1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上PEP小學英語6年級下冊復習單元教案第 10 周 第 1 課時課 題Recycle 1教 學目 的1能夠讀懂Readandsay的小短文，并能完成相應的練習。 2運用begoingto句型復習旅行用語。 重 點難 點本課時的重難點是讓學生將第四單元的中心語言與begoingto句型融為一體，在具體 情景中能自然運用。 課 型Revision lesson教 具Picture,cards,recorder教學過程教學內容和教學方法教法、學法及個性化設計1熱身（Warm-up） （1）播放Unit4“ATriptoChina”歌曲，學生跟唱。（2）運用課件或地圖呈現(xiàn)祖國各

2、地風景，讓學生初步感知地名。（3）學生根據實際經歷自由問答：Wheredidyougo/visitonyourholiday? Iwent/visitedtoonmyholiday. （請訪問過同一地名的同學組合成family，坐到相鄰的位置。）2.預習（Preview）DifferentResponse：教師交給同學一種物品（如：book）并提問：Whatareyougoingtodo?學生可回答：Imgoingtoreadbooks.Imgoingtodomyhomework.ImgoingtostudyEnglish.鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，回答越豐富越好。3.新課呈現(xiàn)（Presentati

3、on） (1)接預習活動，教師呈現(xiàn)一個旅行包，提問：WhatamIgoingtodo? 引導學生回答：Youregoingtotakeatrip. 教師繼續(xù)提問：WhereamIgoingtovisit? 播放音樂“月光下的鳳凰竹”，并配合介紹：Itsusuallywarmandsunny.ItsknownasSpringcity.引導學生猜出：YouregoingtovisitKunming. (2)出示圖片：StoneForest和folkdance幫助學生更好地理解昆明的民族風情，同時教學StoneForest和folkdance。可結合圖片、音樂、錄像等學習：folkmusic/clo

4、thes/dance (3)簡單介紹課文背景后，出示where,what,when,how四個疑問詞并播放課文錄音，讓學生邊聽邊記錄主要信息。(4)限時閱讀：給學生一定的時間限制，讓他們通讀課文，完成FillinMikestripschedule。 (5)學生仿照“FillinMikestripschedule”表格進行問答練習。(6)教師借助圖片等提供情景：Itsthegoodseasonfortrip.Whereareyougoing?Whatareyougoingtodo?請學生以Groupwork的形式和“家庭成員”討論，擬定家庭旅行計劃。 (7)出示Planyourholidayan

5、dmakeadialogue表格，挑選幾組在班級交流，完成表格。4.鞏固和擴展（Consolidationandextension） （1）一氣呵成。教師將句子拆分，呈現(xiàn)單詞卡：am,going,visit,I,to,StoneForest，讓首先說出單詞的學生持卡并上來組成句子順序：IamgoingtovisitStoneForest。 （2）完成活動手冊配套練習。 （3）小組合作自編對話。教師用簡筆畫或圖片呈現(xiàn)以下幾組圖片，讓學生4人一組自編對話表演，教師鼓勵學生自由發(fā)揮。 圖片如： Seefolkdance Mike KunmingBeijing Kathy ClimbtheGreatw

6、all（4）旅游咨詢日。將全班分成兩組：GroupA（旅行社代表）和GroupB（旅客），GroupA成員分工合作，選擇若干城市，進行設攤介紹；GroupB成員到各自意向前往的城市咨詢，最后評選出最受歡迎的城市和旅行社。Sing a songAsk and answerMake dialogues板 書設計Recycle 1be going to課 后反思第 10 周 第 2 課時課 題Recycle 1教 學目 的1通過活動readandanswer綜合運用旅行詞匯和句子。 2了解機場的設施及登機基本順序重 點難 點綜合運用有關旅行的句子是本課重點；讓學生學會捕捉聽力材料里的關鍵信息是本課的

