1、初 三 年級、 化學 學科教案課題： 課題2氧氣 （第1課時）使用時間：年9月12日主備人：審核： 化學備科組教學目標一、知識與技能了解氧氣的物理性質，初步掌握氧氣的化學性質。二、過程與方法通過實驗探討氧氣的化學性質，同時培養學生觀察、分析及語言 表達能力。三、情感、態度與價值觀通過研究氧氣的性質，培養學生嚴謹的科學態度。教學重點初步掌握氧氣的化學性質及對實驗現象的準確描述。教學難點初步掌握氧氣的化學性質。教學方法1. 物理性質主要有學生自行歸納總結；2. 化學性質可以通過演示實驗及回憶己學的實驗來歸納。教學過程 設計【引入】在我們生活的環境中有空氣，而空氣中有氧氣。【提問】氧氣具有哪些性質？

2、【板書】一、物理性質【提問】1、什么是物理性質？2、物理性質包含哪些內容？【展示】瓶氧氣【討論】色、態、氣味、密度、水溶性.記憶引導：水中有魚類生活，而人會被淹死，用這來記氧氣的水溶 性；利用高原反應來幫助學生記憶氧氣的密度。【講解】改變條件氧氣液氧-*固態氧（無色）（淡藍色）（淡藍色）【演示】實驗2-2【講解】氧氣能支持燃燒【提問】如何檢驗氧氣【討論】現桌上有三瓶無色氣體，分別是氧氣、空氣、二氧化碳，如何區別？【補充實驗】木炭在氧氣中燃燒1、木炭的色、態2、木炭在空氣中燃燒，伸入氧氣中。【板書】 碳+氧氣一二氧化碳討論：(1) 碳在空氣中與在氧氣中燃燒現象是否相同？為什么？(2) 回憶一下我

3、們以前學過的知識，在測定空氣中氧氣含量的時候，我 們用的是什么藥品？請同學們想一想，能否利用今天所學到的木炭來測 定空氣中氧氣的含量嗎？為什么？(3) 現有一瓶收集的氣體，如何檢驗它是不是氧氣？想一想：有一瓶氧氣 如何檢驗是否收集滿？【演示】實驗2-31、硫的色、態2、硫在空氣中燃燒，伸入氧氣中。【板書】硫+氧氣一二氧化硫討論：(1) 硫在空氣產生的火焰?硫在氧氣中產生的火焰?產物是否相同？(2) 在這個實驗時，底部應放少量的水，為什么？(3) 同學們剛才提到測定空氣中氧氣含量時候可以用磷，但不能用木炭, 想一想，能否利用硫來測定空氣中氧氣的含量嗎？為什么？【演示】實驗2“1、鐵絲的色、態2、

4、鐵在空氣中加熱，伸入氧氣中。【板書】鐵+氧氣一四氧化三鐵討論：(1)鐵在空氣能不能燃燒?為什么？想一想，能否利用鐵來測定空氣中氧氣的含量嗎？為什么？(2) 做這個實驗時，為了實驗成功,鐵絲上系一根火柴棒，為什么？還需要 將鐵絲繞成螺旋狀，為什么？(3) 在這個實驗時，底部應放少量的水或鋪一層細紗，為什么？【小結】氧氣的化學性質比較活潑,許多物質能夠在氧氣中燃燒放出熱 量，它能支持燃燒,具有助燃性。【當堂反饋】見課件。【布置作業】記憶氧氣的性質及反應現象，完成課時作業本P24-25。教學板書課題2、氧氣一、氧氣的性質1、物理性質：通常狀況下是無色無味的氣體，密度比空氣 略大，不易溶于水。2、化學性質 支持燃燒 硫+氧氣一二氧化硫 碳+氧氣一二氧化碳 鐵+氧氣一四氧化三鐵教學探討與反思1、演示實驗要充分準備，提高實驗的成功率和效果，便于教學。 在以前的教學過程中，為了防止氧氣泄漏，通常在集氣瓶口塞上橡膠 塞。這樣比較麻煩，而且在拔去后加玻璃片時，容易泄漏一部分氧 氣。這一次改用在塑料水槽中放一層水，集氣瓶收集好氧氣后倒置在 水中，效果很好。2、教學過程中，要明