1、建筑工程計量與計價說課課件一、課程定位與目標一、課程定位與目標二、課程設計的理念與思路二、課程設計的理念與思路三、課程實施三、課程實施四、課程評價四、課程評價五、課程特色五、課程特色工程造價專業目標定位市場分析工程造價專業目標定位市場分析一、課程的定位與目標確定一、課程的定位與目標確定1、工程造價專業培養目標、工程造價專業培養目標 工程造價專業面向建筑及相關企業，把職業目標定位在建筑及相關行業的各個工作環節，要求學生經過3年的專業學習，掌握現代經營與管理知識，具有熟練從事建筑、安裝及高級裝飾工程預、結算，以及工程投標報價與招投標的能力，成為既懂技術又懂經濟的工程造價管理專業人才，畢業后主要在建

2、設單位、施工單位、開發公司、監理單位、咨詢單位及相關部門的生產一線工作，能勝任各個專業的造價員、施工管理、建筑工程測量員、CAD繪圖員、建筑工程監理員、資料員、招投標代理等工作崗位。安裝工程造價員土建工程造價員施工管理招投標代理市政工程造價員裝飾工程造價員 工程造價專業崗位群核心工作崗位群普通工作崗位群建筑工程測量員CAD繪圖員建筑工程監理員建筑工程資料員2、本課程目標和學習領域、本課程目標和學習領域 結合專業人才培養目標和課程任務分析，課程組的教師共同探討，結合專業人才培養目標和課程任務分析，課程組的教師共同探討，確定了建筑工程計量與計價的課程目標如下：確定了建筑工程計量與計價的課程目標如下

3、：能力目標能力目標知識目標知識目標素質目標素質目標1.土建項目圖紙識讀能力2.土建工程量準確計算能力，工程量清單編制能力3.土建工程項目設計概算編制能力4.施工圖預算編制能力，投標報價能力，施工結算編制能力5.工程變更費用計算的能力；工程成本控制的能力6.土建工程項目竣工結算編制的能力1.掌握建設工程定額知識2.掌握工程圖的識讀 3.熟練掌握清單工程量的計算規則、編制方法 4.熟練掌握計價程序，綜合單價的準確計算 5.熟練掌握工程造價軟件的操作方法6.熟悉投標報價的確定方法7.掌握工程結算的方法8.理解全過程造價控制的意義 1.良好的身體素質，心理素質2.良好的學習觀念、社會實踐能力和社會適應

4、能力 3.有事業心和責任感；吃苦耐勞、踏實肯干的工作精神4.良好的專業素質，具有良好的觀察力、邏輯判斷力。5.良好的造價專業的道德素質6.具有對工作精益求精的科學求實精神，創新精神7具有嚴謹、細致的職業素質與團隊精神8.良好的協作溝通能力工程造價專業面向建筑及相關行業，根據職業目標將課程體系按著“兩個系列、三個階段、四個層次”的原則來進行設計。所謂“兩個系列”指的是工程造價的職業目標分為技術系列和行政系列；“三個階段”指的是工程造價的職業目標分為三個動態的階段，即實際操作的員級、技術中級、負責人級；“四個層次”指的是職業目標的實現過程經歷的四個教育層次，即專業入門教育、專業知識學習、專業知識深

5、化掌握、專業知識拓展。根據四個教育層次安排課程體系。兩兩個個系系列列技術系列技術系列管理系列管理系列三個階段三個階段造價技術負責人造價技術負責人造價工程師造價工程師造價員造價員1階段階段3階段階段2階段階段項目總負責人級項目總負責人級項目經理級項目經理級助理級助理級1階段階段3階段階段2階段階段四四個個教教育育層層次次專業入專業入門教育門教育專 業 知專 業 知識學習識學習專 業 知 識專 業 知 識深化掌握深化掌握專業知專業知識拓展識拓展二、課程設計的理念與思路二、課程設計的理念與思路1、本專業教學目標實現設計思路、本專業教學目標實現設計思路實習實訓項目：建筑工程計量與計價實訓安裝工程計量與