7、教學難點，教師要注意培養(yǎng)學生良好的聽力習慣。 課 型Revision lesson教 具Picture,cards,recorder教學過程教學內容和教學方法教法、學法及個性化設計1熱身（Warm-up） （1）搶答城市名稱。 （2）小組競賽。Imgoingtovisit.比一比誰的反應快。 2預習（Preview） Whereareyougoingonyourholiday? Whatareyougoingtodothere?.3.新課呈現(xiàn)（Presentation） (1)從上一環(huán)節(jié)學生的回答中（Imgoingtobyplane.），教師自然引出：Whyareyougoingtobypla

8、ne?引導學生回答It isfarfromhere.(2)出示中國地圖，用其他城市替換操練： (3)教師出示機票，呈現(xiàn)候機大廳的圖片師生一起介紹認讀Airport的標志及乘機的基本手續(xù)和順序。 (4)教師出示打亂順序的乘機手續(xù)詞卡：請學生排一排順序，演一演。（5）教師介紹課文情景：請學生小組合作，編出一段對話。 （6）播放課文錄音，學生跟讀。 （7）以分組競賽的形式完成Answerthequestion的搶答，教師可補充相關問題。 鞏固和擴展(Consolidationandextension) （1）完成活動手冊配套練習。 （2）分組進行比賽。 Match in groupsAsk and

9、answerMatchHomework板 書設計Recycle 1ImgoingtobyplaneWhyareyougoingtobyplane?It isfarfromhere.課后反思第 10 周 第 3 課時課 題 Recycle 1教 學目 的1.用一般過去式連貫表達一段發(fā)生過的事。 2.理解Readandanswer內容，并能完成相關練習。 3學唱歌曲“Iwentonaholiday”。 重 點難 點用一般過去式連貫敘述一段事是本課時的難點，要求老師在正確示范的基礎上帶領學生進一步熟悉掌握。 課 型Revision lesson教 具Picture,cards,recorder教學過

10、程教學內容和教學方法教法、學法及個性化設計1熱身（Warm-up） (1)播放歌曲Iwentonaholiday,學生跟唱。 (2)Throwinggame：2.預習（Preview） 日常口語練習。 3.新課呈現(xiàn)（Presentation） (1)Ihave2piecesofnewsforyou.Oneisgood,theotheroneisbad.Whichonedoyouwanttolistenfirst?在黑板的兩側分別板書：Badnews和Goodnews (2)請學生講幾條badnews，鼓勵全班大膽設想，把badnews變成goodnews。(3)從學生講述badnews引入Mi

11、kelostthesuitcase這則故事。播放課文錄音，學生靜聽兩遍后，合上書本，完成Readandtickorcross練習。 (4)學生閱讀課文，教師指導。 (5)請學生根據各自閱讀情況，從課文中摘抄一些單詞，每次請一位同學板書.(6)Groupwork：小組討論完成書本的Goodnewsandbadnewsgame. (7)播放歌曲Iwentonaholiday錄音或VCD，學生跟唱。 鞏固和擴展(Consolidationandextension) (1)兔子耳朵。(2)Laddersandslides.以下棋的形式進行句子表達練習。(3)辯論賽。（4）完成活動手冊配套練習。Sing

12、 a songLeadingReading Recycle 1BadnewsGoodnews課 后反思第 11 周 第 1 課時課 題 Recycle 1教 學目 的1能夠綜合運用所學句型描述自己的旅行經歷。 2能聽懂，說唱Letschant。 重 點難 點運用所學語言敘述旅行中的所見所聞是本課時的重難點，要求教師注重結合學生的生活經驗，運用多種方法幫助學生建構語言體系。課 型Revision lesson教 具Recorder,cards,picture教學過程教學內容和教學方法教法、學法及個性化設計1熱身（Warm-up） （1）播放歌曲Iwentonaholiday,學生唱。（2）Gol

