1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。【導與練】2015屆高三生物一輪復習學案：第22講 染色體變異【導與練】2015屆高三生物一輪復習學案：第22講 染色體變異學案22 染 色 體 變 異課前探究案【預習目標】1、掌握染色體變異類型2、能夠區分染色體組、單倍體、二倍體和多倍體【知識梳理】一、染色體變異包括：染色體 變異和染色體 變異。二、如下圖所示，已知某物種的一條染色體上依次排列著M、N、O、P、Q五個基因，下面列出的若干種變化中，分別屬于何種變異A: B: C: D: 染色體結構的改變，會使排列在染色體上的的排列順序或數目發生改變，而

2、導致性狀的變異。三、染色體數目變異：染色體數目的變異包括細胞內的 的增加或減少和細胞內的染色體以 的形式成倍地增加或減少。四、染色體組：細胞內的一組 ，在 和 上各不相同，但又相互協調，共同控制生物的 、 、 和 ，這樣的一組染色體叫做一個染色體組。 請據圖判斷（1）細胞中含有一個染色體組的是（ ）（2）細胞中含有二個染色體組的是（ ）（3）細胞中含有三個染色體組的是（ ）（4）細胞中含有四個染色體組的（ ）五、二倍體、多倍體和單倍體（1）二倍體：由 發育而來的個體，體細胞中含有 個染色體組的個體叫做二倍體。自然界中，幾乎全部動物和過半的高等植物都是二倍體，例：人，果蠅和玉米。（2）多倍體：概

3、念：由 發育而來的個體，體細胞中含有 染色體組的個體叫做 倍體。例：香蕉是 ，馬鈴薯是 。人工誘導多倍體的方法：用 或 處理 。原理：秋水仙素或低溫處理能夠 ，導致染色體不能移向細胞兩極，引起細胞內染色體數目加倍多倍體植株的特點：優點： 。 缺點： 。（3）單倍體：概念：由 發育而來的個體叫做單倍體。例：蜜蜂的雄蜂。形成原因：自然界產生單倍體的原因：單性生殖,如蜜蜂的孤雌生殖。人工誘導單倍體的方法： 。單倍體植株的特點： 。單倍體育種過程： 形成單倍體植株，經過 處理（人工誘導染色體數目加倍）形成正常生殖的純合子，選擇出新品種單倍體育種的優點：（1） （2） 。六、低溫誘導多倍體的實驗：1、實

4、驗原理： 。 。2、制作植物臨時裝片的步驟： 3、試劑及用途（1）卡諾氏液： 。（2）改良苯酚品紅染液： 。（3）解離液15%的鹽酸和95%的酒精混合液（11）： 。4、實驗結論： 。【預習檢測】1、對于低溫誘導洋蔥染色體數目變化的實驗，不正確的描述是（ ）A、處于分裂間期的細胞最多B、在顯微鏡視野內可以觀察到二倍體細胞和四倍體細胞C、在高倍顯微鏡下可以觀察到細胞從二倍體變為四倍體的過程D、在誘導染色體數目變化方面，低溫與秋水仙素誘導的原理相似2、.在減數第一次分裂間期，因某些原因使果蠅II號染色體上的DNA分子缺失了一個基因，這種變異屬于（ ）A、染色體變異 B、基因重組 C、基因突變 D、

5、基因重組或基因突變3、以下二倍體生物的細胞中含有兩個染色體組的是（ ）有絲分裂中期細胞有絲分裂后期細胞減數第一次分裂中期細胞減數第二次分裂中期細胞減數第一次分裂后期細胞減數第二次分裂后期細胞A、 B、 C、 D、4、能在細胞分裂間期起作用的措施是（ ）農作物的誘變育種 用秋水仙素使染色體數目加倍腫瘤的治療花藥離體培養A、 B、 C、 D、5、下列情況引起的變異屬于染色體變異的是（ ）A、非同源染色體上非等位基因的自由組合B、染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上C、同源染色體的非姐妹染色單體之間發生局部交換D、DNA分子中發生堿基對的增添、缺失或改變6、在細胞分裂過程中出現了甲、乙兩種變異

