1、 學(xué) 科語(yǔ) 文授 課 時(shí) 間2014.11.07課型新授課授 課 班 級(jí)七（ 12 ）教授者李鎖萍課 題雖有佳肴課時(shí)安排第一課時(shí)（共一課時(shí)）三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解禮記相關(guān)知識(shí)，積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，熟讀并背誦課文。能力目標(biāo)準(zhǔn)確翻譯課文；學(xué)習(xí)類(lèi)比說(shuō)理的方法；理解教與學(xué)互相促進(jìn)的道理。情感目標(biāo)聯(lián)系實(shí)際，用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)積累重點(diǎn)文言字詞，熟讀并背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確翻譯文句，理解文中所蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)方法朗讀法、討論法、合作探究法。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)感悟一、名句導(dǎo)入二、介紹文學(xué)常識(shí)1.關(guān)于禮記。2.關(guān)于學(xué)記。三、 朗讀課文，整體感知（一）聽(tīng)范讀，注

2、意字音和停頓。1.給加點(diǎn)字注音。2.給課文劃分節(jié)奏。3.自由朗讀，展示朗讀結(jié)果（要求：讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，讀出感情）。（二）再讀課文，根據(jù)課下注釋?zhuān)柰ㄎ囊狻?.小組合作互譯,對(duì)解決不了的進(jìn)行勾畫(huà)。2.出示重點(diǎn)詞句進(jìn)行解釋翻譯，檢查合作結(jié)果。（1）雖有嘉 肴（2）弗食，不知其旨也（3）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也（4）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。（5）知不足，然后能自反也； 知困，然后能自強(qiáng)也（6）故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也（7）兌命曰：“學(xué)學(xué)半。”（7）其 此之謂也3.進(jìn)行全文譯文對(duì)照。4.游戲活動(dòng)。四、合作探究1.這篇短文集中論述了 與 的關(guān)系問(wèn)題，說(shuō)明了 的道理。 2. (用原文填空）本文在論述道

3、理時(shí)先以“ ”作比，繼而引入“ ”，進(jìn)而又以教與學(xué)兩方面加以說(shuō)明，最后歸結(jié)到“ ”這一結(jié)論。五、拓展提升這篇短文給了你什么啟示？你同意兩千多年前我們的先哲提出的“教學(xué)相長(zhǎng)”這一觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際談一談自己的看法。六主題歸納文章運(yùn)用 的手法引出要闡述的觀點(diǎn)，指出 是相互促進(jìn)、相輔相成的，即“ ”，告訴我們實(shí)踐出真知的道理。 七、小結(jié)八、鞏固練習(xí)：根據(jù)提示齊背課文九、結(jié)束語(yǔ)十、布置作業(yè)1.翻譯、背誦課文。2.查閱禮記中的其它任意一篇和同學(xué)分享交流。十一、板書(shū)設(shè)計(jì)弗食佳肴，不知其旨 弗學(xué)至道，不知其善雖 有 學(xué)知不足，教后知困 實(shí)踐出真知 佳 不足自反，知困自強(qiáng) 教學(xué)能相長(zhǎng)肴 教學(xué)相長(zhǎng) 學(xué)學(xué)半， 學(xué)生聯(lián)想，產(chǎn)生興趣。認(rèn)真做筆記，了解有關(guān)文學(xué)常識(shí)。認(rèn)真聽(tīng)讀，正確把握字音和節(jié)奏，并進(jìn)行朗讀展示。借助文下注釋和已掌握的文言知識(shí)理解難懂的詞語(yǔ)，不懂的地方做上記號(hào)。以學(xué)習(xí)小組為單位，合作探究，解決字詞問(wèn)題。查找譯文中存在的漏洞。思考，