1、蟈蟈 蟈蟈趙麗宏了解蟈蟈了解蟈蟈快速閱讀課文 思考： 本文圍繞什么來寫？根據(jù)這條線索看事情發(fā)生了哪些變化？ 覺得本文是為了寫蟈蟈呢，還是寫人？ 細(xì)讀課文，析人物，明主旨 不叫的蟈蟈不叫的蟈蟈 叫個叫個不停的蟈蟈不停的蟈蟈 逃走逃走人物形象人物形象主旨主旨第一天第一天第二天白第二天白天天第二天晚上第二天晚上以后的日子以后的日子一天晚上一天晚上第二天早上第二天早上 蟈蟈蟈蟈人物人物孩子孩子描寫描寫爸爸爸爸爺爺爺爺討論探究 蟈蟈到底是怎么走的？為什么老人說是它自己跑的？ 一家人對蟈蟈的態(tài)度有什么不同？為什么會有這么大的差異？細(xì)讀課文，析人物，明主旨 不叫的蟈蟈不叫的蟈蟈 叫個叫個不停的蟈蟈不停的蟈蟈

2、 逃走逃走人物形象人物形象主旨主旨第一天第一天第二天白第二天白天天第二天晚上第二天晚上以后的日子以后的日子一天晚上一天晚上第二天早上第二天早上 蟈蟈蟈蟈人物人物孩子孩子描寫描寫爸爸爸爸爺爺爺爺善良、慈善良、慈祥，熱愛祥，熱愛生活，充生活，充滿童心，滿童心，關(guān)愛生命關(guān)愛生命 單純、可愛、單純、可愛、純潔、善良、純潔、善良、天真無邪、天真無邪、關(guān)心小動物關(guān)心小動物關(guān)注關(guān)注生命、生命、關(guān)愛關(guān)愛動物、動物、與動與動物和物和諧相諧相處、處、與自與自然和然和諧共諧共存存質(zhì)疑與探究 第一段對蟈蟈的描寫有何作用？ 第一段末尾寫“它呼喚、祈求著什么？”它會呼喚、祈求什么呢？ 為什么蟈蟈初來時不叫？為什么后來蟈蟈

3、叫個不停？ 18、19段分別是誰說的話？ 爺爺為什么“嘆息”？ 蟈蟈是自己逃走的嗎？你怎么知道的？ 為什么本文以蟈蟈為題目？拓展延伸 你知道哪些人類殘害野生動物的行為，能說說這些行為帶來的危害嗎？大量捕蛇大量捕蛇捕食青蛙捕食青蛙捕食鳥類捕食鳥類食野生動物食野生動物鼠害鼠害蟲害蟲害蟲害、蝗災(zāi)蟲害、蝗災(zāi)非典非典 保護(hù)地球，保護(hù)人類的未來，生活在這個時代的你，將怎么做呢？小結(jié) 通過本文的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？寫作練習(xí) 寫一個有關(guān)小動物的片段。空 山 鳥 語郭 楓一、一、學(xué)生看課題，展開想象，描繪學(xué)生看課題，展開想象，描繪由由“空山鳥語空山鳥語”所想象的畫面。所想象的畫面。二、初讀課文，整體感知。

4、（1）學(xué)生自由放聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。（2）關(guān)上課文，請同學(xué)們自由說說自己最喜歡的地方，并結(jié)合自己的體驗(yàn)談?wù)勏矚g的原因。一、注音婆娑 奇崛 颯爽 諦聽 迸落 紅喙 廝磨 微醺 鷓鴣 縹緲 寂寥 瀏覽二、解詞祈求 斑駁一、注音婆娑su 奇崛ju 颯爽 s 諦聽 d 迸落 bng 紅喙 hu 廝磨s 微醺 xn 鷓鴣 zhg 縹緲 piomio 寂寥lio 瀏覽li二、解詞祈求：懇切地希望或請求。 斑駁：一種顏色中雜有別種顏色，花花搭搭的。（3 3）用自己的語言描繪作者筆下）用自己的語言描繪作者筆下的的“空山空山”“”“鳥語鳥語”，可借用課，可借用課文中的詞語，但一定要符合文中文中的詞語，但一

5、定要符合文中描繪的描繪的“空山空山”“”“鳥語鳥語”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。三、再讀課文，合作探究。（1）討論：在課文的最后，作者發(fā)出“我想做只鳥，在山中”的感嘆，你是怎樣看待作者的這一感嘆的？（2）分組研讀課文，體會作者的情感。 結(jié)合郭楓的生活經(jīng)歷，對作品中的一些內(nèi)容進(jìn)行研讀。（1）作者為什么說“鳥的聲音是世界上最美的語言”？（2）作者“想做一只鳥，在山中”的原因僅僅是因?yàn)椤傍B語”好聽嗎？（3）“你不是從這美妙的清音中，已經(jīng)聽到自然的消息和人世的滄桑了么？”這句話應(yīng)怎樣理解？ 想做一只山林中的鳥，其實(shí)是對一種生活方式的追求。 詩人喜歡空山鳥語，是在追求一種“天人合一”的人生境界：遠(yuǎn)離物欲橫流的塵世，鄙棄追名逐利的欲望，不媚事權(quán)貴，不迎合他人，說自己想說的話，唱自己想唱的歌，做一個真正自由幸福的人。四、美讀課文，積累佳詞美句。（1）朗讀課文，選擇自己喜歡的句子或段落進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求讀出美感。（2）對你喜歡的句子或段落加以點(diǎn)評。