6、，甲圖中英文字母表示染色體片段。下列有關敘述正確的是()甲圖中發生了染色體結構變異，增加了生物變異的多樣性乙圖中出現的這種變異屬于染色體變異 甲、乙兩圖中的變化只會出現在有絲分裂中甲、乙兩圖中的變異類型都可以用顯微鏡觀察檢驗A B C D7、如圖為普通小麥(異源六倍體)的形成過程示意圖。據材料分析有關問題：(1)試分析甲、丁的染色體組數及可育性：甲_、_，丁_、_。(2)在A、C過程(使染色體數目加倍)中常用的方法有：物理方法： _；化學方法： _；生物方法：_。(3)我國育種工作者利用野生黑麥與普通小麥培育出了既高產又適應高原環境的八倍體小黑麥。請判斷八倍體小黑麥是否為一個新物種？_，物種形

7、成的三個基本環節是：_ _ 。學案22 染 色 體 變 異課內探究案【探究目標】1、理解染色體結構和數目變異及染色體組的概念和判斷2、理解單倍體育種和多倍體育種的過程并會分析設計有關育種過程【探究過程】考點一：染色體結構變異【典例1】下圖表示某生物細胞中兩條染色體及其上部分基因，下列選項的結果中，不屬于染色體變異引起的是（ ）思考：1、典型例題1中C選項的發生屬于何種變異？ 2、右圖中和表示發生在常染色體上的變異。和所表示的變異類型分別屬于（ ） A. 重組和易位 B. 易位和易位C. 易位和重組 D. 重組和重組歸納點撥：1、染色體結構變異與基因突變的區別 2、易位與交叉互換的區別【變式訓練

8、1】某些類型的染色體結構和數目的變異，可通過對細胞有絲分裂中期或減數第一次分裂時期的觀察來識別。a、b、c、d為某些生物減數第一次分裂時期染色體變異的模式圖，它們依次屬于（ ）A.三倍體、染色體片段增加、個別染色體數目變異、染色體片段缺失B.三倍體、染色體片段缺失、個別染色體數目變異、染色體片段增加C.個別染色體數目變異、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失D.染色體片段缺失、個別染色體數目變異、染色體片段增加、三倍體考點二：染色體數目變異及染色體組的判斷【典例2】某些類型的染色體數目的變異，可通過對細胞有絲分裂中期或減數第一次分裂時期的觀察來識別。下圖為某些生物減數第一次分裂時期染色體變異

9、的模式圖，它們依次屬于( )A、三倍體、三倍體 B、三倍體、染色體片段增加C、三倍體、三倍體 D、個別染色體數目變異、三倍體【典例3】根據如圖所示的細胞圖，回答下列問題：（1）細胞中含有一個染色體組的是 圖。（2）細胞中含有兩個染色體組的是 圖。（3）細胞中含有三個染色體組的是 圖。（4）細胞中含有四個染色體組的是 圖。思考與討論：如何判斷一個細胞內有幾個染色體組及一組內有幾條染色體？歸納點撥： 1、染色體組的特點： （填“含”或“不含”）同源染色體。所含有的染色體形態、大小和功能 相同。 含有控制一種生物性狀的 基因，不能重復。2、某生物體細胞中染色體組數目的判斷根據同源染色體的條數判斷：細

10、胞中同一形狀的染色體有幾條，細胞內就含有幾個染色體組 。如圖一，含有 個染色體組。根據基因型判斷：控制每一性狀的基因出現幾次，該次數就等于染色體組數。如圖二基因型AAaaBBbb的細胞生物體含有 個染色體組。 根據細胞中染色體總數和染色體形態判斷：即染色體組數 如：韭菜的體細胞中有32條染色體，共有8種形態，那么韭菜應該是（ ）A 二倍體 B四倍體 C六倍體 D八倍體【變式訓練2】如圖表示某高等植物卵細胞的染色體數目和染色體形態模式圖。此植物的胚細胞、葉肉細胞的染色體組數目和染色體數目分別是（ ） A12、8和36、24B6、6和24、24C8、8和24、24D8、16和24、48【變式訓練3

