1、賣火柴的小女孩基于標準的教學設(shè)計一、學習目標設(shè)置（一）設(shè)置學習目標的依據(jù)：1課程標準的相關(guān)規(guī)定及解讀(1）累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。(2)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)能聯(lián)系上下文，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。解讀：“識字寫字”是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學內(nèi)容。 “用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”其實是對學生朗讀上的習慣培養(yǎng)，三下學生在朗讀上應(yīng)注重語氣、語調(diào)的培養(yǎng)。“體會詞句”是讓學生知道詞句在文中的表達意圖，既理解文本內(nèi)容，又能理解語言，繼而積累語言。2教材

2、分析賣火柴的小女孩是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年級下冊第四組的一篇講集課文。這篇課文是安徒生的一篇著名童話，它主要講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事，這個故事表達了作者對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情，本文以火柴為線索，重點寫了小女孩五次劃著火柴，使小女孩產(chǎn)生美好的幻象，最后講小女孩被凍死了。3.學情分析：對于安徒生的童話，學生并不陌生，這不僅是因為教材選用過安徒生的丑小鴨，還因為安徒生及其作品近百年來在中國有廣泛的影響。對于六年級的學生來說，從幼兒時代就對安徒生的童話有所了解，今天學習安徒生的童話他們可能會感覺淺近，因此準確定位教學目標，找準教學的切入點，給學生一個新的視角，激

3、發(fā)他們閱讀安徒生童話的樂趣，是每個教師都應(yīng)該重視的問題。六年級學生已經(jīng)具備一定的獨立學習語文的能力，在閱讀中能那個過自己感悟品味出作者所蘊含的對窮苦人民給予的情切同情和對貧富懸殊社會現(xiàn)實的強烈不滿。基于以上三方面的思考，本課題學習目標制定如下：（二）學習目標表述：1、會寫6個生字，能正確讀寫“搖籃、圍裙、蜷腿、裂縫、填滿、櫥窗、明晃晃、薄紗、噴香、暖和”等詞語。2、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。（學習重點）3、了解作者虛實結(jié)合的表達方法，體會這樣表達的效果。（學習難點）（三）評價方式設(shè)置：目標1：交流式評價、選擇性評價目標2：交流式評價、選擇性評價目

4、標3：交流式評價、選擇性評價、表現(xiàn)性評價二、學習過程預(yù)設(shè)學習目標 學習過程評價標準提示學習環(huán)節(jié)學習任務(wù)學習活動目標1：創(chuàng)設(shè)情境初讀感知任務(wù)1：借助工具書自學生字詞語活動一：借助文本、字典或詞典認讀本課6個生字。能正確、流利地讀出生字詞語，借助工具書理解詞語。小組互相交流學習。任務(wù)2：書寫本課6個一類字活動二：正確書寫6個生字及相關(guān)詞語。 能用鋼筆按筆順端正地寫出6個字及相關(guān)詞語 任務(wù)3：聽寫本課詞語，句段。活動三：獨立完成生詞檢測題。（檢測目標一）能正確填寫生詞檢測題，且字體規(guī)范，書面整潔。教師課后批改。目標2：潛心品讀 讀中感悟任務(wù)1：正確、流利、有感情地朗讀課文。活動一：欣賞視頻，聽師范讀

5、。能正確、通順、流利、有感情地朗讀課文。教師指導朗讀。活動二：正確流利地朗讀課文。 任務(wù)2：能說出重點詞句的意思，關(guān)注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。 活動一：圍繞課文根據(jù)自學提示展開自學。課中交流匯報。（檢測目標二）輪讀課文，畫出文中感受深的句子。說說環(huán)境、外貌、神態(tài)描寫的作用。教師隨即進行指導，學生結(jié)合閱讀說出小女孩命運的悲慘。活動二：小女孩一共擦燃了幾次火柴？都分別看到了哪些幻象呢？在空白處批注。能結(jié)合自己的實際說說文中小女孩的命運，表達清晰。目標3：邊讀邊想 讀中品味 任務(wù)1：學習作者虛實結(jié)合的表達方法。活動一：誦讀課文，匯報。說出幻象：“美好的幻象”“火爐”“烤鵝”“圣誕樹”“奶奶”圍繞課文找出幻象學生溝通交流活動二：小女孩悲慘的命運深深地打動著我們每個人的心，為了留住奶奶她不惜擦燃一大把火柴，而結(jié)局卻又怎樣呢？（檢測目標三）能完成說話練習題，且意思清楚，語句通順。 學生獨立思考，發(fā)言交流。活動三：討論：為什么作者要虛實結(jié)合？說出作者的語言特點。課中生生交流。拓展閱讀 升華感悟任務(wù)2：體會這樣表達的效果。活動一：根據(jù)板書總結(jié)虛實結(jié)合的表達方法有感情地朗讀自己印象深刻