1、第一單元備課教材簡析本組教材以“春天”為主題來選編教學內容。古詩二首找春天開滿鮮花的小路鄧小平爺爺植樹從不同角度讓學生感受春天的美麗，激發學生熱愛大自然的感情。教學時，要繼續夯實朗讀、識字、寫字等學段的基本目標，同時要讓學生在入情入境的朗讀中，了解課文內容，背誦課文，積累語言。本單元還安排了語文園地一，包括“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“我愛閱讀”。讓學生在課外實踐中感受春天的美好，激發學生對春天、對大自然的熱愛和向往之情。古詩二首分別是村居和詠柳。村居描寫了詩人居住在鄉村時見到的春天的景象和放學后孩子們放風箏的情景。詠柳通過描繪剛剛發出新芽的柳樹的美麗姿態，表達了詩人對

2、春天和大自然的熱愛情景。找春天課文以一群孩子沖出家門、奔向田野，去尋找春天的視角，給我們展現了春天的迷人風光。開滿鮮花的小路本文是一篇童話故事，通過講長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來一包花籽，到了第二年春天，花籽讓小路開滿了鮮花，讓所有的小動物們享受到了美麗和快樂。告訴我們要學會傳遞快樂，分享快樂。鄧小平爺爺植樹課文主要寫鄧小平爺爺在天壇公園種下了一棵柏樹的經過。贊美了鄧小平爺爺嚴肅認真的態度和一絲不茍的精神，以及他對植樹綠化和保護環境的重視。教學目標1.認識54個生字；會寫34個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦找春天古詩二首。3.通過品讀課文，引導學生進入文本所描繪的情境，感受春天的美景以

3、及課文所蘊含的主旨。4.初步感知課文語言的優美，能積極參與找春天的實踐活動，激發熱愛大自然的感情。教學重點1.認識54個生字；會寫34個字。復習、鞏固常用的識字方法，引導學生自主識字，發現漢字規律。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文，理解課文內容。課時安排 1古詩二首 2課時2找春天 2課時3開滿鮮花的小路2課時4鄧小平爺爺植樹2課時語文園地一 2課時教法與學法： 教學本組課文時，要讓學生通過充分朗讀，感受春天的美麗，激發學生對春天、對大自然的熱愛和向往之情。同時要繼續夯實朗讀、識字、寫字等學段基本目標，引導學生自主識字、發現漢字規律，培養學生主動識字的能力和語言表達能力。1古詩二

4、首教材分析古詩二首編排了兩首古詩，它們從不同的觀察角度描寫了春天。村居描寫了詩人居住在鄉村時見到的春天的美景和放學后孩子們放風箏的情景；詠柳是首詠物詩，描寫了早春二月的楊柳，借柳樹歌詠春天。教學目標【知識與技能】1會認11個生字，會寫8個生字。2有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3理解古詩含義，想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景。【過程與方法】1讓學生在語境中整體認讀、自主識字，引導學生聯系生活實際識字。2借助畫面理解詞語和詩句的意思，小組合作朗讀、想象、體會?！厩楦?、態度與價值觀】感受春光的美好和鄉村兒童生活的情趣，激發熱愛大自然的美好感情。重點難點重點有感情地朗讀古詩句，背誦古詩。難點1想

5、象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景。2感受春光的美好和鄉村兒童生活的情趣，激發熱愛大自然的美好感情。教學準備教師：古詩的配樂曲子，多媒體課件。學生：準備彩筆及畫紙。課時安排2課時第一課時課時目標1會認“鶯、拂、堤、柳、醉”5個生字，會寫“詩、村、童”3個生字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩村居，背誦古詩村居。3理解古詩村居，感受春光的美好和鄉村兒童生活的情趣。重點難點重點正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。難點體會詩人對春光的贊美之情和對兒童的喜愛之情。教學過程一、激趣導入在二三月間，公園里、學校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天，大家跟隨老

6、師一起吧！(板書課題：村居)二、自讀古詩1請大家自由讀古詩，用自己喜歡的學習符號標記應重點注意的地方。(如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等)2(出示風箏圖，上面帶有生字)大家瞧，這些風箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？(指名認讀生字)3同學們真不錯，將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們！(齊讀生字)4自讀古詩，想一想：古詩描繪了怎樣的畫面？5小組交流。 三、品悟古詩(一)學習第1、2句。出示：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？1自由讀讀古詩，你會有很多發現的。2學生自由讀第1、2句。3你看到了什么？分組交流。4你能把你看到的景物帶上自己的

