1、小熊購物教學目標:1.1. 通過“小熊購物”的問題情境引入，培養學生提出問題和解決問題的能力。2.2. 結合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數學與實際的密 切聯系。3.3. 能正確計算有關的兩步試題。教學重難點：掌握先乘法，后加減的運算順序。教 法：引導發現法。學法：動手操作法教學課時：2 2教學準備：掛圖，實物，課件。教學過程：第一課時一、 切入舉偶1 1、出示課件，故事引入。今天是星期日，熊媽媽領著 小熊貝貝去超市購物，超市里的東西可真多呀！小熊貝貝 都看不過來，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一個頸地嘟嚷：“媽媽，我想買這個。媽媽，我還想買那個”最后，他們來到了超市的東

2、南角。2 2、 出示掛圖，談話引入。誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。二、 對話平臺：玩中學1 1、說一說。通過看圖，獲取信息，提出問題。(1)(1)同學們，請你也仔細觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？(讓學生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵性的評價，既調動了學生的積極性，使 學生參與到教學過程中來，又培養了學生的觀察能力。)(2)(2)如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？指名匯報。(3)(3) 如果只允許你買兩種食品，每種食品數量不限，你又準備買些什么呢?指名匯報，根據學生匯報，教師可板書問題。2（此問題的設計為學生學習新知識做準備。學生上面所提出和解答的問題大多是本節課

3、的知識點，學會后可讓學生自己獨立解決。自己提出問題再自己解答，學生回興趣濃，積極性高。）2 2、算一算。在解決問題中掌握運算順序。（1 1） 仔細看圖，說一說小熊買了什么食品？（2 2） 那么小熊該付多少錢呢？請你來幫它算一算。學生獨立解答后再小組交流匯報。（學生的解答可能回出現多種形式：有的列兩個算式分步解答；有的把兩個算式合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式，都必須讓學生明確每一步求出的是什么。如果班中學生只有分步解答的，教師要啟發學生將兩個算式合在一起。教師可根據學生匯報把不同的三種形式進行板書。）（3 3） 說一說有加法又有乘法，要先算什么？（通過學生自己探索，得出運算的規律，使學生獲

4、得成功的喜悅。）（4 4） 教師介紹脫式計算的格式及方法。（脫式計算的格式及運算順序是本課難點， 教師在此處要多加強調，注意學生的個體差 異，對學習有困難的學生提供有針對性的幫助， 使他們樹立學習數學的自信心， 逐步提高計 算能力。）三、學中做1 1、 做一做。（1 1） 大家真聰明。你能用所學的知識解決黑板上同學們提出的問題嗎？任選一題，做一做。（2 2） 指名匯報。（用所學知識解決自己提出的問題，學生積極性高，興趣濃。）2 2、 想一想，議一議。通過小組探究，進一步掌握運算順序。熊媽媽有 2020 元錢，買 3 3 包餅干應找回多少錢？（1 1） 試著做一做。（2 2） 小組議一議。（完全放手，給學生自學的空間，讓學生通過小組合作解決這個問題。 本題既可以用兩 個算式解答，也可以合并成一個算式解答）3（ 3 3） 說一說。結合剛才的練習，你能得到什么結論？（引導學生根據解決問題的過程，發現既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減 法。）3 3、 試一試（1 1） 如果用 2020 元錢買 3 3 瓶飲料，應朝暉多少錢？（2 2） 如果用 5050 元錢買 7 7 包花生，應找回多少錢？（通過試一試的練習，進一步鞏固含有乘減的運算順序。 ）四、做中得1 1、綜合練習。（ 1 1） 完成試一試的第（ 1 1）題。（ 2 2） 完成試一試的第（ 2