6、計價實訓裝飾工程計量與計價實訓市政工程計量與計價實訓工程項目管理實訓 初級目標：勝任工作崗位中級技能培養初級技能培養頂崗實習、技能強化高級技能培養基本素質培養、基本技能培養教學過程目標：基本的職業素質和基本職業技能課程：造價專業素質課造價專業技能課目標：較好的職業素質和通用職業技能目標：較強的職業素質和專業專項職業技能課程：造價基礎課程課程：造價專業能力課造價專業拓展課課程：公共素質課職業基礎課實習實訓項目:課內實踐材料實驗制圖實訓測量實訓 高級 高技能人才 中級人才培養目標實習實訓項目會計課內實訓房屋建筑學課程設計施工組織課程實訓施工技術現場實習平法識圖實訓實習實訓項目：畢業實習畢業設計頂崗

7、實習“初級、中級、高級、強化四階段技能培養初級、中級、高級、強化四階段技能培養”人才培養實施進程示意圖人才培養實施進程示意圖中國高職教育研究會課題中國高職教育研究會課題基于基于CDIO理念工程造價專業課程體系的開發與實踐理念工程造價專業課程體系的開發與實踐 2.本課程的任務本課程的任務本課程的教學任務是：本課程的教學任務是：（1 1）明確建筑工程項目費用的組成；）明確建筑工程項目費用的組成；（2 2）讓學生掌握建筑工程定額及工程量清單計價規范）讓學生掌握建筑工程定額及工程量清單計價規范的編制原理和使用方法；的編制原理和使用方法；（3 3）讓學生掌握預算定額與清單兩種方式的計量）讓學生掌握預算定

8、額與清單兩種方式的計量與計價原理和具體操作；與計價原理和具體操作；（4 4）讓學生掌握工程造價軟件的應用方法。）讓學生掌握工程造價軟件的應用方法。 3.本課程教學內容與教學設計本課程教學內容與教學設計 （1）課程設計的理念 與行業企業合作，就課程的內容、標準進行設計；基于工作任務和工作過程，整合、序化教學內容，突出課程的針對性，強化工作任務的實用性；以學生職業能力培養為核心,加強工學結合，“教、學、做”一體，精心組織教學，強化能力培養；建立與職業崗位能力培養相適應的課程考核評價體系，分階段實行過程的控制與考核，并與執業資格證書相結合進行考核評價。 （2）課程設計的思路 基于工作過程的需要，以行

9、動為導向，進行課程設計。 1）以校企合作為基礎，我們深入到建筑類的大中型企事業單位進行調研，與企業技術骨干一起，分析課程對應職業崗位的工作任務為：對建設工程項目進行招標標底編制、工程預算、投標報價、工程結算、造價審核等。 2）以真實的工作任務為載體，順應行業企業發展要求，確定學習的知識領域為：預算定額計價工程量清單計價應用軟件計價三大領域； 3）以工程造價的形成過程為導向，確定行動領域為：收集編制依據劃分項目計算元素對各元素計量與計價確定項目綜合計價。 4）在實施過程中，以職業能力培養為重點，理論聯系實際，采用案例教學、任務驅動教學等教學方法；采用現場觀摩、模擬實驗、體驗式教學活動；采用交互式

10、、開放式自主學習，逐步培養實踐應用能力。 5）按教學過程分課堂學習、綜合實訓、執業資格證書獲取等三階段，實行過程控制與考核-以過程塑精品。（如下圖所示）1273456行業企業行業企業 調研調研相關崗位及典型工作任務分析崗位能力崗位能力及職業要及職業要 求分析求分析 基于基于工作任務的工作任務的 課程內容課程內容 選取選取 基于基于工作過程的工作過程的學習情境學習情境 設計設計 教學方法設計教學方法設計教學條件建設教學條件建設教學實施教學實施課程評價課程評價課程整體設計的課程整體設計的理念和思路理念和思路 教學內容（知識領域）學習情境行動領域組織安排預算定額計價工程量清單計價應用軟件計價土石方工

