1、放牛放到小河邊課型：新授課年級：人教新課標二年級下冊課時：一課時教材分析：放牛放到小河邊是一首流傳在江西萍鄉一帶的民歌，屬于民歌形式中的山歌。歌曲表現了在種田之余兒童在河邊草地上放牛的情形。歌曲為五聲宮調式的四小節山歌，四小節起承轉合。曲調采用Sol(5)-La(6)-do(1)-mi(3)-Sol(5)的音列，圍繞主音do，以其下方三度平穩進行為主，每小節節奏前緊后松，第一拍上附點八分音符構成歌曲的特色。放牛放到小河邊為平調山歌，節奏簡潔，音域較窄，起伏教小，以唱似說，親切歡快。設計思路：本課教學以學生為主體，師生互動，通過學生的聆聽和演唱，老師的點撥與引導，語言渲染等方式，讓學生感受到民歌

2、音樂的形象，引導學生主動參與到音樂活動中來，通過學生的演唱，讓學生感受到民歌的魅力，并對江西民歌的曲調有一個初步的印象。教學內容：學唱歌曲放牛放到小河邊，認識小節，小節線，終止線。教學目的：1.啟發學生用親切、自然，富有彈性的聲音演唱歌曲放牛放到小河邊。2.通過演唱歌曲，使學生親近大自然，激發對音樂的興趣，積極參與音樂活動。3.認識小節、小節線、終止線。教學重點：學唱歌曲放牛放到小河邊，認識小節，小節線、終止線。教學難點：附點節奏XX ,后十六分音符節奏X XX 的演唱，襯字、襯詞的演唱。教學方法：啟發法，聽唱法。教學過程：一、導入1.師：上節課，我們一起到美麗的山谷里聽回音，那首歌曲的名字叫

3、生：山谷回音真好聽。師：我們來復習一下吧，注意演唱姿勢。（師示范）學生演唱歌曲和曲譜。師：同學們唱得真好聽，今天，老師要帶我們到另外一個地方去看一看，不過，我們要首先解決一個難題。2.出示后十六分音符節奏X XX 。師：誰來說說這個節奏叫什么?生：跑快快。師：一個跑和兩個快快有什么關系？生：兩個快快的時值和一個跑的時值是相同的。師：伸出小手，我們一起劃拍說一說。3.學習附點節奏XX 。4.出示幻燈片： XX X X X X X X X X 我 們 一同 去郊 游， 去 郊 游，X X X XX X X X X X X 大 家 都玩得 很 開 心， 很 開 心 。師：誰能按節奏把這句話說出來。（

4、生回答，教師給與適當提示，讀熟后，拍手讀）二、學習歌曲師：難題解決了，今天，老師要帶我們到江西省的農村去看一看，江西是我國南方的一個省。出示幻燈片放牛放到小河邊圖，請學生說一說圖中都畫了什么。生：春天來了，那里的農民正忙著耕種，在種田之余，一個放牛娃騎在牛背上，手拿小樹枝，放牛放到了小河邊，牛兒在河邊吃草，喝水，可歡了。師：小牧童情不自禁地唱起了一首好聽的歌曲，也是我們今天學唱的歌曲，名字叫放牛放到小河邊。（出示歌曲，齊讀題目）1.初聽師：我們來聽一聽這首歌曲，老師有兩個問題，希望同學們在聽的時候思考：歌曲有幾段？它的情緒是什么？（學生初聽歌曲，回答問題）師：我們剛聽了一首河北民歌放風箏，歌曲

5、里面有好多的襯字，襯詞，今天我們學的這首江西民歌里面有沒有襯字、襯詞呢？（請學生找一找歌中的襯字、襯詞，并說一說它們的作用）生：襯字、襯詞，并沒有什么實際的意思，它的作用是讓歌曲變得更好聽。師：所以，我們在唱襯字、襯詞時，在力度上要輕一些。2.教師范唱。請學生在心里默唱。3.按節奏讀歌詞師：歌詞中哪些地方需要重點讀好。（生：X XX XX）師：先認真聽老師是怎樣讀的，然后你來跟讀。（讀第一段）師生齊讀第一段。學生范讀第二段、第三段，再齊讀。休息，復聽歌曲，學生默唱。4.學唱歌曲（一小節一唱，注意演唱姿勢）師：老師彈，同學們唱，要想唱準，首先要認真聽。通過對比的方法學唱第二句，（附點處和襯詞處）

6、。修改：此處應給學生正面引導，不能用反面的例子，學生年齡小，容易記住錯的，而把正確的忘了。完整演唱第一段。聽唱第二段，分小組聽唱。找個別同學聽唱第三段，齊唱第三段。完整演唱歌曲。5.歌曲處理師：歌曲唱完了，誰來說一說歌詞都唱了什么？生：藍藍的天空，青青的草兒，甜甜的河水，小牛吃飽喝足了，拉犁耕田一溜煙。師：小牧童高不高興呀？我們也來當一回小牧童，讓老師看到你的笑容，我們不比誰的聲音大，只比誰的聲音最好聽。修改：歌曲處理應放在學唱歌曲中完成。完整演唱歌曲。三、認識小節、小節線、終止線。（出示實物竹子）師：這根竹子有幾節？（生回答）師：音樂和竹子一樣，也是分成一節一節的。（看黑板）上面是一條節奏，下面畫了對應的竹子節，同學們看，音樂中的節是用什么表示的？（生：小豎線），在音樂當中，我們叫它小節線，兩個小節線之間的部分叫什么？生：小節。師：歌曲的最后就不是小節線了，它是由一條細線和一條粗線組成，因為他出現在歌曲的結束處，所以，我們叫它終止線。（板書：小節、小節線、終止線）數一數歌