7、感受讀出來嗎？(指名讀第1、2句)5瞧，早春二月里，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳仿佛陶醉在這迷人的春色里，在春風中輕拂堤岸。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。你們想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？(指名讀)6你還有什么發現，有什么感受？能說給大家聽嗎？(生匯報)7這么多美妙的感受，我想大家一定能讀好這兩句詩的。(生齊讀第1、2句)(二)學習第3、4句。出示：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。1你能讀好它嗎？2自由讀這兩句古詩。3在這么好的春光里，你想做些什么呢？(指名說)4村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？他們在干什么？(分組交流)5你們能配合畫面，說說這兩

8、句詩所描繪的情景嗎？(分組交流，嘗試練說)重點引導學生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。6讀了這兩句詩，你有什么感受？能說給大家聽聽嗎？(生匯報)7你們的想法都很有意思，你們能將自己的想法融進詩里讀出來嗎？(指名讀)8想不想加入他們放風箏的隊伍中去呢？這樣吧，讓我們朗讀古詩，用詩歌來表達自己的心情吧。(生齊讀第3、4句)四、背誦古詩1早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這首古詩你們一定能背下來。2集體配樂吟誦。3生自由背。五、指導書寫指導寫好生字“詩”“童”“村”，重點寫好生字“童”。1看“電腦小博士”

9、的筆順順序，學生認真觀察筆順順序、筆畫寫法。2指名反饋?！巴弊质巧舷陆Y構，共有12畫，可組詞為“兒童、童年”。3觀察田字格中的“童”字，你想提醒大家注意什么？(學生自由發言，找到關鍵筆畫，再通過課件演示，提醒學生“立”的最后一橫最長。)4教師范寫3個生字。5學生描紅并臨寫3個生字。6師生評議。第二課時課時目標1會認“詠、妝、絲、絳、裁、剪”6個生字，會寫“碧、妝、綠、絲、剪”5個生字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩詠柳，背誦古詩詠柳。3領略春天自然景物的美，體會詩人對春天的贊美之情。重點難點重點朗讀古詩，背誦古詩。難點領略春天的美，體會詩人借柳樹歌詠春天的情感。教學過程一、導入新課，初感詩境

10、1課前齊唱歌曲春天在哪里。2齊背古詩村居。3導入：同學們，春天來了，這輕快飛行的黃鶯，吹面不寒的楊柳風，羞紅了臉的桃花，隨風輕搖的柔柳，組成了光彩奪目的春天。你們看，這是什么？(課件出示：楊柳圖)4我們以前還學過一首古詩，叫詠(學生答：詠鵝)，“詠鵝”就是贊美鵝，那么“詠柳”是什么意思呢？(指名說)5揭題解題：柳樹真美啊，唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下了這首贊美柳樹的詩詠柳。 6欣賞配樂朗讀，學生感受古詩的節奏。7自由讀詩，要求借助拼音讀準字音。8突顯生字，指出這些字是今天所要學習的生字，再讓學生讀這些生字。(自由讀、指名讀、齊讀)二、交流切磋，誦讀感悟1指導學習第1、2句。出示

11、：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(1)生齊讀。(2)(出示從遠處看柳樹的圖片)你們看看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？(學生自由回答)(3)多么婀娜的柳樹啊，在詩人的眼中，它就像什么呢？(碧玉、絲絳)(4)指名讀。教師相機指導：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。2合作學習第3、4句。出示：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(1)和同桌一起讀第3、4句。多讀幾遍，讀出感情。(2)學生自讀。(3)(出示第4句詩的課件)讓學生體會用“剪刀”來比喻“二月春風”的精妙之處一樹碧玉，萬條綠絲絳和數也數不清的細葉，原來是二月春風的杰作??！繼而體會詩人對春天的贊美與喜愛之情。 (4)指名讀，相機提問

12、：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。3小結：這棵柳樹多美啊，它長得又高又綠，樹上垂下無數的柳條，它的葉子細細的，多么惹人喜愛啊！4接下來請大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境，等一下我要請同學們把你們感受到的意境描述出來三、分組活動，熟讀成誦師：大家都喜歡這首古詩，請同學們想一想，你喜歡用什么樣的方法來表現這首古詩，告訴老師，好嗎？(學生思考、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：朗誦、用白話文翻譯、畫畫等。)1教師根據學生的提議把他們分成三組：朗誦組、翻譯組、畫畫組。學生根據自己的喜好自由選擇小組。2學生分組開始創作。(教師巡視、指導、啟發學生開闊思路)3分組展示。(1

