1、初中生兩極分化之我見 渭南市2014年“送教下鄉(xiāng)”研討交流材料新城四中英語組馮 治 軍2014-10初中生兩極分化之我見新城四中 馮治軍初中學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比小學(xué)階段呈現(xiàn)出更為嚴(yán)重的趨勢，初二年級尤為明顯。造成兩極分化嚴(yán)重的原因是什么？如何防治分化？我以為其原因并非智力因素，也并非家庭經(jīng)濟條件所致；防治分化的方法與途徑，很難找到統(tǒng)一的對策。現(xiàn)談?wù)勎以诮虒W(xué)實際中的一些淺見。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，是縮小兩極分化的根本。學(xué)習(xí)的興趣，是產(chǎn)生學(xué)習(xí)自覺性最好的動力，當(dāng)學(xué)生自覺地主動地學(xué)習(xí)時，才能取得最佳的效果。因此，要力求在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”的過程，要充分發(fā)揮和釋放

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的潛力。做法是：加強備課，增進課堂教學(xué)的知識性和趣味性，吸引學(xué)生對學(xué)科的興趣。初中英語的備課主要備學(xué)生和采用哪種方式，使用哪些教具。初中生愛模仿，需要教師使用多種形式來引起學(xué)生的注意。采用多媒體制作課件進行教學(xué)，使學(xué)生能夠看到，聽到，吸引他們的注意力。檢查單詞時，搞猜謎法，拼字母游戲。學(xué)數(shù)字時，進行數(shù)數(shù)字游戲。上復(fù)習(xí)課時，可以進行英語單詞分組競賽，使他們記得好，記得快。學(xué)以致用。教師應(yīng)怎么樣使學(xué)生由不自覺的狀態(tài)引導(dǎo)到半自覺和自覺的狀態(tài)呢？這就是要讓學(xué)生感覺到學(xué)了就能用。例如：建立值日生匯報和新聞報道制度，學(xué)生盡自己所能，深入角色，用英語表達自己的情感。讓學(xué)生明白學(xué)英語的重要性，

3、收集用英文書寫的商標(biāo)和說明書，真實的旅館廣告等。讓學(xué)生們感覺到當(dāng)今世界以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進步日新月異，英語是我國與各國交流的工具，激發(fā)學(xué)生全心全意學(xué)英語的緊迫感。使其更主動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣也就自然能得以持久。開展豐富多彩的精神生活。在英語教學(xué)中，從初一下學(xué)期開始，應(yīng)當(dāng)有計劃有目的地引導(dǎo)他們讀一些與他們程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z簡易讀物。使課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識在課外閱讀中不斷得到復(fù)習(xí)，鞏固，加深和擴大。教師要把學(xué)生引導(dǎo)到書的世界中去，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。二、教師做學(xué)生的知心人，這是防止兩極分化的保證。正確處理好師生關(guān)系，是保護學(xué)生積極性的重要環(huán)節(jié)。青少年往往是因為喜歡某一位教師，才喜歡某一門學(xué)科的。因此教師

4、要堅持以表揚為主，循循善誘，調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，強調(diào)人人參與，把他們從自我封閉中解放出來。英語單詞多記不住時，我們可以對他們講一些名人學(xué)習(xí)英語的方法，也可以結(jié)伴相互督促學(xué)習(xí)。對于句型，教師在上課時，表演了句型內(nèi)容后，讓學(xué)生尋句式，找規(guī)律。很快，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生就可以把句型鞏固下來。然而，由于每個學(xué)生基礎(chǔ)不同，在外語學(xué)習(xí)上，吸取和反映能力總是有快有慢，理解與記憶力總是有強有弱，表達與創(chuàng)造力總是有高有低。因此，不能要求學(xué)生以同樣的速度取得一樣的成績，而建立正常的師生關(guān)系，教師做學(xué)生的知心人，是防止兩極分化的保證。我們要容忍個別后進生在課堂上的不良表現(xiàn)，對這部分學(xué)生可以采取“課內(nèi)寬容，課外嚴(yán)

5、格”的教育策略，切忌課堂上對他們大加訓(xùn)斥，使他們產(chǎn)生膩煩對抗情緒，使好學(xué)生思路被打斷，聽不進上課內(nèi)容。同時，要給每個學(xué)生創(chuàng)造均等的學(xué)習(xí)機會，給后進生以真誠的信賴，曉之以理，動之以情。結(jié)合實際，采用行之有效的學(xué)習(xí)方法。同時，我們也要求學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法，定期交流。 三、.反饋補救，是全面提高學(xué)生的英語成績的手段。在英語教學(xué)中，我們要堅持聽、說、讀、寫全面訓(xùn)練，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)，而不單純地追求分?jǐn)?shù)。然而，考試的成績，也會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)失敗，成績不及格，又會失去興趣和信心。有的學(xué)生上課時發(fā)言熱烈，回答問題流利，但由于幾次測驗失敗，喪失信心，而逐漸放棄了英語。要解決這個問

6、題，就要設(shè)法讓這部分學(xué)生多練，爭取在學(xué)習(xí)的每一步都取得成績。每一課，我們都要通過課堂練習(xí)等了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑難，及時進行引導(dǎo)，在階段練習(xí)后進行反饋，給中下游學(xué)生進行補償教學(xué)，并以學(xué)生愿學(xué)為前提，通過結(jié)對子，成立學(xué)習(xí)小組等形式，幫助暫時困難學(xué)生。通過“階段過關(guān)”，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成就了，興趣和信心也就逐步提高了。四、高度重視早自習(xí)朗讀。如果你有機會在早自習(xí)的時候到我的班級的話，你會發(fā)現(xiàn)我正拿著英語書，和全班學(xué)生一起大聲朗讀英語。這個習(xí)慣我已經(jīng)堅持了十年了，最直接效果是全班學(xué)生都能大聲讀英語，有些學(xué)生還會比賽看誰讀得好，讀得快。而如果你發(fā)現(xiàn)自己班級的學(xué)生在早自習(xí)的時候都不愛朗讀英語的話，不妨親身體驗一下我的做法。很多教師都是讓英語課代表來領(lǐng)讀，我發(fā)現(xiàn)效果要大打折扣。如果我們能夠做到每個早自習(xí)都和自己的學(xué)生一起大聲朗讀英語的話，效果自然更好。正因為兩個班級學(xué)生在早晨的英語朗讀量遠遠超過其他班級，所以我所任教的兩個班級學(xué)生的英語書面作業(yè)量遠遠低于其他班級。在這種情況下，兩個班級的學(xué)生的英語考試成績依然能夠名列全段前茅。在外語教學(xué)中，我們要堅持教學(xué)雙方，師生雙方在心理上和諧一致。圍繞培養(yǎng)興趣和發(fā)展能力來進行教學(xué)，是激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，在較