1、音樂在我身邊教學案例小店區水工學校 2012年1月音樂在我身邊教學案例前言音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音響結構實現思想和感情表現與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分；作為人類文化的一種重要形態和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內涵，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現和創造，是人類基本素質和能力的一種反映。關鍵詞音樂 生活 感受 欣賞 學生問題背景 音樂在我身邊教學案例，是本人參加小店區第五屆中小學教師信息技術與學科課程整合競賽后根據當時的述課及參賽體會所撰寫的真實案例。本單元教學內容屬于音樂與

2、相關文化領域中的第四領域：音樂與相關文化是音樂課人文學科屬性的集中體現，是直接增進學生文化素養的學習領域，能夠用實例說明音樂在社會生活中的作用，與同學交換所收集到的音樂材料，交流音樂感受。本單元內容包括兩個方面：第一個方面是“音樂在哪里”，目的是為了充分發揮學生探索音樂的主動性和積極性，養成關注音樂的習慣，對身邊的音樂產生興趣。第二個方面是“為場景選配音樂”，這部分內容是第一部分的具體化，也是本單元的重點，目的是通過聆聽熟悉的音樂并選擇與之相對應的生活場景，讓學生真真切切地感受到這樣一個道理：沒有音樂的生活是蒼白的，是不可想象的。音樂與相關文化是音樂課人文學科屬性的集中體現，是直接增進學生文化

3、素養的學習領域。它有助于擴大學生音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗與感受，提高學生音樂鑒賞、表現、創造以及藝術審美的能力。它雖然在某些方面有自己相對獨立的教學內容，而在更多的情況下，又蘊涵在音樂鑒賞、表現和創造活動之中。為此，這一領域教學目標的實現，應通過具體的音樂作品和生動的音樂實踐活動來完成。案例描述鏡頭一：下面先請大家看一個生活中的例子。說明：請幾名同學上臺隨意走，然后放運動員進行曲學生繼續走，讓學生觀察后回答問題。提問：走路的同學有哪些變化？是什么使他們起了變化？學生通過仔細觀察，回答踴躍，得出是音樂是他們的走路產生了明顯的變化。師：看來音樂與我們每個人，與我們每個人的生活有著十分密切

4、的聯系，那你們能不能談談音樂與我們到底有什么關系呢？如果生活中沒有音樂會怎樣呢？生：音樂可以調劑情緒，當我心情不好時，聽聽音樂，心情就舒暢了。生：音樂可以鼓舞士氣，在長跑比賽中，當我聽到運動員進行曲立刻精神振奮。生：音樂可以烘托氣氛，在咖啡廳有彈奏鋼琴的，很具有浪漫情調，在電影中也需要音樂來烘托氣氛。生：音樂有助于身心健康，比如在吃飯時聽聽音樂有助于增加食欲。生：音樂可以溝通感情，比如我們音樂課本中介紹的伯牙和鐘子期的高山流水的故事。生：音樂可以陶冶情操，具有教育作用。師：同學們談得都很好，可見音樂在生活中的作用處處都能體現，是生活中不可缺少的一部分，熱愛音樂，也就是熱愛生活。鏡頭二：教師準備

5、三首樂曲片段：月光下的鳳尾竹、篝火狂歡夜、荷塘月色，要求學生談談作為一名列車長的你為乘客選擇哪首樂曲。教師分別播放三首樂曲片段，學生聆聽完后分組交流。生1：我如果是列車長我會為乘客放月光下的鳳尾竹，因為這段音樂很優美，比較舒緩，可以消除旅途的疲勞。生2：我會選擇荷塘月色，因為這首通俗歌曲很流暢，使人感覺很舒暢。生3：我不同意剛才兩位同學的看法，我覺得旅游是很興奮愉快的，而第二首樂曲篝火狂歡夜很歡快，符合乘客的心情。師評：大家剛才說得都挺有道理的，其實我覺得大家能踴躍地說出自己對音樂的看法才是最重要的。案例反思 音樂在我身邊是一個很有教學意義的主題，根據本課知識點和教學目標的要求，我在尊重原教材

6、的基礎上，又合理地增加了一些新的教學內容，我從日常生活入手，充分挖掘音樂與生活的關系。整節課以學生的實踐聆聽、感受、體驗、探究為主，課堂上，學生們能夠專注地聽賞音樂，積極參與討論、實踐體驗。通過學生實踐活動，使學生真真切切地感受到：“生活中到處都充滿音樂，沒有音樂的生活是蒼白的，是不可想象的；音樂源于生活，又服務于生活”，而且在潛移默化中逐漸樹立正確的審美觀。教師的精彩演奏是提高學生對音樂感知的最好方法，因此，我將兩件民族樂器引入到“用音樂”這一教學環節中，親自演奏樂器是本課的一大亮點，也是對音樂學科理性回歸最好的闡釋。在本課教學中，我充分利用信息技術、豐富音樂教學內容，最大限度地豐富教學容量，拓寬學生的音樂文化視野。個人音樂教學博客的介紹，給學生提供了探索音樂的新途徑，也是本課教學的又一大亮點，真正