13、)朗誦組用多種朗讀方式誦讀古詩；(2)翻譯組用自己的話說說詩句中春天的美景；(3)畫畫組展示各自根據詩意描繪的圖畫。4師：剛才同學們都運用自己喜歡的方式來表現了這首詩歌，我覺得大家都做得非常好。四、指導書寫1出示要寫的5個生字，學生觀察、討論：哪些字好記好寫？2學生提出難寫、難記的字，教師指導。3學生自己練習，教師巡視、指導。五、梳理板書教學反思 2找 春 天教材分析本文是一篇語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩的文章，仿佛呼喚著我們去尋找春天。我們到校園里找一找，也許能在操場邊發現剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發現飄飄搖搖的風箏；打開課本，我們還會在課本插圖中發現春天的影子；

14、讀著課文，我們會感覺自己就是那幾個脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野的孩子，我們還能體會到尋找春天的急切心情，感受到發現春天的欣喜。教學目標【知識與技能】1會認14個生字，會寫9個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞春天的美景?！具^程與方法】從課題入手，引導學生從課文中去尋找春天，通過朗讀、理解、感悟，說說春天的樣子?！厩楦?、態度與價值觀】熱愛春天，體會春天的美好，體驗投身到大自然中去的情趣，養成主動發現、觀察的習慣。重點難點重點識記生字，有感情地朗讀課文。難點體會春天的美好，體驗投身到大自然中去的情趣，養成主動發現、觀察的習慣。教學準備教師：搜集展現春天美景的視頻，多媒體課件和生字詞卡片。學

15、生：預習新課。課時安排2課時第一課時課時目標1會認14個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解春天的特征。3熱愛春天，愿意去發現、觀察春天。重點難點重點正確認讀本課的生字新詞。難點了解春天的特征，主動發現、觀察春天。教學過程一、談話導入同學們，我們常說春天是一年中最美的季節，那么春天在哪里呢？你是怎么知道春天來了的？現在，就讓我們一起去找找春天好嗎？(板書課題，齊讀課題)二、讀課文，識記生字1請同學們自由地讀課文，畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。2出示生字卡片，請學生認讀。(著重指導讀好“遮”“嫩”“觸”)3學生“開火車”讀生字。(發現不正確的地方及時糾正)4課件出示由生字組成的詞語，指

16、名讓學生認讀，全班齊讀。5出示詞語，請學生在課文中找一找，讀一讀。脫掉棉襖尋找害羞姑娘嫩芽音符解凍杜鵑遮遮掩掩三、讀課文，整體感知1讀課文，把課文讀通順。(1)學生齊讀課文。(2)分段抽讀課文。(對字音讀得準確、語句讀得流暢的學生給予表揚，對讀得不夠好的學生要給予幫助和鼓勵)2學生邊讀邊思考，提出不懂的問題。(根據學生提出的問題，采取不同的方式解決)(1)啟發思考，自己解決。(2)重點指導學生通過動作演示理解“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”等詞語。(3)學生之間互相解決沒弄懂的問題。(4)教師解答剩余問題。3精讀感悟，合作學習。(1)課文的題目是找春天，你們跟隨課文中的小朋友找到春天了嗎？都找

17、到了些什么？(2)分小組合作學習，教師發給每個小組一頁紙，由小組長組織大家在課文里尋找答案，并把大家找到的答案記錄下來。(3)由各組選派一名同學把小組學習的結果向全班匯報。注意尊重學生的個性理解和感悟，并給予恰當的肯定和引導，適時板書： 四、讀文想象，拓展延伸1齊讀課文。思考：“我們”看到了春天的什么？“我們”聽到了春天的什么？“我們”聞到了春天的什么？“我們”觸到了春天的什么？2現在讓我們來看一段視頻，看后說一說，你在春天還有什么新的發現？(播放展示春天美景的視頻)學生匯報、交流看視頻后的新發現。3除了這些，請你們在生活中注意觀察，一定還會有新的發現。下節課把你的發現告訴大家。第二課時課時目

18、標1會寫9個生字。2朗讀課文，體會課文的語言美和其中蘊含的感情。3感受春天那清新、充滿生機的美，體驗投身到大自然中去的情趣。重點難點重點1會寫9個生字。2有感情地朗讀課文，知道怎樣才能讀好句子。難點通過品讀句子來感受春天的美好。教學過程一、復習導入1借助生字詞卡片檢查學生識記生字新詞的情況。同桌互相檢查、互相糾正。2誰對春天又有新的發現？請告訴大家。(學生自由發言)二、品讀感悟1學習課文的第1自然段。(1)學生自由讀課文第1自然段。(2)師：想一想，春天來了，你們喜歡它嗎？我們應該用怎樣的語氣來讀課文呢？(3)師：誰愿意來試一試？2學習課文的第2自然段。(1)師：面對美麗的春天，小朋友們在做什