13、deneyes： 2預習（Preview） 單詞大搜索。將全班分成若干小組，給出幾個topic，讓每組選擇一個topic，在規(guī)定時間內寫出相關的詞語。 3新課呈現(xiàn)（Presentation） (1)教師出示一個動詞卡片（如：take），提問：Whatdidyoudoonyourholiday?學生根據教師的提示，集體回答：Itookpicturesonmyholiday. 最后出示動詞write，引導學生回答：Iwrotethepostcard. (2)教師展示幾幅卡通人物（或學生）旅行活動的照片、圖片等，提問：Whatdiddoonhisholiday?學生回答后教師由此創(chuàng)設情景，鼓勵學生以

14、Groupwork的形式討論。教師概括中心語言，板書。(3)Pairwork.(4)InformationGap.前后桌同學之間，互相詢問，完成各自沒完成的那份postcard。(5)播放Letschant錄音，學生說唱。鞏固和擴展(Consolidationandextension) (1)加句子練習。教師提問： (2)做活動手冊的配套練習。 (4)故事大王。教師提供若干詞語和一個主題（topic），讓學生根據所給主題將詞語組織成故事，鼓勵學生合作完成。 Sing a songStudy the wordsPresent Telling a story板 書設計Recycle 1Westay

15、edat.WeboughtWeWewentto.Weate.課 后反思第 11 周 第 2 課時課 題 Recycle 1教 學目 的1.能聽懂會說本課對話，并能在情景中進行運用。 2.能口頭、筆頭敘述迷路的經歷。 重 點難 點本課教學重點主要是讓學生學會獲取對話中的關鍵信息，培養(yǎng)學生再現(xiàn)情景，體驗語言運用的能力。 課 型Revision lesson教 具Pictrue,bag 教學過程教學內容和教學方法教法、學法及個性化設計1熱身（Warm-up） (1)播放Letschant，學生跟說。 (2)快速反映。教師或學生指令，全體學生做出相應動作。 2預習（Preview） 教師出示一個big

16、emptysuitcase,創(chuàng)設情景：Imgoingtotakeatriponmyholiday.WhatdoIneedtoprepare?師生一起完成物品的裝箱。 3新課呈現(xiàn)（Presentation） (1)學生提到map，教師就提問：WhydoIneedamap?提示學生：Whenwevisitanewcity.Wemaygetlost.Sothemapisuseful.教師繼續(xù)提問：MikeandSarahgotlosttoday.Theyhadnomaps.Whatcouldtheydo?引導學生回答GotothePoliceStationandaskforhelp(2)教師板書th

17、ePoliceStation，帶讀幾次后，提出任務：(3)出示課文插圖和MikeandKathy回賓館的路線圖，鼓勵學生分組討論，表演。 (4)Pairwork. (5)聽課文錄音跟讀。 (6)教師提出任務：Mike和Kathy回到賓館后會怎么跟父母說呢？請學生發(fā)揮想象力，完成說話練習。4鞏固和擴展(Consolidationandextension) (1)做本單元活動手冊配套練習。 (2)張貼幾幅學生的上學路線圖，請學生描述，其余學生則迅速找出相應的圖片。 (3)故事接龍。ChantAsk and answerListening and reading板 書設計Recycle 1Whydo

18、Ineedamap?Whenwevisitanewcity.Wemaygetlost.Sothemapisuseful.課 后反思第 11 周 第 3 課時課 題 Recycle 1教 學目 的1通過回憶Mike的旅行活動進一步掌握動詞的過去式。 2.結合購物活動復習旅游用品詞匯。 3能夠聽懂，理解Storytime中的故事。重 點難 點本課時需要重點掌握動詞的過去分詞及旅游用品詞匯，教師要引導學生結合情景正確理解、運用。 課 型Revision lesson教 具Recorder,picture,cards 教學過程教學內容和教學方法教法、學法及個性化設計1熱身（Warm-up） （1）播放Letschant，學生跟說。 （2）師生按chant節(jié)奏問答：What