化成 能.【答案】干電池 鋰電池 化學(xué)