19、么呢？誰愿意來讀課文第2自然段？(指名讀)(2)師：這幾個孩子是怎樣去找春天的？學生自由讀課文，小組內討論，選派代表向全班同學匯報。(3)師：孩子們是如此急切地尋找美麗的春天！誰能說說這一段該用怎樣的語氣來讀？誰愿意來讀一讀？(學生自由回答，自薦朗讀課文)2(4)師：誰能來表演一下？(學生自我推薦表演)3學習課文的第3自然段。齊讀課文，讓學生用自己喜歡的學習方法來自學這一自然段。教師適當地進行點撥。4學習課文的第47自然段。(1)春天的景色真美，孩子們都找到了些什么呢？請同學們自己讀一讀課文，用彩色畫筆畫出來好嗎？學生自由活動，用畫筆畫出美麗的春天。(2)指導朗讀，體會課文內容。(3)觀看Fl

20、ash制作的動畫課件，邊看、邊聽、邊想，體會春天的美。(4)小組內討論，完成連線練習。(5)齊讀連線練習題。(6)說說孩子們找到的春天是什么樣的。5學習課文的第8自然段。(1)播放課件，學生觀看，找一找春天在哪里。(自由說)(2)讀課文第8自然段，用你手中的筆畫一畫春天在哪里。(學生在書上畫詞、畫句子)(3)師：“我們”是怎樣知道春天來了的呢？(4)師：春天到底在哪里呢？誰能幫老師把線連上？(出示連線題，學生回答。)(5)指導學生讀好課文第8自然段。6配樂齊讀全文，體會春天的美麗。三、指導寫字1出示生字課件，提示學生認真觀察。2重點指導以下幾個字。3學生練習書寫，教師巡視、指導。四、課堂總結

21、春天來了，春天真美，春天在哪里呢？讓我們一起到田野里去找一找吧，再仿照第47自然段或第8自然段說一說五、梳理板書 教學反思3開滿鮮花的小路教材分析這是一則關于快樂、共享的美麗的故事，主要講述了鼴鼠先生收到長頸鹿大叔的一個包裹，當他去找松鼠太太指認包裹中的小顆粒時，卻發現包裹破了，里面的東西不見了。直到第二年春天，鼴鼠先生發現通往松鼠太太家的小路上開出一大片絢麗多彩的鮮花，才明白去年長頸鹿大叔寄給他的是花籽。這些花籽落在哪里，就為哪里帶來一片芬芳，帶去一片歡樂。教學目標【知識與技能】1會認14個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。2正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，知道課文中“美好的禮物”指的

22、是什么?！具^程與方法】引導學生入情入境，抓住關鍵句子，進行質疑討論，從而讀懂課文內容?！厩楦?、態度與價值觀】體會快樂像花籽，會感染所有人；感受與人共享快樂的幸福。重點難點重點識記生字，分角色朗讀課文。難點理解“美好的禮物”指的是什么，感受與人共享快樂的幸福。教學準備教師：生字詞卡片，多媒體課件等。學生：預習新課。課時安排2課時第一課時課時目標1會認14個生字，掌握1個多音字。2讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個問題。重點難點重點會認14個生字，掌握1個多音字。難點讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個問題。教學過程一、創設情境，導入新課1(出示一條開滿鮮花的小路)同學們，這條路

23、上有什么？你們會怎樣形容這條路呢？2這是一條美麗的小路，路邊盛開著五顏六色的鮮花；這是一條神奇的小路，每一個看見這條小路的動物都很快樂。這是為什么？快讓我們走進課文看看吧！3教師板書課題：開滿鮮花的小路。二、初讀課文，整體感知1請同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問同學或老師。2認讀生字。(1)出示生字詞卡片指讀。(2)出示會認字，同桌互讀。(3)教師檢查、指導，重點指導“啊”的讀音。 3指名讀課文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？4分組討論，師生共同解決疑難問題。5教師出示例句，讓學生仿照例句說句子。門前開著一大片五顏六色的鮮花。房子旁邊_。山坡上_。_。三、再讀

