1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -10 、木蘭詩教案 （ 3 課時）第一課時一、明白目標1、明白本詩出處和樂府詩2、朗讀課文，讀準字音、把握停頓3、明白花木蘭女扮男裝替父從軍的故事，復述故事情節4、概括段意，理清課文情節結構二、自主學習板塊一明白作家作品1、木蘭詩又名木蘭辭，南北朝時北朝民歌，選自樂府詩集 ，編者：郭茂倩（宋）2、樂府詩樂府詩是繼詩經楚辭之后，在漢魏六朝文學史上顯現一種能夠配樂唱歌的新詩體； “樂府”本是官署的名稱，負責采集民間歌詩， 制譜度曲，后來由樂府機關搜集整理的詩也稱“樂府”；木蘭詩是我國古典詩歌中一首膾炙人口的優秀詩篇，是南北朝

2、時北方民歌的杰作，是中國詩歌史上的一朵奇葩；木蘭詩與孔雀東南飛被譽為樂府民歌中的“雙璧”；板塊二朗讀課文，整體感知1、同學聽讀自讀課文，把握字音、停頓、語氣給加點字注音機杼（zhù）可汗（kèhán）鞍韉（ji n）轡頭（pèi ）燕山（y n ）胡騎（j ì ）戎機（r óng）朔氣（shuò）金柝（tu ò ）紅妝（zhu ng）著我舊時裳（zhuó）傍地走（bàng ）劃分節奏唧 唧 / 復 / 唧 唧可 汗 / 大/點 兵愿為 / 市 鞍馬，從此/ 替 爺征將 軍 /百戰 /死，壯士 /

3、 十 年 /歸不聞 /爺娘/ 喚 女聲，但聞 / 黃 河 / 流水 / 鳴濺濺2、整體感知文意用一句話概括課文內容：記述了木蘭女扮男裝，代父從軍， 征戰沙場， 得勝凱旋， 建功受封， 辭官仍家的故事；向身邊同學復述故事：3、理清課文結構概括每一段的主要內容：精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -1 節：木蘭 織布嘆息2 節：木蘭 打算從軍3 節：木蘭 征前預備4 節：木蘭 十年征戰5 節：木蘭 仍朝辭官6 節：木蘭 仍鄉團圓三、當堂訓練 奔

4、赴戰場1、木蘭詩，又叫木蘭辭 ，它選自宋 朝郭茂倩編的樂府詩集 ，是我國南北朝時期北朝民歌中的一首敘事詩；木蘭辭與孔雀東南飛合稱“ 樂府雙璧”；2.對“昨夜見軍帖，可汗大點兵”一句中的 “大”字的懂得精確的一項（C） A 說明白可汗的積極性很高； B “大”就是大規模的意思； C顯現戰爭緊急、頻繁、涉及范疇廣；D 意思是特別、特別；3.選出對 “將軍百戰死，壯士十年歸”翻譯正確的哪一項（A ） A 將軍和壯士從軍十年，經受了千百戰役，有的死了，有的成功歸來； B將軍和壯士戰役死去了，壯士從軍十年成功歸來； C將軍在千百次戰役中死去了，木蘭卻在十年后回來了；D從軍十年，經受了千百次戰役，將軍死去

5、了，壯士歸來了；4.對第 3 段中的 “不聞但聞”分析正確的哪一項（C）A 采納對比手法，反映戰爭緊迫；B 采納反復手法，表達了木蘭對親人的深切懷念； C采納對比手法，表達了木蘭對親人的深刻想念，極大地豐富了女英雄的形象；D采納反復手法，表達了木蘭與親人分別極其哀思的心理；5.對“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩句懂得正確的哪一項（C） A 寫征程的遙遠和軍情的急迫；B 寫戰爭到來的悲涼氣氛； C以宿營地空曠凄涼烘托木蘭離家思親的情懷；D 寫行軍旅途的輕盈；6.朗讀以下語句停頓恰當的哪一項（A）A 不聞 /爺娘喚女聲，但聞/燕山胡騎鳴啾啾；B 雙兔 /傍地走，安 /能辨我是雄雌；