11、】果蠅的體細胞中有三對常染色體，一對性染色體。因此，果蠅體細胞中的染色體有（ ） A、一個染色體組    B、兩個染色體組  C、四個染色體組  D、六個染色體組  考點三：二倍體、多倍體、單倍體【典例4】把普通小麥（六倍體）的花粉和一部分體細胞通過組織培養，分別培育出兩種小麥植株，它們分別是 （ ）A單倍體、六倍體 B三倍體、六倍體 C單倍體、二倍體 D二倍體、單倍體歸納點撥：單倍體與二倍體、多倍體的判定（1）由 發育而成的個體，含有幾個染色體組，就叫幾倍體。（2）由 發育而成的個體，不論含幾個染色體組，都稱為 倍體。如八倍體生物的

12、單倍體含有 個染色體組。（3）二倍體生物的配子中只含有 個染色體組。（4）含奇數倍染色體（如3組染色體的三倍體和單倍體）的個體不能產生正常的配子，原因： 。【變式訓練4】下列有關單倍體的敘述中，正確的是 （ ）A.未受精的卵細胞發育成的植株都是單倍體B.普通六倍體小麥花藥離體培養所獲得的植株不是單倍體C.含有兩個染色體組的生物體不可能是單倍體D.含有奇數染色體組的生物體一定是單倍體考點四：多倍體育種和單倍體育種【典例5】已知西瓜的染色體數目2N=22,請根據下面的西瓜育種流程回答有關問題：(1)圖中所用的試劑是_，該試劑的作用是_。（2）培育無子西瓜A的育種方法稱為_。（3）過程中形成單倍體植

13、株所采用的方法是_。該過程利用了植物細胞的_性。（4）為確認某植株是否為單倍體，應在顯微鏡下觀察根尖分生區細胞的染色體，觀察的最佳時期為_。歸納總結：比較多倍體育種和單倍體育種（1）人工誘導多倍體育種方法： 、 （常用）育種原理：當秋水仙素作用于正在分裂的細胞時，能抑制 ，導致染色體不分離，從而引起細胞內染色體數目加倍。過程：有絲分裂 細胞染色體數目加倍多倍體植株 （2）單倍體育種：方法：采用 的方法獲得單倍體植株，然后 使染色體加倍，即得到正常植株過程： 特點： 思考：低溫誘導多倍體育種和秋水仙素的誘導原理相同嗎？（閱讀課本88頁）【變式訓練5】某地區一些玉米植株比一般玉米植株早熟、生長整齊

14、而健壯，果穗大、籽粒多，因此這些植株可能是（ ）A、單倍體 B、三倍體C、四倍體D、雜交種【當堂檢測】1、下列關于基因突變和染色體變異的敘述中，正確的是 （ ）A染色體變異是定向的，基因突變是不定向的 B基因突變是指生物基因型的改變C染色體變異是不可遺傳的 D基因突變是隨機發生的2、香蕉是三倍體，所以它（ ） A無果實、有種子、靠種子繁殖 B無果實、有種子、靠營養繁殖C無果實、無種子、靠營養繁殖 D有果實、無種子、靠營養繁殖3、下列細胞中含有一個染色體組的是 （ ）A人的表皮細胞和神經元 B果蠅的受精卵和果蠅的體細胞C單倍體普通小麥的體細胞和單倍體玉米的體細胞 D人的卵細胞和單倍體玉米體細胞4