24、課文，感悟體會1請同學們輕聲讀第13自然段，思考問題：誰為鼴鼠先生寄來了一個包裹？你認為包裹里面會是什么？(指名說2鼴鼠先生會找誰為自己辨認包裹中的東西呢？請大家與同桌一起讀第4、5自然段，從文中找出答案吧。3鼴鼠先生為什么懊喪？(包裹破了，里面的東西不見了)包裹中的東西會掉在哪里呢？4分角色朗讀第611自然段，想一想，這幾個自然段寫了哪些小動物發現自己家門口有五顏六色的花兒？(刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太)小動物們喜歡這些花兒嗎？(小動物們非常喜歡這些花兒，他們稱贊花兒美麗，小松鼠、小刺猬、小狐貍在花叢旁快活地蹦啊跳啊)5結合語境理解“絢麗多彩”“五顏六色”“花香撲鼻”“花朵簇簇”的意思。6

25、指導朗讀。 “這是誰在我家門前種的花？”要讀出疑問、驚喜的語氣。“多美啊！”“真美??！”要讀出贊嘆的語氣。7質疑：“這是誰在我家門前種的花？”猜一猜，會是誰在小動物的門口種的花呢？(這些花兒可能是鼴鼠先生漏掉的)8全班交流，教師總結。第二課時課時目標1會寫9個生字，分角色朗讀課文。2知道課文中“美好的禮物”指的是什么。重點難點重點會寫9個生字，分角色朗讀課文。難點知道課文中“美好的禮物”指的是什么。教學過程一、復習導入1認讀生字。2做“開火車”游戲來口頭組詞。3指名讀課文。二、學習第12自然段1課件出示第12自然段，全班齊讀。2指導學生讀出松鼠太太恍然大悟、贊美的語氣。3思考并討論“美好的禮物

26、”指的是什么。4學生自由發言，教師總結。“美好的禮物”指的是長頸鹿大叔送給鼴鼠的花籽。雖然這些花籽被漏掉在小路上，但最后它們都長成了五顏六色的花兒，給所有的小動物都帶來了快樂。所以，松鼠太太說這是“美好的禮物”三、演故事，講故事1分角色朗讀課文，進行角色表演。(1)自由分組，練習分角色朗讀課文。(2)推選表演好的小組，上臺戴頭飾表演。2借助圖片，講講故事。小組內同學看圖片講故事，不完整的可以請別的同學補充。3再讀感悟，啟迪思維：你喜歡這條小路嗎？生活中還有什么也是美好的禮物呢？4教師小結。四、指導書寫1自主探究，書寫生字。2師評價。3教師重點指導書寫“堆、禮”。4學生描紅、書寫生字。五、教師總

27、結同學們，讓我們攜起手來，為身邊的每一個人送去幸福和快樂吧，相信你會從這幸福和快樂中得到更多幸福和快樂！6、 梳理板書教學反思4鄧小平爺爺植樹教材分析“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現代化建設的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內外、大江南北。課文描述的是1987年4月5日，鄧小平爺爺在北京天壇公園親手栽種柏樹的情景，如今，這棵柏樹已經成了北京天壇公園的一處風景。教學目標【知識與技能】1會認14個生字，會寫8個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的美好心愿

28、。【過程與方法】 讓學生在語境中識字，借助插圖，說說鄧小平爺爺植樹的情景?！厩楦?、態度與價值觀】初步了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護環境的意識。重點難點重點1會認14個生字，會寫8個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。難點1在讀文感悟中，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的美好心愿。2了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護環境的意識。教學準備教師：生字卡片，多媒體課件。學生：課前搜集鄧小平爺爺的資料及植樹節的相關知識。課時安排2課時第一課時課時目標1會認14個生字，會寫8個生字。2朗讀課文，理清課文內容，了解課文大意。重點難點重點會認14個生字，會寫8個生字。難點朗讀課文，了解課文大意。教學過程

29、一、激趣導入1出示鄧小平爺爺的畫像，問：你們認識這位爺爺嗎？2你對鄧小平爺爺有多少了解？(學生自由發言)3簡介鄧小平的生平。他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領導人，為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。4揭題：今天，我們一起來學習鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學生齊讀課題。二、初讀課文，識記生字1借助拼音自由讀課文，把課文讀正確、讀流利。2分小組自學生字。3自學匯報，老師檢查。(1)認讀生字。(指名讀、“開火車”讀)(提示)看清聲母：壇t、齡l、格g、握w、致zh、勃b、挖w、選x、茁zh、移y、揮h、填t、扶f看清韻母：齡in(2)識記生字。(學生向大家介紹識字方法)加一加(熟字加偏旁)：土