6、C萬里赴 /戎機，關山度/如飛；D 爺娘聞 /女來，出郭相 /扶將；其次課時一、明白目標1、說明字詞，翻譯課文，進一步懂得文意2、明白、積存文言詞語3、明白課文詳略是如何支配的，摸索這樣支配有什么好處二、自主學習板塊三對比注釋，翻譯課文板塊四分析詳略本文在詳略上是怎樣支配的？為什么要這樣支配？怎樣支配詳略的：這首詩詳寫了從軍緣由、預備行裝、出征想家、辭官仍鄉、家人團圓等情節，略寫了十年征戰的情節；這樣安裝的緣由：由于詩的重點不在于謳歌木蘭馳騁沙場、克敵建功的英雄行為，文章的中心在于：表現古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，不慕功名以及憧憬和平勞動生活的感情；這樣支配的好處：（在內容上）突出木蘭的兒

7、女情態，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實感人；精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -（在結構上）詳略得當，使全詩顯得簡潔緊湊；三、當堂訓練1、一詞多義說明市：東市買駿馬市：名詞，集市；愿為市鞍馬市：名詞作動詞，買；帖：昨夜見軍帖帖：名詞，文書；對鏡帖花黃帖：通 “貼 ”，貼上，動詞；見：昨夜見軍帖見：觀察；歸來見天子見：拜見；2、古今異義詞說明但：但聞黃河流水古義：只；今義：但是；爺：卷卷有爺名古義：父親；今義：祖父；強：賞賜百千強古

8、義：多，有余；今義：與 “差”相對；戶：木蘭當戶織古義：門；今義：窗戶、一戶人家；憶：問女何所憶古義：想念；今義：回憶；轉：策勛十二轉古義：量詞，勛級每升一級叫一轉；今義：轉過；3、說明加點詞義1 但聞黃河流水鳴濺濺只/水流聲2 萬里赴戎機，關山度如飛戰爭/過3 朔氣傳金柝北方的寒氣4 出郭相扶將外城5 出門看火伴通“伙” ,伙伴4.挑選對以下字詞懂得正確的一項；賞賜百千強（）A 多B大C有余愿為市鞍馬（）A 市場B買C集市愿馳千里足（）A 期望B情愿C能夠5.按要求填空1 寫木蘭出征前周密預備的是：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭， 北市買長鞭；2 寫木蘭奔赴戰場強健英姿的是：萬里赴戎機，

9、關山度如飛；3 描寫邊塞夜景的句子是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣；4 有詩云：醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回；木蘭詩中有相像的兩句詩是：將軍百戰死，壯士十年歸；5 寫木蘭一家人高興奮興迎接她回家的是：爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊；6.閱讀選段，回答疑題；東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭；旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺；旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾；萬里赴戎機，關山度如飛；朔氣傳金柝，寒光照鐵衣；將軍百戰死，壯士十年歸；（1）句照料前面的“愿為市鞍馬，從今替爺征；”句可用后面的“萬里

10、赴戎機，關山度如飛；”來概括；（2）寫木蘭的征途和戰地生活時，詩中渲染了怎樣的氣氛？這跟表現木蘭的思想感情有什么關系？寫征途，渲染悲涼氣氛，借以烘托木蘭想念親人的感情；寫戰地生活，渲染緊急森嚴的氣氛，借以烘托木蘭的豪情壯志；精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -第三課時一、明白目標1、分析木蘭形象，摸索千百年來木蘭深受人們寵愛的緣由2、學習木蘭勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的憧憬3、分析句式特點，把握修辭手法4、讀背全文二、自主學習板塊五分

11、析人物形象1、同學用下面句式概括木蘭的性格特點：從課文的“ ”一句 ,可以看出花木蘭是一個 的人既有女兒性情：勤勞和善、淳厚純樸、謹慎機敏、孝敬父母、寵愛親人、漂亮可愛又有英雄氣概：機靈勇敢、堅決堅決、深明大義、寵愛祖國、勇于擔當、不慕名利古代杰出的巾幗英雄形象2、爭論溝通：一千多年來，花木蘭形象始終深受人民寵愛的緣由是什么.人物的傳奇性：木蘭代父從軍傳奇經受（女扮男裝從軍多年不被發覺，本事高強身經百戰成功凱旋，功勛卓著加官進爵辭官不受）性格的豐富性：既是征戰沙場的武士，又是保持女性特點的奇女子；既有女兒的嬌美，又有男子的剛健；既是奇女子，又是一般人；既是巾幗英雄，又是平民少女；勤勞和善又堅決