15、、為了觀察到低溫誘導植物染色體數目變化，制作洋蔥根尖細胞分裂臨時裝片的制作程序是（）A選材固定解離漂洗染色制片B選材解離固定漂洗染色制片C選材解離漂洗固定染色制片D選材固定解離染色漂洗制片學案22 染色體變異課后拓展案1進行無性生殖的生物，發生變異的原因不可能是（ ）A基因突變 B基因重組 C染色體變異 D環境條件的改變2. （2013·海南理綜）某二倍體植物染色體上的基因 B2 是由其等位基因 B1 突變而來的，如不考慮染色體變異，下列敘述錯誤的是（ ）A該突變可能是堿基對替換或堿基對插入造成的 B基因 B1 和B2 編碼的蛋白質可以相同，也可以不同C基因 B1 和B2 指導蛋白質

16、合成時使用同一套遺傳密碼D基因 B1 和B2 可同時存在于同一個體細胞中或同一個配子中3有關“低溫誘導大蒜根尖細胞染色體加倍”的實驗，正確的敘述是（ ）A可能出現三倍體細胞 B多倍體細胞形成的比例常達100%C多倍體細胞形成過程無完整的細胞周期 D多倍體形成過程增加了非同源染色體重組的機會4. 下列關于染色體組的敘述，正確的是（ ） 一個體細胞中任意兩個染色體組之間染色體的數目、形態一定相同 一個染色體組中必然包含個體生長發育、遺傳變異的全部信息 一個染色體組中各條染色體的形態、大小各不相同，互稱為非同源染色體 一個體細胞中，如果含有奇數個染色體組，則很可能不能產生正常可育的配子A B C D

17、5性染色體為（a）XY和（b）YY的精子是如何產生的（ ）A（a）減數第一次分裂不分離，（b）減數第一次分裂不分離B（a）減數第二次分裂不分離，（b）減數第二次分裂不分離C（a）減數第一次分裂不分離，（b）減數第二次分裂不分離D（a）減數第二次分裂不分離，（b）減數第一次分裂不分離6.（2013·四川理綜）大豆植株的體細胞含 40 條染色體。用放射性 60Co 處理大豆種子后，篩選出一株抗花葉病的植株 X，取其花粉經離體培養得到若干單倍體植株，其中抗病植株占 50%。下列敘述正確的是（ ）A.用花粉離體培養獲得的抗病植株，其細胞仍具有全能性B.單倍體植株的細胞在有絲分裂后期，共含有

18、20 條染色體 C.植株 X 連續自交若干代，純合抗病植株的比例逐代降低 D.放射性 60Co 誘發的基因突變，可以決定大豆的進化方向 7.基因型為AAbb和aaBB的植物雜交得到F1，對其幼苗用適當濃度秋水仙素來處理，該植物的基因型和染色體倍數分別是（）AAAaaBBbb 四倍體 BAaBb 二倍體 CAAbb 二倍體 DAAaaBBbb 八倍體8蘿卜（2n=18）與甘藍（2n=18）雜交，能得到種子，一般是高度不育的，但偶然發現個別種子種下去后能產生可育的后代。出現這種現象的原因是（ ）A基因自由組合 B染色體結構變異 C基因突變 D染色體加倍9、下列有關單倍體的敘述中，正確的是（ ）A含

19、有兩個染色體組的生物體，一定不是單倍體 B生物的精子或卵細胞一定都是單倍體C含有奇數染色體組的個體一定是單倍體D未經受精的卵細胞發育成的植物，一定是單倍體10下列關于低溫誘導染色體加倍實驗的敘述，正確的是（ ）A原理：低溫抑制染色體著絲點分裂，使子染色體不能分別移向兩極B解離：鹽酸酒精混合液和卡諾氏液都可以使洋蔥根尖解離C染色：改良苯酚品紅溶液和醋酸洋紅溶液都可以使染色體著色D觀察：顯微鏡下可以看到大多數細胞的染色體數目發生改變11.細胞有絲分裂和減數分裂都可能產生可遺傳的變異，其中發生在減數分裂過程的變異是（ ）A.染色體不分離或不能移向兩極，導致染色體數目變異B.非同源染色體自由組合，導致

