《荷塘月色》第四五段學習教案_第1頁
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文檔簡介

1、荷塘月色第1課時：了解寫作背景、作家作品、理清生字詞荷塘月色第2課時：疏通文章結構，理清文章明、暗兩條寫作線索和作者的情感變化基調。荷塘月色第3課時：賞析重點段落4、5自然段，品味語言，學習寫作技巧。荷塘月色第3課時教學設計（簡案）教學目標: 1. 賞析第4、5自然段，揣摩文章典雅清麗、富有韻味的語言，學習作者運用語言的技巧。2.指導背誦4、5自然段。教學重點：1. 學習通感的修辭手法2. 學習作者運用語言的技巧。教學難點：3. 學習作者運用語言的技巧。1. 指導背誦4、5自然段。教學方法：閱讀講解、小組討論、合作探究教具：電腦、微課視頻、ppt課件教學準備：1. 制作微課視頻2. 制作教學用

2、ppt；3. 根據班級人數（38人），將全班分成6組，由組長進行分工。4. 制作任務卡教學過程：1、 導入：復習舊知2、 分組，抽取學習任務任務一：研讀第4自然段1. 第4自然段描繪了哪些景物？各自有什么特點？2. 運用了哪些修辭手法？有什么作用？3. 給第4自然段加一個小標題任務二：研讀第5自然段1. 第5自然段描繪了哪些景物？2. 作者運用了一些傳神的動詞來描繪景物，請找出這些動詞，并說說這些動詞對景物描寫的作用。3. 給第5自然段加一個小標題。三、小組合作，完成學習任務。四、小組展示學習成果依據時間，抽取幾個小組到講臺上展示本組學習成果。5、 老師訂正、歸納、小結知識點。任務一：第4自然

3、段（月色下的荷塘）景物特點修辭手法作用荷葉圓形舒展比喻輕盈柔美，富有動態荷花晶瑩剔透、忽隱忽現、纖塵不染比喻、擬人形態各異，賦予生命力和情感荷香隱隱約約，若有若無通感沁人心脾，妙不可言。荷波（波痕）“凝碧”擬人、比喻動靜結合，富有生氣荷韻（流水）“脈脈”擬人脈脈含情，言有盡而意無窮任務二： 第5自然段(荷塘上的月色）景物動詞作用月光瀉以流水喻月光，使月光有了動感青霧（水霧）浮寫出了水汽由下而上升騰，慢慢擴散、彌漫的情態，描繪出輕盈飄蕩的狀態。葉子與花洗、籠寫出“葉子與花”在月光映照下一種奶白色而又鮮艷欲滴的狀態。樹（楊柳）畫畫，乃“人為”動作，仿佛有無形的手在展紙描繪“倩影”，寫出了投在荷葉上的月影之真、之美。六、老師和學生分別對自己的學習進行評價。七、背誦指導1.學生自己揣摩背誦方法2.老師提示背誦方法八、學生揣摩、

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