12、勇敢，淳厚純樸又機敏活潑，寵愛親人又報效國家，不慕高官厚祿而愛和平生活小結：由于木蘭在國家需要關頭，父親年老之時，毅然女扮男裝，代父從軍，馳騁沙場，立下汗馬功勞；得勝歸來之后，她又謝絕高官厚祿，返回家園，重新從事和平勞動；她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責任感融合在一起；木蘭的形象，集中表達中華民族勤勞、和善、機靈、勇敢、剛毅、淳樸的優秀品質；這種傳奇顏色和美好的性格使木蘭成為經千年而不衰的家喻戶曉的女英雄的形象，深受人們寵愛；板塊六品嘗修辭手法，明白句式特點1、翻譯以下句子，留意上下句的意思是相互交叉、補充的；（）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭；這里用了互文的修辭，可以這樣

13、翻譯： 到東市買了駿馬，去西市買了鞍韉，往南市買了轡頭，從北市買了長鞭；但要留意：四句的意思是到各處街市備辦駿馬、鞍韉、轡頭、長鞭等戰具，并不是一處地方買一樣東西；（）將軍百戰死，壯士十年歸；翻譯：將士們身經百戰生存無幾，壯士（木蘭）戎馬十年成功歸來；這兩句也用了互文的修辭，意思是征戰多年，經受很多戰役，很多將士戰死沙場，木蘭等幸存者成功歸來；（）開我東閣門，坐我西閣床；翻譯：打開我東屋的閨門，坐在我西屋的床上；這兩句也用了互文的修辭，意思是每間房子都要開了門進去看看，不是開了東閣的門而不進去，然后轉到西閣的床上去坐著；（）當窗理云鬢，對鏡帖花黃；對著窗戶梳理漂亮的鬢發，對著鏡子貼上好看的花黃

14、；這兩句也用了互文的修辭，意思是當著窗戶，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃；2、留意以下句子中加粗的部分，看看這些句子各有什么句式特點，從詩中再找出一些類似的句子；（）問女何所 思，問女何所 憶；這兩句是復沓句；復沓與疊句的區分是，復沓可以更換少數詞語，而疊句的詞語完全相同；精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -“女亦無所思，女亦無所憶”兩句，以及 “旦辭爺娘去但聞燕山胡騎鳴啾啾” 八句，也是復沓；（）軍書十二卷 ，卷卷有爺名；這兩句是 “頂真

15、 ”句（即將上一句的結尾的字作為下一句的開頭，又叫“聯珠 ”）；以下句子也是頂真：壯士十年歸，歸來見天子，天子坐明堂出門看火伴，火伴皆驚忙（）爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞 妹來，當戶理紅妝；小弟聞 姊來，磨刀霍霍向豬羊；這幾句是排比句；“東市買駿馬， 西市南市北市買長鞭 ”一節四句， “開我東閣門， 坐我脫我著我舊時裳 ”四句也是排比句；三、當堂訓練1、指出以下詩句使用的修辭手法軍書十二卷，卷卷有爺名；（夸張、頂真） 策勛十二轉，賞賜百千強；（夸張、對偶） 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣；（對偶、互文） 開我東閣門，坐我西閣床；（對偶、互文） 當窗理云鬢，對鏡帖花黃；（對偶、互文） 將軍百戰死，壯士十年歸；（對偶、互文）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭；（排比、互文）2、分析懂得詩句，按要求答題；（1）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣修辭： 對偶、互文翻譯： 凜冽的北風傳送著打更的聲音，冰冷的月光照耀著明晃晃的鎧甲；表達作用： 描寫了戰地生活的艱辛，烘托出木蘭勇敢頑強的性格；（2）將軍百戰死，壯士十年歸修辭： 對偶、互文翻譯： 將士們出征十年，經受過上百次猛烈戰役，有的戰死沙場，有的凱旋歸來；表達作用： 概述戰爭曠日長久，戰役猛烈悲壯；烘托了木蘭勇敢善戰，生仍的不易；3、本詩出了兩條成語，它們是：磨刀霍霍、撲朔迷離磨刀霍霍：形容階級敵人正