20、基因重組C.染色體復制時受誘變因素影響，導致基因突變D.非同源染色體某片段移接，導致染色體結構變異12.為解決二倍體普通牡蠣在夏季因產卵而出現肉質下降的問題，人們培育出三倍體牡蠣。利用普通牡蠣培育三倍體牡蠣合理的方法是（ ）A.利用水壓抑制受精卵的第一次卵裂，然后培育形成新個體B.用被射線破壞了細胞核的精子刺激卵細胞，然后培育形成新個體C.將早期胚胎細胞的細胞核植人去核卵細胞中，然后培育形成新個體D.用化學試劑阻止受精后的次級卵母細胞釋放極體，然后培育形成新個體13.如圖是果蠅細胞的染色體組成，以下說法正確的是（ ） A染色體1、2、4、5組成果蠅的一個染色體組 B染色體3、6之間的交換屬于基

21、因重組 C控制果蠅紅眼或白眼的基因位于2號染色體上 D果蠅基因組可由1、2、3、6、7的DNA分子組成14.（多選）在有絲分裂和減數分裂的過程中均可產生的變異是（ ） ADNA復制時發生堿基對的增添、缺失或改變，導致基因突變B非同源染色體之間發生自由組合，導致基因重組C非同源染色體之間交換一部分片段，導致染色體結構變異D著絲點分裂后形成的兩條染色體不能移向兩極，導致染色體數目變異15.洋蔥(2n=16)為二倍體植物。為比較不同處理方法對洋蔥根尖細胞分裂指數（即視野內分裂期細胞數占細胞總數的百分比）的影響，某研究性學習小組進行了相關實驗，實驗步驟如下：將洋蔥的老根去除，經水培生根后取出。 將洋蔥

22、分組同時轉入質量分數為0. 01%、0. 1%秋水仙素溶液中，分別培養24 h、36 h、48 h；秋水仙素處理停止后再轉入清水中分別培養0 h、12 h、24 h、36h。 剪取根尖，用Carnoy固定液（用3份無水乙醇、1份冰乙酸混勻）固定8h，然后將根尖浸泡在1 mol/L鹽酸溶液中58 min 將根尖取出，放入盛有清水的培養皿中漂洗。用石炭酸品紅試劑染色。制片、鏡檢；計數、拍照。實驗結果：不同方法處理后的細胞分裂指數(%)如下表。秋水仙素溶液處理清水培養時間(h)質量分數(%)時間(h)01224360. 0l2410. 7113. 6814. 1914. 46369. 9411. 9

23、913. 5913. 62487. 9810. 0612. 2211. 970.1247. 749. 0911. 0710. 86366. 127. 879. 989. 81485. 976. 687. 988. 56請分析上述實驗，回答有關問題：(1)步驟中“將根尖浸泡在1 mol/L鹽酸溶液中”的作用是 。(2)步驟為了獲得相應的觀察視野，鏡檢時正確的操作方法是 。（3）根據所學的知識推測，碳酸品紅試劑是一種 性染料。(4)為了統計數據更加科學，計數時應采取的方法是 。(5)根據上表結果可以得出如下初步結論： 質量分數為 秋水仙素溶液誘導后的細胞分裂指數較高； 本實驗的各種處理中，提高細胞

24、分裂指數的最佳方法是 。(6)如圖為一位同學在步驟所拍攝的顯微照片，形成細胞a的最可能的原因是 16科學家將培育的異源多倍體的抗葉銹病基因轉移到普通小麥中，育成了抗葉銹病的小麥，育種過程見圖。圖中A、B、C、D表示4個不同的染色體組，每組有7條染色體，C染色體組中含攜帶抗病基因的染色體。請回答下列問題：（1）異源多倍體是由兩種植物AABB與CC遠緣雜交形成的后代，經 方法培育而成，還可用植物細胞工程中 方法進行培育。（2）雜交后代染色體組的組成為 ，進行減數分裂時形成 個四分體，體細胞中含有 條染色體。（3）雜交后代中C組的染色體減數分裂時易丟失，這是因為減數分裂時這些染色體 。（4）為使雜交