30、云壇木各格換一換(熟字換偏旁)：住注比一比(形近字比較)：休體鄧雙三、再讀課文，了解大意1教師范讀課文，學生思考：課文主要講了一件什么事？2在課文中找出關鍵詞語，畫上橫線。爺爺植樹碧空如洗萬里無云公園引人注目興致勃勃汗珠休息茁壯小心仔細扶正筆直滿意風景3快速讀課文，邊讀邊思考：(1)這個故事發生在什么時間？什么地點？(2)故事中的主要人物是誰？他在做什么？結果怎樣？4匯報交流，嘗試用自己的話說說故事的主要內容。四、指導書寫1出示要求會寫的字，學生認讀。2學生仔細觀察，談發現。3教師示范，重點指導“植、滿、息”。4學生描紅、書寫，教師巡視、指導。5師生互評。第二課時課時目標1正確、流利、有感情地

31、朗讀課文。2體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的美好心愿。3培養植樹綠化的意識，樂于為綠化環境而努力。重點難點重點正確、流利、有感情地朗讀課文。難點在讀文感悟中，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的美好心愿。教學過程一、復習導入1認讀生字，把生字按結構分類。2聽寫詞語。3指名分自然段朗讀課文。二、朗讀感悟1自由朗讀課文。思考：課文中哪幾個自然段是具體寫鄧爺爺植樹的情景的？2齊讀第2、3自然段。3交流感悟：鄧爺爺是怎么植樹的？(1)找出描寫鄧爺爺動作的詞語，用“”標出來。出示：握、挖、挑選、移、揮、填、看、扶正。(2)同桌合作，一人做動作，一人口述鄧爺爺植樹的過程。(3)再讀讀這兩個自然段，想想鄧爺

32、爺是怎樣的人，你是從哪些詞語中看出來的。(愛樹、認真)品讀關鍵詞句：“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經滿是汗珠，仍不肯休息?！弊プ　芭d致勃勃”“滿是汗珠”“不肯休息”進行理解，體會鄧爺爺植樹不怕累、做事認真、堅持到底的精神?！班嚑敔斁牡靥暨x了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土?！弊プ　疤暨x”“小心”“揮鍬”等詞語進行品讀，從中可以看出鄧爺爺植樹的認真。“他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：不行，不行！他又走上前把樹苗扶正。”抓住“仔細”“連聲”等詞語進行品讀。這兩句話說明鄧爺爺做事一絲不茍。4指名讀第4自然段。(1)為什么鄧爺爺臉上露出了滿意的笑容？(2)

33、他心中會想些什么？結合課前搜集的鄧小平爺爺的資料理解，體會鄧小平爺爺植樹造林，綠化祖國的心愿，激發學生參與綠化的熱情。(3)把鄧小平爺爺的美好愿望印在心中，帶著笑容讀這一自然段。5讀議課文最后一個自然段。(1)鄧小平爺爺栽的柏樹為什么成了北京天壇公園一處美麗的風景？(樹長得茂盛、漂亮；它是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺)(2)帶著對鄧小平爺爺的尊敬與懷念讀第5自然段。(3)小練筆。如果你來到北京天壇公園，面對這棵柏樹，你會說些什么呢？(4)小結。鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。83歲高齡的他，“額頭已經滿是汗珠，仍不肯休息”；他“精心地挑選了一棵

34、茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”那份認真，那份執著，讓人感到他不僅僅是在植樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。三、總結全文1播放歌曲春天的故事，讓學生聽著這優美的旋律，齊讀課文。2同學們，鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領中國人民走上了富裕的道路。鄧小平爺爺說過：“植樹造林，綠化祖國，要一代一代永遠傳下去。”他的話令人難以忘懷。83歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴我們要熱愛祖國、綠化祖國。同學們，現在正是萬物復蘇、植樹造林的大好時節，趕快行動起來，和爸爸媽媽一起去植樹吧！四、梳理板書口語交際： 注意說話的語氣教材分析本次口語交際的主題是“注意說話的語氣”。讓

35、學生了解在不同的語境中，要使用恰當的語氣；在面對不同的情況時，我們應該怎樣注意說話的語氣。教學目標【知識與技能】指導學生學會使用恰當的語氣說話，說話的語氣不能太生硬，避免使用命令的語氣?！具^程與方法】培養學生口語表達和互相交流的能力，讓他們學會說話?！厩楦?、態度與價值觀】讓學生意識到說話的時候要讓聽的人舒服，人與人之間要和睦相處。重點難點重點引導學生說話的時候，使用恰當的語氣。難點在具體的語境中，注意說話的語氣，要讓聽的人舒服。教學準備教師：多媒體課件。學生：搜集關于說話的故事。課時安排1課時教學過程一、故事導入，激發興趣1同學們，今天老師給你們講一個故事，這個故事，是要談談說話先后次序不同所

