1、二年級語文等第制評價方案松江區聯莊小學一、評價目標1、 深入研讀小學語文課程標準要求，學習上海市教委關于“零起點”教學開展的指示，認真學習松江區有關文件要求。2、 結合聯莊小學實際，遵循農村二年級學生身心成長規律，使農村學校教育教學發展得到長足進步。3、 通過等第制評價機制，注重培養農村學生的學習習慣和能力，激發學生學習興趣。4、二、“零起點”依據標準1、讀課文識字“讀課文識字”安排在一、二單元，共11篇課文，體現了與一年級教材的銜接。讓學生借助漢語拼音，借助豐富生動的語言環境自主識字、閱讀，同時在閱讀中鞏固漢語拼音，熟練拼讀，建立識字和拼讀的雙向聯系。通過這兩個單元的學習，讓學生用已掌握的三

2、套識字工具和識字方法，用自己喜歡和合適的方法自主識字，進一步增強識字能力和識字效率。2、讀課文了解內容“讀課文了解內容”安排在三、四單元共11篇課文，讀是手段，了解內容是目的。通過這兩個單元的學習，訓練學生讀了課文后能抓住主要內容的能力。教師要利用教材通過填（填寫反映課文重點的內容或詞句）、畫（畫出能體現課文主要內容的詞語和句子）、找（在閱讀中找出描述課文重點內容的有關句子）、寫（聽寫、抄寫有關課文重點內容的詞句）等方法進行這方面訓練。3、 讀課文圈畫詞句“讀課文圈畫詞句”共12篇課文。通過這兩個單元的學習，學生可以初步學習圈畫詞句，懂得不動筆墨不讀書的道理，并逐步養成這樣的讀書習慣。教材要求

3、學生認真、仔細地閱讀課文，讓學生用直線、曲線、小圓圈或其他符號圈畫出有關的詞語或句子。這樣一面讀一面圈畫，有助于學生認真思考、開動腦筋，提高閱讀的效率。4、讀課文邊讀邊想“讀課文邊讀邊想”共6篇課文。通過學習，學生可以初步養成一邊讀書一邊思考的良好習慣，改變小學生讀書“小和尚念經，有口無心”的不良傾向。教材采用多鐘方法，設計精要的思考題，吸引學生的注意力，激發他們的求知欲望，使學生能集中精力、專心致志、饒有興趣地進行閱讀，引導他們提出新的問題，培養他們的思維能力、認知能力，從而增強閱讀的效果。5、古詩誦讀和語文快樂宮“古詩誦讀”和“語文快樂宮”均每單元安排一次。古詩全部要求熟讀成誦。用“語文快

4、樂宮”代替“綜合練習”，是為了把枯燥的練習游戲化、活動化，使練習的過程成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。“語文快樂宮”還有少量的識字任務，每次46個字。安排“語文快樂宮”不僅可以復現生字，而且可以創造條件，在新的語境中復習鞏固字詞，在游戲活動中發展語言。“語文快樂宮”融趣味性、知識性、教育性于一體，能激發學生的學習興趣，有利于發展學生的智力、創造力和動手能力。5、 聽說活動“聽說活動”與“課后練習”中的“說話練習”，共同組成了本冊課本的聽說教材。目的是加強聽說訓練，初步培養學生的口語交際能力。“聽說活動”應有機的結合在課堂教學之中完成，而不是課文全部學完之后再獨立進行。二、評價內容與量表表一：二年級語文學習素養評價表姓名班級任課教師評價分類評價內容學生自評同桌互評小組評議老師評價總評學習習慣課前準備情況課前預習積極參與課堂課后復習作業工整整潔課堂表現入室靜，入室學仔細聽講，認真思考不做小動作，開小差不做與上課無關的事表二：二年級語文朗讀、表達評價表評價分類評價內容學生自評同桌互評小組評議老師評價總評朗讀課文姿勢正確，聲音洪亮不添字，不漏字，不唱讀注息下奏注意朗讀順序課堂表現聆聽老師提問傾聽同學回答認真思考積極舉手回答問題聲音洪亮語后表現有明顯表達意愿說話完整有條理獨立表達表三：二年級語文識字、寫字評價評價分類評價內容學生自評同桌互評小組評議老