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文檔簡介

1、做一名有創新的幼兒教師大司巷幼兒園 李紅巧當今社會變化萬千，競爭激烈，作為幼兒教師，肩負著培養幼兒創新能力、實施創新教育的重任。幼兒教師多才多藝，在幼師接受的藝術教育、藝術熏陶對實際工作有著拓展思維方式、激發創造靈感的作用。而幼兒園對幼兒實行的是習慣、能力的培養，幼兒園的課程設置、教材使用沒有固定的模式，幼兒教師可以根據實際情況，結合季節、主題、幼兒的興趣來選擇教學內容，創造性的實施教育教學活動。培養幼兒的創新精神，首先教師自身要有創新意識。作為幼兒園，對教師創新意識的培養至關重要。一、創設民主氛圍，敢于創新民主氛圍是指民主、寬松、和諧的心理氛圍。幼兒園運用有效的措施與方法：園長與老師之間少一

2、些嚴厲，多一些微笑；老師與老師之間少一些指責，多一些寬容；老師與幼兒之間少一些約束，多一些自主，整個幼兒園建立一個平等、尊重、友好、積極的園所氛圍，讓教師的思想開放，思維活躍，敢于自由表達自己的想法。因為有了足夠的安全感，即使說錯也沒關系。這樣，教師容易產生特別流暢的獨特思維，產生靈感。這種氛圍符合創造的基本要求：創造，需要無拘無束的氣氛；創造，每個人都能自由的呼吸。教師在這樣的氛圍中，情緒愉快，處處以主人翁的精神投入到工作中。二、留有彈性空間，善于創新首先，創新意味著打破舊規則，所以幼兒園對于交代的任務必須要有一定的彈性，給教師留有創造的時間和空間。有了時間進行思考、探索，創新的構想也會無條

3、件產生。其次，園長對每位教師的能力、特點要有全面的認識和評價，用其長、避其短，認可每一位教師的才能并充分挖掘潛在才能，使教師之間取長補短，形成合力，發揮最大的積極性，個性得到充分發揮。最后，教師自身要有自我更新、自我超越的意識。幼兒強烈的好奇心是否得到滿足很大程度上取決于教師知識是否淵博，因此教師要不斷獲取百科知識和專業技能，不斷吸收教育學科的新知識、新技能。幼兒園積極為教師創設條件：開設講座、專家指導、看書活動、學歷進修、教學觀摩、外出學習觀摩等，讓教師跟上時代發展步伐，創新教學。三、科學合理評價，樂于創新創造力人皆有之，但由于個人先天和后天條件不同，其創造開發的早遲水平、高低則有所不同。作

4、為園長，要善于發現教師的閃光點，不輕視教師的點滴創造。創新過程是一個充滿失敗的過程，失敗是正常的，甚至是必須的。園長要允許教師失敗，支持她不斷嘗試，在失敗中吸取有益的教訓，從而使下次失敗到創新成功的路程縮短。除此之外，還要運用多種形式的激勵機制，培養教師的創造意識。注重物質獎勵和精神獎勵相結合，對創造力強的教師要樹立榜樣作用。經常向老師提出中等程度的目標，經常對教師的教學工作情況作詳細具體而及時的反饋，不斷加以鼓勵、強化、糾偏，形成對工作穩定的熱情，從而激發教師創造欲望。最后，要引導教師自我欣賞、自我激勵，增強創造的動力。園長要引導教師看到自己的長處和優點，看見進步與成績，看到創造力與成果，對創造性教學產生極大興趣。創造是艱難的，

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