36、造成的影響。有一個小孩放學了，一進門跟媽媽說：“今天我們考試了?！薄澳憧紟追职?？” “六十分?！敝宦牎芭尽钡囊话驼拼蛟谛『⑹直凵希『⒁贿吙抟贿呎f：“全班只有一個人及格了?！薄澳愕昧肆?，你還有話說？”“啪”的又是一巴掌。這個小孩真倒霉，不過也怪他不會說話，如果他換個次序，一進門先跟媽媽說：“今天考試好難哦，全班都不及格，只有一個人及格?！薄罢l啊？” “我。”“幾分??？”“六十分。”兩次說的話是一樣的，但效果差很多啊。就算他媽媽還是覺得分數低，才六十分，也不至于一生氣就打他，搞不好后來想想孩子其實拿了第一名，還會嘉獎一番呢。2同學們聽了這個故事，明白了什么？3教師小結：說話時順序不一樣，結局

37、就可能有天壤之別。同學們，你們想不想將話說好？今天我們就一起來學習好好說話。(相機板書：注意說話的語氣)二、出示諺語，感悟說話1出示諺語。好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。2學生說說自己的理解，并結合搜集的故事加以說明。3教師總結。這句話的意思是：很多時候，一句同情理解的話，就能給人很大安慰，增添勇氣，即使處于寒冷的冬季也感到溫暖。而一句不合時宜的話，就如一把利劍，刺傷人們脆弱的心靈，即使在炎熱的六月，也感到陣陣的嚴寒。三、讀句子，體會效果1出示幾組句子，讓學生讀一讀，說一說哪一句好。2學生自由發言。3教師總結。第一組中的兩個句子的區別是：第一句句末是感嘆號，第二句句末是句號。第二句語氣溫和，易

38、于讓對方接受。第二組的第二句話用了詢問的語氣，尊重別人的意見。第三組的第二句話是和媽媽商量的語氣，而第一句話的語氣太生硬。所以，同學們，當我們在說話的時候一定要注意：(1)說話的語氣不能太生硬。(2)避免使用命令的語氣。只有這樣，我們的話才易于被別人接受。四、模擬場景，學會說話1出示場景。媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說上學遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說2分組選題，小組合作表演。小組合作中，由各小組長負責挑選人員，其他組員評價。3分組匯報交流，全班評價。4評選優秀小組。五、交際范例1媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會說：“媽媽，我不想學鋼琴，

39、我最喜歡畫畫，您能讓我學畫畫嗎？”2上學遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說：“老師，您好！我今天早上遲到是因為起晚了，今后我再也不遲到了，希望您能原諒我?！?看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說：“你好，你洗手后忘記關水龍頭了。水是生命之源，希望你以后洗完手，及時關緊水龍頭，好嗎？”4不小心踩了同學的腳，我會說：“實在對不起！我沒留意，踩了你的腳，把你踩疼了吧？我不是故意的，真的很抱歉！” 六、教師總結同學們，你們瞧，說話用了不同的語氣，效果是多么不一樣呀！所以，我們以后不管和誰說話，一定要注意自己的語氣，這樣既可以免去不必要的麻煩，又能讓自己時時感到快樂。七、梳理板書教學反思語文園地一

40、教材分析語文園地一包括“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”和“我愛閱讀”五個板塊?！白R字加油站”為學生提供了一個公園的場景，要求學生認識10個生字。“字詞句運用”讓學生補充詞語，再說說自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解形容詞；另外要求了解句子的組成。“書寫提示”是讓學生注意書寫左上包圍、左下包圍的字時包圍部分的撇、捺要寫得舒展，并練習書寫半包圍的字。“日積月累”意在讓學生積累古詩，背誦古詩賦得古原草送別(節選)，了解古詩的意思。“我愛閱讀”為學生提供了一篇關于春天的美文筍芽兒，豐富了學生的閱讀。教學目標【知識與技能】1在情境創設中自主識字、寫字。2啟發學生的思維，

41、感知形容詞的好處。3了解句子的基本組成部分。4背誦古詩賦得古原草送別(節選)?！具^程與方法】運用討論、游戲的方式感知春天?！厩楦小B度與價值觀】1引導學生感受小草頑強的生命力，學習小草的品質。2讓學生感受春天的美好，激發熱愛大自然的情感。重點難點重點識字寫字；補充詞語；背誦古詩。難點根據不同的提問，了解句子的組成部分；初步理解古詩，引導學生學習小草的品質。教學準備教師：生字卡片，多媒體課件。學生：搜集白居易的相關資料。課時安排2課時第一課時課時目標1識字寫字。2補充詞語，感受春天的美好。3根據不同的提問，了解句子的組成部分。重點難點重點識字寫字；補充詞語。難點根據不同的提問，了解句子的組成部分

