1、?凡卡?教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)凡卡第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想、，來(lái)了解他的內(nèi)心。2了解沙皇統(tǒng)治下窮孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生珍惜今天幸福生活的思想感情。3有感情地朗讀課文。二教學(xué)重、難點(diǎn)：1理解凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容，了解凡卡遭受苦難。2理解寫(xiě)信過(guò)程中的凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。三教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：1本課時(shí)教學(xué)力求有學(xué)生為主體。以理解，激情為主線實(shí)施教學(xué)。2由于凡卡的遭遇是由表達(dá)、信、回憶三局部穿插起來(lái)的，這么復(fù)雜的內(nèi)容組合，我采取讓學(xué)生進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)，使學(xué)生在興趣中選取擇，在選擇中順序開(kāi)展。教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)：1通過(guò)第一課時(shí)的復(fù)習(xí)和課后預(yù)習(xí)，能告訴大家，課文中的哪些

2、描寫(xiě)給你留下比較深刻的印象？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，相機(jī)出現(xiàn)在屏幕上：學(xué)徒生活、守夜、砍柴、請(qǐng)求、寄信2如果我們將這些復(fù)雜的內(nèi)容組合按照這樣的條理，再整理一下，同學(xué)一定會(huì)感到學(xué)得更輕松，理解透徹。試一試指名在黑板上拖動(dòng)鼠標(biāo)。師相機(jī)板書(shū)：學(xué)徒生活，鄉(xiāng)下生活。3作者契訶夫通過(guò)借凡卡的城里生活和鄉(xiāng)下生活的美好回憶，向我們展示了一個(gè)沙俄才九歲孩子的？板書(shū)悲慘命運(yùn)二導(dǎo)入：同學(xué)們小聲、快速地閱讀課文，看看凡卡表達(dá)自已的悲慘命運(yùn)的哪些表達(dá)讓你最受感動(dòng)？為什么？出示VCD凡卡別想睡覺(jué)。四同桌互相交感受，選擇一名最能代表你這種感受的句子讀給同桌聽(tīng)。五學(xué)生匯報(bào)師：找到了嗎？怎樣找到的？出示理解、訓(xùn)練：1屏幕顯示：A畫(huà)出老板

3、毒打凡卡的動(dòng)詞，談?wù)勀愕捏w會(huì)；B畫(huà)出表示伙伴們捉弄的句子。板書(shū)：挨打C理解打的不同用法。六除此之外，凡卡還告訴爺爺什么？指名讀，讀出凡卡令人同情的語(yǔ)氣來(lái)讀好一點(diǎn)兒板書(shū)：挨餓|七還要經(jīng)受什么折磨？板書(shū)：挨餓八全班讀再次感受凡卡生命的艱辛和心中的痛苦。九是啊，我們想一下，一個(gè)才九歲的孩子卻負(fù)擔(dān)起這么沉重的勞動(dòng)，遭受這么多的折磨，怎么受得了?。克运驙敔敯?。1指名讀，讀得好些嗎？這什么？2出示間樂(lè)文字讀；3開(kāi)火車(chē)讀，4男女生讀5再次播放音樂(lè)文字，全班齊讀。師：同學(xué)們伴樂(lè)的感情朗足以讓我感受到凡卡極度痛苦的內(nèi)心世界，指導(dǎo)學(xué)生從撇、揉、抽噎事業(yè)說(shuō)明強(qiáng)調(diào)內(nèi)心是通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。十他盼望爺爺快點(diǎn)接

4、他回去這成了凡卡活下去的精神支柱，所以他跟爺爺許愿。師生共讀：第十自然段。十一是的，課文不光只是寫(xiě)了凡卡迫切地期望能接回鄉(xiāng)下去，還寫(xiě)了凡卡向爺爺訴說(shuō)，還將回憶很多快樂(lè)的過(guò)去。請(qǐng)你從課文選擇你認(rèn)為能表達(dá)出凡卡命運(yùn)的悲慘、內(nèi)心極度痛苦的片段，感情朗讀，小組交流。說(shuō)說(shuō)你是怎樣體會(huì)的，還有什么疑問(wèn)？十二學(xué)生自做小老師，檢查匯報(bào)情況；師先說(shuō)規(guī)那么；每個(gè)片斷將由文字和圖片組成，由老師自己操作：1匯報(bào)參考：訴說(shuō)莫斯科城的生活片斷，凡卡告訴爺爺莫斯科不是窮人呆的地方。回憶和爺爺砍樹(shù)的情景，突出盡管在冰天雪地中砍樹(shù)既冷又累，但在凡卡的回憶中是那么美好、快樂(lè)、有趣、，也說(shuō)明莫斯科城的孤獨(dú)與痛苦。信中一次訴說(shuō)自己的

5、苦難生活餓得要命孤零零的，好容易才醒過(guò)來(lái)絕望使好喊出了我的生活沒(méi)有指望了。2學(xué)生質(zhì)疑：還有沒(méi)有什么不懂的？誰(shuí)來(lái)幫助她？結(jié)合凡卡回憶中的樂(lè)提出難道凡卡在鄉(xiāng)下真的非?？鞓?lè)嗎？十四教師小結(jié)并板書(shū)：苦樂(lè)。信的內(nèi)容讓我們感受到了一命運(yùn)悲慘令人同情的凡卡。課文用兩種基調(diào)來(lái)寫(xiě)的：一條是苦，一條是樂(lè)。這一苦一樂(lè)的比較，讓人感受到了凡卡內(nèi)心的痛。十五同學(xué)們快速找出課文中表達(dá)不同感情的句子，再用不同的感情讀讀。出示兩組句子：第一組指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作讀：我再也受不住了，只有死路一條了；多么快樂(lè)的日子呀！第二組用VCD導(dǎo)讀：我的生活沒(méi)有指望了連狗都不如，老板拿楦頭昏倒了；天空撒滿了快活的眨著眼的小星星把它擦亮了似的。十六似乎美好而實(shí)際殘酷的一切，讓凡卡迫切快點(diǎn)寄出給他爺爺?shù)男?，自讀、自悟最終后一段，你是從哪些地方體會(huì)出凡卡當(dāng)時(shí)的這種心情的？指導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作、神態(tài)幾方面來(lái)體會(huì)十七小小辨論會(huì)：你認(rèn)為凡卡的信，他爺爺能收到嗎？十八面對(duì)酷冷的現(xiàn)實(shí)，凡卡三次向爺爺哀求，我想，我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)都有對(duì)這苦命的孩子所深表同情。再次感