25、后代的抗病基因穩定遺傳，常用射線照射花粉，使含抗病基因的染色體片段轉接到小麥染色體上，這種變異稱為 。學案22 染色體變異答案課前預習案一、 結構 數目二、 A、缺失 B、重復 C、倒位 D、基因突變或重組 基因三、 個別染色體 染色體組四、 非同源染色體 形態 功能 生長 發育 遺傳 變異（1）CH （2）BG （3）AF （4）DE五、（1）受精卵 兩 （2）受精卵 三個或三個以上 多四三倍體 四倍體 低溫 秋水仙素 萌發的種子或幼苗 抑制紡錘體的形成 莖稈粗壯，葉片、果實和種子都比較大，糖類和蛋白質等營養物質的含量都有所增加多倍體植株器官大，養分多，成熟遲，結實少（3）花藥離體培養法 花

26、藥離體培養 長的弱小，而且高度不育 花藥離體培養 秋水仙素 能明顯縮短育種年限 后代無性狀分離 六、1、低溫處理分生區組織細胞，能夠抑制紡錘體的形成，以致影響染色體被拉向兩極，細胞也不能分裂成兩個子細胞，于是植物細胞染色體數目發生變化 2、洋蔥根尖培養取材固定制作裝片（解離漂洗染色制片）觀察3、（1）固定細胞的形態（2）使染色體著色（3）使細胞分散4、適當低溫可以誘導染色體數目加倍預習檢測答案 1C2.A3.C 這些細胞的染色體組分別是：中有2個,  中有4個，中有2個，中有1個,中有2個,  中有2個。4.A5.B 6C 解析：甲圖中發生的是染色體變異

27、，屬于染色體中某一片段位置顛倒，屬于結構的變異；乙圖中屬于在著絲點分裂時，兩條姐妹染色單體移向了同一級，使子細胞中染色體多了一條（或少了一條），也屬于染色體變異。染色體可以用顯微鏡中觀察到，因此選C。而中乙圖只會出現在有絲分裂中，甲圖可是減數分裂也可是有絲分裂。7(1)二組不育三組不育(2)低溫處理秋水仙素處理細胞融合技術(植物細胞雜交技術)(3)是突變和基因重組、自然選擇、隔離(缺一不可)課內探究學案考點一：染色體結構變異【典例1】 C 解析：A為染色體缺失，B為染色體互換，D為染色體顛倒。而C為基因突變。思考1.基因突變 2.A【討論】參考歸納點撥歸納點撥1. 基因突變是某一位點上基因的改

28、變,基因的數目、排列順序不變,在光學顯微鏡下無法直接觀察到;染色體變異在光學顯微鏡下可直接觀察到，如基因的數目、排列順序改變。2. 易位:非同源染色體非姐妹染色單體之間；交叉互換:同源染色體的非姐妹染色單體之間。【變式訓練1】 C考點二：染色體數目變異及染色體組的判斷【典例2 】 D 【典例3】(1)DG (2)CH (3)AB (4)EF思考與討論參考歸納點撥歸納點撥1.不含 不 全套2.4 4 染色體總數/染色體形態數 B【變式訓練2】B 解析：圖中細胞有3個染色體組，每個染色體組中有4條染色體。所以其胚細胞中有6個染色體組、24條染色體，葉肉細胞中也有6個染色體組、24條染色體。【變式訓練3】B 考點三：二倍體、多倍體、單倍體【典例4】A 解析：普通小麥的花粉離體培養獲得的小麥植株不管含幾個染色體組都是單倍體；因普通小麥是六倍體，它的一部分體細胞離體培養獲得的小麥植株仍是六倍體。歸納點撥(1)受精卵 (2)配子 單 4 (3)1 (4)減數分裂過程中,染色體聯會紊亂【變式訓練4】 A 解析：B項花藥離體培養獲得的