《分數乘法(三)》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、教學設計北師大版小學五年級數學下冊分數乘法（三）五十鋪鄉永坡小學 劉新教學目標：1、經歷借助圖形語言探索分數乘分數計算方法的過程，理解分數乘分數的意義。2、掌握分數乘分數的計算方法，能正確地進行分數乘分數的乘法運算。3、能運用分數乘分數的知識解決簡單的實際問題，體會分數乘分數的乘法地生活中的應用。重點難點：探究并理解分數乘分數的意義，掌握計算方法，并能熟練地進行計算。教學時數：2課時（本節為第1課時）教學準備：課件、視頻展示設備、長方形紙片。教學過程：一、激趣引入： 1、出示故事圖片，提出問題：“八戒和悟空誰說的對？”2、存疑進入新課，并板書課題。二、探索新知：1、創設問題情境，做好知識鋪墊：

2、（1）說說莊子的這段話的意思；（2）每天截一半，這里的一半，是指什么？用分數怎么表示？剩下的部分怎么表示呢？（3）第一天截去多少的一半、剩下多少的一半？第二天、第三天呢？（4）根據以上分析，讓學生小組合作畫一畫，并嘗試計算。<1>分組：三人一組，每人完成木棍的一次變化；<2>引導學生列出算式： ×=，×=，并根據觀察、分析得出結果。（4）引導學生總結分數單位與分數單位相乘的計算方法：兩個分數單位相乘，分母相乘，分子是1.（5）拓展，激發學生的學習欲望：莊子是從木棍的一端砍的，而墨子卻說“前后取，則端中也”，意思是說如果從兩頭砍，是可以砍完的，因為他認

3、為物質是有最小單位的。2、實踐嘗試，在探索中發現： （1）出示：×，引導學生用如下的方式操作：（2）說一說×在這里表示什么意義。（3）引導學生用不同的顏色在同一張紙上表示出這兩個不同的分數。（4）指名請學生說說，涂紅色斜線部分占藍色斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾？（5）得出×的計算結果，并請學生說一說得出這一結果的思考過程。3、小組合作展開實踐，總結計算方法：（1）出示“折一折，算一算，說一說”：（2）學生三人一組，利用上述方式合作完成；（3）小組代表展示與匯報；（4）小組討論，總結出分數乘分數的計算方法，其他小組可以補充。（5）得出計算方法并板書：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。4、呼應引入，解答“八戒與悟空誰吃的西瓜多？”的疑問：（1）再次出示圖片，讓學生說一說這里的和所代表的意義；（2）引導學生通過計算得出最終結果。5、練習：（1）出示一組練習：（2）學生獨立完成，教師巡視指導；（3）指名展示與匯報。三

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