1、孤島求生項目簡介：（美國麻省理工學院MBA班的經典課程之一）孤島求生是將學員分成三組，分別安置在盲人島(喻基層員工)、啞人島(中層管理者)、珍珠島或健全人島(高層決策者)上。要求在規定時間內完成各自的任務并集合在一處安全的地方。項目概述： 全體成員由于遇到風浪，戰艦沉沒，人員被分成3組，分別在三個孤島中。第一個孤島的成員由于誤食了一些有毒的水果，導致全體失明不能移動；第二個孤島的成員由于漂流過久，過度疲勞，導致全體人員“失聲”；第三個孤島物產豐富，所有的成員是健全，我們叫做安全島。最后選出幾位老師作為“人造渡船”，最后任務的完成要靠“人”來完成。目標是將所有的成員集中到第三個島嶼。二、 項目要

2、求： 1、項目名稱：孤島求生 2、項目類別：室內/場地，團隊 3、總培訓時間：40分鐘 活動進行：活動進行：20分鐘分鐘 回顧總結：20分鐘 4、項目目標：集中所有人到達安全島。 5、培訓場地：三個會議室 6、培訓器材：雞蛋一個，報紙1張，筷子1雙，膠帶1段，網球或乒乓球3只，木桶或塑料桶1只，任務卡片，眼罩。 游戲開始，各組分別接到任務卡片及道具。器械： 1、木桶或塑桶一只 2、乒乓球或網球3只 3、任務卡片 4、眼罩 團隊表現：暗喻了一個企業正常機制。感悟： 盲人島、啞人島、常人島各有優勢，但又各有長短。各層分別相當于一個團隊中的基層、中層、決策層； 中層（啞人）一味向基層（盲人）尋求溝通

3、，而缺乏向決策層（正常人）的匯報、溝通。 決策層（正常人）被瑣碎的事務所困擾，不能科學決策； 基層（盲人）在整個游戲中很無奈，作為一個團隊，明確一個團隊的目標和任務是非常重要的！ 人造渡船指的是企業中起到中間疏導、協調的管理職能部門。 游戲完全根據企業現實狀況而設計，總裁并不能指揮一切，他只能通過經理來實現企業正常運轉；經理的作用更是重要，他要上傳下達；而工人最需要的是理解和溝通。 這個游戲的真正意義第一要認識到領導在團隊中的重要性；第二企業上下級的溝通是重要的，加強信息傳遞；第三加強分析判斷能力與時間管理意識。 這個游戲讓學員深刻的認識到，以后在工作中遇到問題，首先要以“角色轉換”的心態來對

4、待，加強自身在團隊中的領導意識與角色精神。盲人島接到的卡片是：盲人島接到的卡片是： 任務： 1、你們由于誤食了一些有毒的水果，導致全體失明不能移動，需找到一種可以治療復明的“仙人球”（本任務由培訓師告之） 2、你們其中一個人必須親自把手中的一個“仙人球”拋進籮筐里，才可以“復明”移動, 搭乘“人造渡船”，離開“盲人島”。 3、所有的人集中到安全島。 規則： 1、你們雖然“失明”，但可以說話。 2、第一與第二個個任務完成后才能離開盲人島。啞人島接到的卡片是啞人島接到的卡片是：你們小組在輪船失事后，漂流到了“啞人島”。在你們島上的小組人員因漂流疲勞，全體人員暫時“失聲”，不能講話。你們的任務是：任

5、務：1、營救“盲人島”的人員，最后與你們島上的人一起到達“安全島”。規則：1、只有你們可以協助“盲人島”的人移動。2、只有“盲人島”的人員完成了任務，才可以通過“人造渡船”引渡到“聾啞人島”，最后與你們島上的人一起到達“安全島”。3、啞人不得開口說話。4、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島。安全島的人接到的卡片：安全島的人接到的卡片： 任務： 1、器械：一雙筷子、一張報紙、一段膠帶，要求利用這些器械使雞蛋從高處落下不碎。 2、數學題：ABCDE*3=EDCBA，問A、B、C、D、E各是幾？ 3、利用一定的物理原理和器械，將所有的人集中到安全島上。 時間：20分鐘 規則： 島的

6、周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島。人造渡船接到的卡片：人造渡船接到的卡片： 任務： 1、在“啞人”協助“盲人”完成任務時后，運載“啞人”和“盲人”抵達安全島。 規則： 1、不能登上“島嶼”； 2、不能說話，在內部可以用其他方式溝通，對外部不能溝通； 荒島求生讓我們知道了，原來一個組織要運轉正常，溝通和分工是多么重要。我們可以做得更好。 A：所有人員分成N組(每組12人較為合適)，每組要起一個隊名,選一個隊長一個隊副，想一句團隊誓言，唱一首隊歌，設計一幅LOGO，然后分別上臺展示各自的風采。 啞巴的任務： 所有人必須帶上口罩,不得發出任何聲音.當瞎子完成相應任務的時候,將他們救到珍寶島上. 瞎子的任務： 所有人帶上眼罩,不得偷看任何東西.竹伐間隔1.5 m，瞎子要將手中的網球投到預先設置的“籃筐”里。每有兩人投放成功，可以取得獲救資格。由啞巴負責將其救到珍寶島上，每投球失敗一次，則啞巴島上的啞巴要有一人做俯臥撐N次。 具體任務： 1.完成一道智力題,完成后,可以減免啞巴做俯臥撐N/2次。 2.使用島上資料（2張紙、4支筷子、膠帶），為2個雞蛋設計