11、程1.收集編制依據2.項目組成劃分3.分項工程工程量計算4.分項工程的計價5.項目總費用計算6.項目總造價控制與調整6學時（實訓2學時）樁基與地基基礎工程4學時砌筑工程4學時混凝土與鋼筋混凝土工程20學時（實訓10學時）木結構工程2學時金屬結構工程2學時屋面與防水工程4學時（實訓2學時）保溫隔熱防腐工程2學時土建工程措施項目6學時（實訓2學時）樓地面工程4學時墻柱面工程4學時天棚工程4學時門窗工程4學時油漆涂料工程4學時裝飾工程措施項目6學時（實訓4學時）綜合實訓60學時（實訓60學時）（3）課程內容與組織安排1、教學模式、教學模式（1）工作過程系統化）工作過程系統化 河北省教育廳立項課題“層

12、級遞進式”教學模式在建筑工程計量與計價課程中的應用以工程造價工作過程為主線，把技能訓練和知識的掌握貫穿于以工作任務為載體的項目教學中，課程教學盡可能與職業資格取證培訓相融合，更加注重學生工作過程知識的獲取和崗位能力的培養。三、課程實施三、課程實施（2）理實一體化）理實一體化 基于工程造價的計價工作過程，工學一體安排教學；依據典型任務的工作過程分析，將計量與計價課程內容進行序化，結合人才培養過程，學生進行內業學習和頂崗實踐，在教室、學院計算中心機房/校外實訓現場之間交替完成。（3）教學做一體化）教學做一體化 以真實的典型工作任務內容為中心來組織專業理論知識和技術實踐知識，按照從實踐到理論的順序組

13、織每一個知識點，學生通過在校內模擬訓練和校外頂崗實訓完成學習性工作任務來學習相關知識，教學做融為一體，實現實踐技能與理論知識的整合，體現以能力提高為目標的培養思路。 2、操作過程及實施效果（以土石方單元為例）、操作過程及實施效果（以土石方單元為例）按按“任務、預備、計劃、實施、檢查、評價任務、預備、計劃、實施、檢查、評價”六步法組織教學六步法組織教學 任務任務預備預備計劃計劃實施實施檢查檢查評價評價土 石土 石方 分方 分部 工部 工程 計程 計量 與量 與計價計價布置任務：土石方工程計量計價進行預備知識介紹，開放教學資源，共享前期資料教師引導學生合理應用學習資源，確定任務的教師引導學生合理應

14、用學習資源，確定任務的操作步驟和實施方案計劃操作步驟和實施方案計劃以小組為單位進行土石方工程計量與計價，教以小組為單位進行土石方工程計量與計價，教師師做指導和監控師師做指導和監控學生自檢、互檢，教師檢查步驟、成果、小組學生自檢、互檢，教師檢查步驟、成果、小組合作情況合作情況學生完成任務書，以組為單位進行自評、互評學生完成任務書，以組為單位進行自評、互評后教師進行綜合評價后教師進行綜合評價效果分析效果分析 學法指導學法指導 學習態度學習態度生源組成生源組成 普高畢業普高畢業全國招生全國招生基礎扎實基礎扎實培養人才培養人才為就業打下為就業打下堅實的基礎堅實的基礎精力充沛精力充沛興趣不高興趣不高迷茫

15、迷茫學以致用學以致用以用促學以用促學激發積極性激發積極性3、教學方法與手段、教學方法與手段（1）學生學情分析）學生學情分析利用繪圖軟件操作，注重培養學生的動手能力，處理問題能力。 （2）教學方法與手段）教學方法與手段德育教育貫穿全程德育教育貫穿全程本課程以典型的工程項目為載體，將項目按照工程特點設計成不同的工作任務。以崗位操作任務為驅動，按照各個分部工程項目在真實與虛擬的生產環境中組織教學。使學生獲得生動直觀的感性認識，充分發展學生的觀察力，有助于學生對知識的理解，記憶和鞏固。 授課教案授課教案 拓展拓展知識補充，復習知識補充，復習多媒體素材庫多媒體素材庫試題庫試題庫（3）教學手段 建筑工程計

