1、那片綠綠的爬山虎教案額市二小 苗愛春 課型：精讀課一、教學目標：1認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉、規范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解課文內容，聯系上下文體會文中含義深刻的句子。4初步學習修改作文的方法，培養認真修改作文的習慣懂得學作文應先學做人。5通過學習課文，感受葉老對文一絲不茍，對人平易真誠的文品和人品。二、教學重難點：1、體會文中含義深刻的語句，并從葉老對一張畫像的修改中學習修改作文的方法。2、體會文題與課文內容的內在聯系及文中的“兩件事”間的關系。三、德育：體會葉圣陶先生一絲不茍的寫作態度和平易近人的人品，明白寫作和做

2、人的道理。四、教學方法：抓住重點詞句，明白做人和作文之道，體會作者情感。五、教學手段：多媒體六、教學時間：兩課時七、教學過程第一課時一、教學目標：1能正確讀出“推薦、刪掉、規范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、曲線、春風拂面、映入眼簾”等詞語；會寫。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3理清課文思路，理解“我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。”這個含義深刻的句子。4初步學習修改作文的方法，感受葉老的認真、平和。二、教學重點難點1、理解“我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。”這個含義深刻的句子。2、初步學習修改作文的方

3、法，認識修改符號，并能運用其修改句子中的問題。教學環節教師活動學生活動設計意圖一、導入新課二、初讀課文，整體感知。三、指導寫字。四、再讀理清脈絡。五、細讀感悟第一部分。六、整合課文，升華情感。1、以前我們學習過一篇關于爬山虎的文章，還記得是什么嗎？2、今天我們在學習一篇關于爬山虎的文章，看看本文寫的又是什么呢？1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不認識的字，思考課文講了件什么事？2、同桌互讀課文檢查生字讀音思考主要內容。3、出示詞語，檢查認讀。1、出示要求會寫的字：先認讀，然后歸類。2、指導書寫“篇、簾、薦、昏”四個上下結構的字。1、找生分自然段讀課文，思考：課文寫了葉圣陶老先生和我之間的

4、幾件事，分別是什么？2、匯報。3、請同學們快速讀課文想：如果按這兩件事把課文分成兩部分，你打算怎么分。過渡：這節課我們就重點學習第一件事。1、請同學們自由讀15自然段，思考：拿到葉老為我修改的作文，我看到了什么，有什么感受？2、全班匯報交流。3、指導朗讀第三自然段。4、出示葉老給我修改的作文。歸納修改習作的方法和認識修改符號。過渡:葉老先生不但幫我修改了習作還給我寫了批語，是什么呢？5、找生匯報。1、填空練習，理清三、四、五自然段的思路，體會“我“的情感變化。1、爬山虎的腳，描寫爬山虎的腳的。2、思考。1、按老師提出的要求自讀課文。邊讀邊畫邊思考2、同桌一人讀一自然段檢查生字讀音。3、先一人領

5、讀，然后開火車讀，交流識字方法。1、讀生字，左右結構的字有：翻、刪、詞、燥、握、洽、糊；上下結構的字：篇、薦、簾、昏2、看師范寫，自己書寫注意字的間架結構，組詞說話。1、認真聽同學讀課文，糾正讀音，思考課文寫了幾件事？2、課文寫了兩件事：幫我改作文和邀請我去他家做客。3、默讀課文分段：（15是幫我改作文，210是邀請我做客）。1、邊讀課文邊思考并在文中畫出來，做上批注。2、用文中的話回答。3、練習朗讀。4、歸納葉老先生都從哪些方面修改了習作。5、明確寫作文的要求：寫真實的事，表達真情實感。1、當我翻到那篇作文時，我（ ），當我仔細看了葉老的的修改后，我（），當我看到葉老簡短的評語后，我（ ）。

6、 從舊知聯系引入新課。從整體上了解課文內容，解決生字詞，為學習課文做準備。指導學生認真書寫生字，寫規范、工整、美觀。理清文章脈絡，簡單學習給課文分段。細讀感悟第一件事，學習修改習作的方法，并感受葉圣陶老先生對寫作的一絲不茍。回歸整體，了解課文內容。七、總結：課文的題目是那片綠綠的爬山虎，可這節課我們學的第一件事中，只看到葉老幫我修改習作，也沒提到爬山虎，這是為什么呢？我們下節課再來學習。八、作業：1、抄寫生字。2、課下閱讀肖復興的習作一張畫像原文，看看葉老先生是如何修改的。第二課時一、教學目標：1正確讀寫“推薦、刪掉、規范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、曲線、春風拂面、映入眼簾”等詞語。2正確、流利