42、。教學過程一、識字加油站1情境導入。同學們，今天老師帶你們去游覽公園。由于公園很大，在游覽之前，我們首先要來看一張公園導覽圖，在圖上你能找到哪些地方？2播放課件：公園導覽圖，重點呈現以下地方，供學生指認。湖心亭管理處露天劇場咨詢處 寶塔 餐廳3讓學生在書中圈出以下生字。亭咨詢劇管理寶塔餐廳4同桌指認。5教師點名讀。6“開火車”讀。7教師糾正發音，并給生字組詞，幫助學生記憶。二、字詞句運用1補充合適的詞語，再說說你在春天里看到了什么，感受到了什么。出示：_的天空_的陽光_的田野_的微風_的柳條_的草坪(1)引導學生先說一說，看看能用哪些詞語。(2)學生自己填空。(3)教師訂正。(4)齊讀短語。(

43、5)小組內互相說說通過這些短語，你在春天里看到了什么。(6)指導學生用一句話說出自己在春天的感受。如：叮咚的流水聲讓我感覺春天很活潑。(7)教師出示范例。春天來了，五顏六色的花綻放了，它把最美的一面展示給了大家。草坪上的小草綠油油的，低著頭在說悄悄話呢！粗壯的大樹伸出結實的手臂，將一樹的新葉攬入懷中，給自己穿上了一件既美麗又吸引人的綠衣裳。小鳥在樹枝間來回地蹦跳，歡樂地歌唱，婉轉的歌聲吸引了樹根旁的野花，它們仰著頭，望著大樹微笑。暖暖的陽光照在身上，讓人感到非常舒適。?。〈禾焯览玻〈禾熳屛覀儫o比愉快！ 2根據不同的提問，讀讀下面的句子。出示句子：種子睡在松軟的泥土里。(1)根據問題在句子上畫

44、斜線。什么睡在松軟的泥土里？種子/睡在松軟的泥土里。種子睡在哪里？種子/睡在/松軟的泥土里。種子睡在什么樣的泥土里？種子/睡在/松軟的/泥土里。(2)引導學生說出句子的各個部分。(事物動詞形容詞事物。)(3)拓展延伸。出示：柳樹抽出了嫩綠的枝條。仿照以上的提問，稍加改變，讓學生回答。什么抽出了嫩綠的枝條？柳樹抽出了什么？柳樹抽出了什么樣的枝條？ 三、書寫提示1“電腦小博士”展示“底、原、處、遞”這四個字的筆順。2引導學生觀察這些字是什么結構，什么偏旁。(引導學生說出“底、原”是左上包圍的字，“處、遞”是左下包圍的字)3讓學生跟隨老師一起書空，注意包圍部分的撇、捺要寫得伸展。4讓學生在書本上描紅

45、、書寫。老師在一旁指導坐姿、握筆姿勢，要求學生規范書寫。5評選“小小書法家”，全班展示。第二課時課時目標1背誦古詩，初步理解古詩。2朗讀筍芽兒，了解文章內容，感受春光的美好。重點難點重點背誦古詩；朗讀筍芽兒。難點1初步理解古詩，學習小草頑強的品質。2了解筍芽兒的內容，感受春光的美好。教學過程一、日積月累1談話導入。同學們，在你的眼里小草是什么樣的呢？(學生自由發言)今天我們要去看看在詩人白居易眼里的小草是什么樣的2出示詩歌，學生自學。(1)借助拼音自讀古詩。(2)借助工具書，查一查不認識的字，理解其意思。(3)提出不懂的問題，小組交流。3相互交流學習情況。(1)教師示范讀，再指名讀。(2)結合學生提出的問題，老師解答疑惑。請看第一句詩“離離原上草”中的“原”字。“原”是什么意思呢？(草原)所以 “離離原上草”就是草原上的草長得非常茂盛。理解第二句“一歲一枯榮”的意思，引導學生用 “歲”說一句話，從而理解這句詩的意思是：一年當中，草茂盛一次，干枯一次再看“野火燒不盡”這一句的意思。 師：“盡”就是完的意思。這可奇怪了！到了冬天草葉子都凍死了，枯黃了，大火一燒，用不了多長時間，就會把草燒得干干凈凈，白居易為什么說燒不盡呢？相機引導：是什么沒被燒盡呢？聯系下一句想一想。讓學生讀第四句，在