部編版小學三年級語文下冊《習作例文：一支鉛筆的夢想+尾巴它有一只貓》教案_第1頁
部編版小學三年級語文下冊《習作例文：一支鉛筆的夢想+尾巴它有一只貓》教案_第2頁
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文檔簡介

1、“思學課堂”語文學科集體備課課時分析課型定位：習作例文課時內容：一支鉛筆的夢想 尾巴它有一只貓課時目標：知識與能力目標： 從例文中學習作者想象表達的方法 過程與方法目標：展開小組討論、集體交流，領悟例文的想象方法。情感態度與價值觀：激發學生的想象興趣，引導學生將自己獨特大膽自由的想象應用于習作中，不人云亦云課時重難點：從例文中學習作者想象表達的方法課時準備： 教學課件板書設計： 一支鉛筆的夢想 尾巴它有一只貓 結合事物的特點想象 反向思維教學反思：“思學課堂”語文學科集體備課學習過程教學設計設計意圖1、 導入新課，創設情境，引入文章同學們，上節課我們在想象王國里認識了可愛的英英，今天我們繼續走

2、進想象王國去認識一支有夢想的鉛筆，一條擁有一只貓的尾巴，單看這題目，就夠有趣的。來齊讀課題。二、初讀例文，整體感知1.請大家自由讀課文，把不認識的字、詞圈出來，小組內學一學。2.說說課文講了一件什么事。3.默讀例文，畫出鉛筆都有哪些夢想，為什么會有這樣的夢想。生述總：豆角、絲瓜、船篙、木筏等和鉛筆一樣，都是細長的，它們在外形上有相似之處。鉛筆想成為“長長的豆角”“嫩嫩的絲瓜”，“為玩水的鳥當船篙”“為過河的螞蟻當木筏”等，這想象多么地自然、合理，也讓我們感受到鉛筆的調皮與善良。三、探究寫法1.作者是怎么把鉛筆的夢想寫得這么精彩有趣的呢？請大家認真讀讀鉛筆的這五個夢想，看看作者是怎么樣給我們講這

3、幾個夢想的，表達方式有什么特點。2.生述3.師總結：先說自己的夢想是什么，接著提出“知道我要做什么嗎”的問題，然后給出答案，最后用“哈，多么好玩！多么開心！”表達自己的感受。4.展開想象，續寫鉛筆的夢想。（1）鉛筆還有哪些夢想呢?仿照課文說一說。（2）全班交流引導學生發現例文作者是結合事物的特點展開想象的，開拓學生的想象思路探究作者的表達方法，為下面的續寫夢想做準備為自己的想象習作奠基“思學課堂”語文學科集體備課學習過程教學設計設計意圖（3）評選出想象力最豐富想象得最新穎的同學三、出示例文尾巴它有一只貓，指導學生體會寫法。(一)導入：貓有尾巴，尾巴怎么能有一只貓呢？為什么會有這樣的想象。（板書

4、：尾巴它有一只貓） （二）閱讀指導，探究想象： 1.初讀例文。 學生自讀課文，邊讀邊思考： 尾巴它真的有一只貓嗎？ 自由讀文，找出相關語句讀讀，大家一起交流2.細讀例文。 尾巴為什么說它有一只貓呢？ 學生在小組中交流,邊讀邊理解，如此說來，尾巴的這種想象合理嗎？那是一種怎樣的想象？尾巴的這通想法是合理的，這是一種反向的思維想象。 3. 不光合理，還很有趣，這真是一只有趣的尾巴！ 照這種思維方式，狗尾巴可以說 “哎呀，原來我有一只狗哇，真好！”4.通過閱讀，你認識了一條怎樣的貓尾巴？ (三）課堂練說。 展開想象說一說，除了尾巴，還有什么能有一只貓？ 1.小組練說，選出代表，看誰說的有趣、合理。 2.指名試說，代表在全班交流： 進一步總結作者寫作方法。學會反向思維，

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