1、高品質文檔2022年幼兒教師個人發展三年規劃 新學期的開頭，對一個已工作兩年的我來說更具有挑戰性自己已經熟識了幼教的工作，也對孩子們有了一些深層的了解，學了許多的幼教理論學問但卻不能充分運用到實際當中，這也給我帶來了思索和挑戰，我是否能在原有的2年的基礎上有進一步的提升？是否能形成自己的一套教學方法？這些還需要從反思中得到答案。 一、自身素養特點的反思 2年的工作讓我學到了許多，在園中我堅持參與每項培訓活動，力求比別人學的多。“學高為師，身正為范”這既是對老師的要求，也是對訓練幼兒的負責，因此我始終都注意做好老師的模范帶頭作用，培育幼兒良好的個人品質，以及樂觀的生故意境、以樂觀的人生態度去對待

2、生活。在教學上我已能順當的帶好一日活動，在每次活動前總是會仔細地去預備教具，以多樣的形式貫穿一日活動。就這樣在自身的努力下，教學水平有了提高，也增加了幼兒的學習愛好。在保育工作上，從細小的事情入手，孩子的一個表情，一個動作我都看在眼里，并能引導幼兒獨立的做好自己的事情。班級中，他們總愛和我一起說一說、玩一玩，和他們在一起，我覺得自己歡樂了很多，所以總會得到家長的信任，與家長一起關心孩子成長。 由于自身閱歷的不足，有時因操之過急和方言不通，與家長溝通時會消失考慮不全面和無法溝通的狀況。也因自身性格共性不愛張揚，對于幼兒園安排的任務或是溝通的問題，處于思路不寬、無自己獨特的見解的狀態。 總的特點：

3、我是屬于何種類型和層次的老師 二、成長環境的分析 隨著訓練改革的廣泛和深化，以及老師專業化水平的提高，社會對老師的要求也提高了。我們老師就要不斷學習進取，一味的認為老師職業就是鐵飯碗，不去提升自己就會讓自己變得墮落而缺乏競爭的意識。當前新園舍即將新建和園與園之間的競爭，給我們老師帶來肯定的壓力，這也鞭策我們要給自己充電加油，不斷的去學習新的學問。新園舍的建筑勝利，我園力求往省級示范幼兒園進展，我也會努力做好自己的工作，提高自己的素養，為幼兒園整體提高貢獻自己的一份力氣。 我不是本地人，常年與自己家庭分開，雖然這對我與家長的溝通上有肯定的影響但并不會影響到與同事的相處。因為自己對這份工作的寵愛，

4、家里人也很支持我堅持自己的工作，也盼望我能在幼教工作上有所成就。 三、教學活動過程的反思 當前隨著新課程改革的不斷推動，幼兒老師專業的進展越來越得到重視，盡管老師已經把握了肯定的專業理論學問與技能，但大量的學問仍舊需要通過自身的教學實踐和自我反思獲得，因而教學反思被認為是“老師專業進展和自我成長的核心因素。”。一個老師假如缺乏對日常教學行為進行反思的意識，是很難成為一名優秀老師的，名教授葉瀾曾經說過的一句話：“一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個老師寫三年反思有可能成為名師”。在教學實踐中，既會有勝利的閱歷，也有失敗的教訓，對我來說都是財寶。每次課后我都會把這些珍貴的財寶準時進行分析、

5、整理，由感性熟悉上升至理性熟悉，對比新的訓練理念再來指導實踐；通過將零星的教學閱歷，不斷加以總結與提煉，漸漸形成自己的教學風格，凸現自己獨特的訓練思想。我總結了以下兩點進行反思 1、對孩子在活動中的行為進行反思 這就是老師在對活動中孩子的行為進行分析以及對供應的材料進行科學的分析。是老師教學過程得與失自我診斷的一種方式，它可以使老師準時依據教與學的狀況，對下一階段的教學進行適當的調整，實行有效的教學策略，以便使教學更具有科學性、針對性和實效性。特殊是可以隨時發覺教學中的問題，實行樂觀措施，改進教學。 2、對老師的教學活動方式進行反思 反思是要求我們批判地考察自己的教學行為及其情景，通過實踐與反

6、思的不斷循環逐步解決課堂教學環境的創設，應變力量，關注自己教學行為背后的思想，觀念，提高教學技能，優化課堂效果，從而在不斷的反思中獲得進步。 四、成長歷程的反思 執教2個年頭，現在的我正處于練就教學基本功階段，在此期間，已經熟識了訓練教學的各個階段、細節，了解了中、大班幼兒的年齡特點，也有了與家長溝通的閱歷和管理班級的方法。但在教學上還不能很好的把握目標，這方面還需要自己不斷去向有閱歷的老師去學習。因為共性要強，當看到同齡人比我好時便會去爭取，力求追上別人。以后的路還有很長，目前我唯一想爭取的就是自己在工作方面的業績，信任通過自己的努力會有不一樣的答案。 喜愛訓練事業，愛崗敬業，教書育人，樂觀

7、參加各項素養訓練實踐，這始終都是我塌實做事的基礎。身正為師學高為范，我嚴于律己，和同事們和諧相處，有良好的團隊合作精神，敬重學生人格，關愛學生，師生關系良好。老師專業進展要求老師要有終身學習的力量，要依據社會、經濟、科技和訓練的進展，通過各種形式的連續訓練，不斷更新自己的學問。因此要不斷提升自己的專業水平，但是我在許多方面還需要加強和熬煉。例如：我在教科研方面還做得不夠，平常做得多，但積累的還不夠，所以對今后三年制訂了個人的進展方案。 一、自我定位 自我定位：本人正處于練就教學基本功階段，本學年度往形成閱歷和技能階段提升成為良好的班級管理者 二、目標 1、具備敏銳細致的觀看力、注意自身創新精神

8、與實踐力量、情感、態度與價值觀的進展,形成閱歷和提高技能 2、努力學習比較系統的專業學問、訓練科學學問，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。 3、樂觀投入訓練科研，探究規律，提高自身的訓練教學水平，每年有參與論文寫作。 4、達到青藍工程，虛心向老老師學習，于搭班老師共同管理好班級，發揮自班的特色，培育良好常規。 5、在2年中進修出本科學位，樂觀參與體育活動，熬煉身體用以調劑身心。 三、成長階段的設計 11年學年度 1、熟識了解班級，與搭班老師協作默契，培育良好的班級常規，做好幼小連接的工作。 2、努力學習比較系統的專業學問、訓練科學學問使“青藍工程”達標。 3、參與論文評比寫作，樂觀投入訓練教學寫作中。 09學年度 1、注意自身創新精神與實踐力量初步形成自己的閱歷并提高自己的技能。 2、不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。 3、進修本科學位，樂觀參加發言獻策。 2021學年度 1、知道老師的職業價值，逐步樹立現代訓練觀念，形成了自己的一套教學設計、教法和學法指導等教學方式。 2、努力進取“教壇新秀”或“優質課”的參加活動并獵取名譽。 3、具備制造性思維力量、生動、流暢的口語表達力量 對于一個老師的成長來說，堅忍不拔，剛毅不屈的意志是特別重要的。 行百里半九十的人，不行能取得勝利；而真正的勝利者是堅持走完最終