7、、有感情地朗讀課文。3聯系上下文體會文中含義深刻的句子，背誦喜歡的部分。4理解課文題目和內容之間的聯系。5了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對葉老的思念、敬重與感激之情，體會學作文應先學做人的道理。二、教學重點難點：1了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對葉老的思念、敬重與感激之情，體會學作文應先學做人的道理。2能聯系上下文體會“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”這個含義深刻的句子。3、教學理解課文題目和內容之間的聯系。教學環節教師活動學生活動設計意圖一、復習導入。二、指導寫字。三、品讀感悟第二件事。四、拓展延伸。1.聽寫詞語。2.檢查讀詞語。1.上節課我們書寫了上下結構的字，這節課我們

8、來寫一下左右結構的字和獨體字。2.指導寫“翻、燥、握、糊”。1.請同學們自由讀課文，回憶課文寫了哪兩件事？2.上節課我們認真細讀了第一件事，回憶一下葉老幫我改作文這件事讓我感受到了什么？3.過渡：從葉老先生幫我改作文這件事上可以看出他的一絲不茍，當我去葉老先生家做客時做客，她對我又是什么樣的態度呢？請同學們自由讀610自然段，思考并用一個成語來概括。4.課文中那些詞句體現了葉老先生平易近人的人品，請同學們快速從課文中找出來，并談談理由。指導朗讀體會葉老的平易近人。5.請同學們觀察書上的插圖，在插圖旁邊寫上自己想說的話。6.葉圣陶先生和我的談話讓我模模糊糊的懂得了：7.那你知道作家是怎么做的、作

9、品又是怎么寫的呢？8我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。誰能說說“堪稱楷模”的意思？你能用這個詞說句話嘛？9在葉老先生家除了葉老對我的態度給我留下了深刻的印象，還有什么給我留下了深刻的印象？10請同學們默讀課文在文中找出具體描寫爬山虎的句子。并在句子旁邊做上批注，然后同桌交流。11全班交流，并指導朗讀。12在這三處描寫爬山虎的句子中那一處點明了文章的題目？這句話說明了什么？13那你現在知道文章為什么以那片綠綠的爬山虎為題？小組交流一下。作者這樣借爬山虎表達自己對葉老先生的感謝之情，這種寫法叫借物抒情。14請大家帶著你的感悟有感情的齊讀課文的最后一自然段。1

10、我15歲時的那個夏天意義非凡。那個夏天對肖復興有什么影響呢？（出示肖復興的資料）2、學了這篇課文，你有什么感受、收獲？你以后會怎樣做？ 1.在聽寫本上寫詞語，并訂正。2.開火車讀詞語。1.認讀生字，找出左右結構的字。2.在老師的指導下認真書寫，組詞、說話。1.讀課文總結兩件事。（幫我改作文；邀請我做客）2.回答（感受到葉老的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。3.自由讀課文，思考用四字詞語來回答。（平易近人、和藹可親）4.找出詞句：意外、像大人一樣和我握手，交談融洽、親切.5.看圖談自己的感受。6.跟讀：作家就是這么做的，作家的作品就是這么寫的。7.平易近人、一絲不茍。8堪稱楷模意思是可以成為模范

11、，是值得學習的榜樣。然后造句。9他家院子里的爬山虎。10默讀課文畫句子做批注。11分別找出三處描寫爬山虎的句子，加以理解。12回答:在我的眼前,那片爬山虎總是那么綠著。說明了葉老先生幫我改作文和邀請我做客這兩件事給我留下了深刻的印象，對我的文學創作帶來巨大的影響。13小組合作交流。了解老師介紹的借物抒情的寫法。14齊讀最后一自然段。1. 讀肖復興的資料。2、談自己的收獲。復習生字詞語進行鞏固。繼續指導書寫左右結構的生字，要求寫正確、工整、美觀。品讀感悟第二件事。通過自主閱讀，體會句子的思想感情。教學中，充分發揮學生的主體作用，學練結合，讀悟結合，讓學生在動口、動手、動腦的自主學習中，讀懂課文，領悟情感，內化語言。由爬山虎聯系到人，學習作者借物抒情的寫法。并學習在今后的習作中加以利用，是自己的文章寫得更好。了解作者資料。五、總結：葉圣陶先生為肖復興修改習作和邀請他做客這兩件事對他的影響很大。后來肖復興發奮學習、充實做人、勤奮寫作，終于成長為當代著名的作家。他一直沒有忘記葉圣陶先生對他的教誨，沒有忘記那片