16、量與計價建筑工程計量與計價課堂實踐課堂實踐課程考核課程考核授課教案授課教案課程實訓課程實訓多媒體素材庫多媒體素材庫工程項目造價仿真實訓工程項目造價仿真實訓課堂實踐課堂實踐課程考核課程考核4、師資隊伍現狀、師資隊伍現狀姓名性別職稱/職務主要教學方向專/兼職教師王秀民女高級工程師工程造價、工程管理專職教師孟銀忠男高級工程師工程管理、施工技術專職教師李燕女造價工程師工程造價、招投標兼職教師孟麗艷女造價工程師工程造價、招投標兼職教師董曉英女講師工程造價、工程管理專職教師晏宗全男講師工程造價、市政工程專職教師于瑾佳女講師工程結構、工程測量專職教師王棟棟男講師工程造價、工程管理專職教師段麗麗女助教市政工程

17、、工程造價專職教師李庚女助教工程施工、工程管理專職教師劉煜女講師 工程測量、工程管理專職教師孫岳新男講師安裝工程、工程造價專職教師學歷結構學歷結構人數人數所占比例所占比例碩士6人50%在讀碩士3人25%本科3人25%雙師結構雙師結構人數人數所占比例所占比例雙師型教師7人58%一般教師5人42%年齡結構年齡結構人數人數所占比例所占比例40-45歲4人33%30-39歲5人42%20-29歲3人25%1.雙師結構雙師結構2.年齡結構年齡結構3.職稱結構和職業資格結構職稱結構和職業資格結構職稱結構職稱結構人數人數所占比例所占比例高級4人33%中級8人67%初級0人04.學歷結構學歷結構5、課程教學資

18、料建設、課程教學資料建設（1）實習實訓條件校內實訓條件：序號設備名稱功能1工程造價專業機房 能夠滿足建筑工程計量與計價各學習情景的教學與實施。2多功能教室3建筑材料檢測室4建筑工程測量實訓室5工程定額庫、圖紙資料 校外實訓條件： 我院依托開灤企業辦學，校外實習基地建設具有良好的保障，這些實訓基地滿足了本課程崗位實訓要求及頂崗生產實習的需要。 實習基地名稱部門主要兼（專）職教師實習內容接納學生數量:人/期南湖工程建設項目工程管理教研室孟銀忠董曉英工程造價專業施工方案、施工組織設計、施工圖紙識讀、工程變更方式、工程結算方法等實訓25基地負責人孟銀忠安全培訓25唐山大有工程項目管理有限公司工程管理教

19、研室晏宗全王棟棟主要進行工程造價資料收集與整理、工程項目預算編制、工程項目成本控制實習30基地負責人孟祥臣崗位培訓、安全培訓30開灤基建公司工程管理教研室王秀民董曉英主要用工程資料的收集、整理、分析30（2）教材選用）教材選用建筑工程計量建筑工程計量與計價教材與計價教材中國地質大學出版社中國地質大學出版社主編：段永萍主編：段永萍2011.07 適用適用高職高專“十二五”規劃教材結構結構本教材在知識結構上嚴謹合理，條理性強。實用實用密切結合實際需求，簡明扼要，重點突出，注重其實用性及實踐性。實踐實踐本教材實踐性和可操作性強。（3）網絡教學資源 課程已經申報了校級精品課，設有課程標準、教學進度、課程內容、電子教案、網絡課件、實踐成果、教學錄像、實驗指導、等專欄 。 電子教案中標明了課程的重點和難點所在，可供學生在課后參閱，充實聽課筆記的內容，自己查找聽課中存在問題的答案，消化吸收課堂知識，提高學習效率。課程考核評價方法 期末考試：期末考