1、關(guān)于寫事作文如何寫具體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第一頁，共21頁方法一、分解過程方法一、分解過程方法二、擴(kuò)展情節(jié)方法二、擴(kuò)展情節(jié)方法三、強(qiáng)化描寫方法三、強(qiáng)化描寫現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二頁，共21頁 方法一、分解過程方法一、分解過程現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第三頁，共21頁現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四頁，共21頁 姚明接過球，飛速?zèng)_向籃板下，跳起姚明接過球，飛速?zèng)_向籃板下，跳起來將球扣入籃中。（來將球扣入籃中。（21字）字） 分解過程： 接到傳來的球在地上拍了幾下對(duì)手?jǐn)r截飛速向前沖，繞過對(duì)手又遇到對(duì)手?jǐn)r截晃過對(duì)手?jǐn)r截到籃板下縱身躍起扣籃進(jìn)球現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第五頁，共21頁分解過程，就是把一個(gè)場(chǎng)面分解成幾個(gè)部分，把人物的行動(dòng)分解成若干個(gè)動(dòng)作，然后對(duì)

2、每部分、每個(gè)動(dòng)作都作一些描寫，最后把這各個(gè)部分、各個(gè)動(dòng)作按一定的順序連接起來。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第六頁，共21頁 示例：姚明在后場(chǎng)揚(yáng)起右手熟練地勾住了示例：姚明在后場(chǎng)揚(yáng)起右手熟練地勾住了同伴傳過來的球，習(xí)慣地在地上輕輕地拍同伴傳過來的球，習(xí)慣地在地上輕輕地拍了幾下，猛地將球從攔截過來的對(duì)手頭頂了幾下，猛地將球從攔截過來的對(duì)手頭頂晃過，同時(shí)邁開雙腳，閃電般地越過對(duì)手。晃過，同時(shí)邁開雙腳，閃電般地越過對(duì)手。姚明跳起，以靈活逼真的假動(dòng)作一連晃過姚明跳起，以靈活逼真的假動(dòng)作一連晃過兩名后衛(wèi)的阻擊飛速?zèng)_到籃板下，縱身一兩名后衛(wèi)的阻擊飛速?zèng)_到籃板下，縱身一躍，同時(shí)右手持球扣籃，對(duì)方還沒有反應(yīng)躍，同時(shí)右手持球扣

3、籃，對(duì)方還沒有反應(yīng)過來，球已經(jīng)從籃網(wǎng)里撞到了地上。過來，球已經(jīng)從籃網(wǎng)里撞到了地上?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第七頁，共21頁 方法二、擴(kuò)展情節(jié)方法二、擴(kuò)展情節(jié)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第八頁，共21頁有一次，我在教室里做作業(yè)。做著，做著，遇到了一道難題。我做不下去了，這時(shí)我的同學(xué)就耐心地幫助我。最后，我把那道題給做了出來。 太籠統(tǒng)，不具體，缺少過程，沒有讓人如聞如見之感。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第九頁，共21頁嘗試多問幾個(gè)“怎樣”：我碰到的是一道怎樣的難題？我是怎樣對(duì)待這道題目的？難題做不出，我的心情是怎樣的？同桌是怎樣幫助我的？他對(duì)我是怎樣說的？又是怎樣耐心指導(dǎo)我的？我是怎樣開竅的？等等。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十頁，共21頁 當(dāng)我做到

4、第三道應(yīng)用題時(shí)，我想了好當(dāng)我做到第三道應(yīng)用題時(shí)，我想了好久，就是不知道該怎樣做。我把題目久，就是不知道該怎樣做。我把題目看了一遍又一遍，幾乎是一個(gè)字一個(gè)看了一遍又一遍，幾乎是一個(gè)字一個(gè)字發(fā)苦想了，可不知怎地，腦子里就字發(fā)苦想了，可不知怎地，腦子里就像打了死結(jié)似的，一點(diǎn)也想不出來。像打了死結(jié)似的，一點(diǎn)也想不出來。 眼看天色一點(diǎn)點(diǎn)暗了下來，我心里急得眼看天色一點(diǎn)點(diǎn)暗了下來，我心里急得火燒火燎的，這么晚回去，媽媽一定又火燒火燎的，這么晚回去，媽媽一定又要追根問底了。唉！要追根問底了。唉！現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十一頁，共21頁 這時(shí)，同學(xué)王明見我正對(duì)著作業(yè)本子發(fā)愣，這時(shí)，同學(xué)王明見我正對(duì)著作業(yè)本子發(fā)愣，就走了

5、過來，輕輕地問：就走了過來，輕輕地問：“你哪道題不會(huì)你哪道題不會(huì)做？做？”我抬起頭，看了他一眼，就用手指著我抬起頭，看了他一眼，就用手指著那道令人討厭的難題，無可奈何地說：那道令人討厭的難題，無可奈何地說：“喏！喏！”他仔細(xì)地看了那道題目，默默地想他仔細(xì)地看了那道題目，默默地想了一會(huì)兒，然后又輕輕地問我：了一會(huì)兒，然后又輕輕地問我：“這道題要這道題要我們求什么？我們求什么？”我望著他的臉，搖了搖頭。我望著他的臉，搖了搖頭。他指著題目最后一行字提醒我說：他指著題目最后一行字提醒我說：“你再看你再看看這句話什么意思？看這句話什么意思？”現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十二頁，共21頁 我看著他手指的地方仔細(xì)地想了想

6、，忽我看著他手指的地方仔細(xì)地想了想，忽然明白過來，情不自禁地脫口而出然明白過來，情不自禁地脫口而出“要要我們求這個(gè)街道每戶儲(chǔ)蓄多少我們求這個(gè)街道每戶儲(chǔ)蓄多少元。元?！薄啊薄皩?duì)?。?duì)啊！”他的語氣也興奮起來，他的語氣也興奮起來，“那么要求平均數(shù)，只要那么要求平均數(shù)，只要”“拿總數(shù)拿總數(shù)除以戶數(shù)。除以戶數(shù)?！蔽也坏人f完就搶上去說。我不等他說完就搶上去說。他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“對(duì)，對(duì)，那你看這道對(duì)，對(duì)，那你看這道題怎么做呢？題怎么做呢？”經(jīng)他這樣一啟發(fā)，我完經(jīng)他這樣一啟發(fā)，我完全明白了，高興地拿起筆，刷刷刷地做全明白了，高興地拿起筆，刷刷刷地做了起來了起來 （440字）字）現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十

7、三頁，共21頁 方法三、強(qiáng)化描寫方法三、強(qiáng)化描寫現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十四頁，共21頁媽媽給我送牛奶。 添加各種描寫試一試？現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十五頁，共21頁添加添加“語言描寫語言描寫”添加添加“動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫”添加添加“肖像描寫肖像描寫”添加添加“心理描寫心理描寫”添加添加“情境描寫情境描寫”現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十六頁，共21頁 媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我的桌旁，說：的桌旁，說：“孩子，寫了這么長(zhǎng)孩子，寫了這么長(zhǎng)時(shí)間的作業(yè)，也該渴了吧？我給你時(shí)間的作業(yè)，也該渴了吧？我給你送來了一杯牛奶，趕快趁熱喝了吧送來了一杯牛奶，趕快趁熱喝了吧?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十七頁，共21頁 1.他在雪

8、地里罩住了一只小鳥。（運(yùn)用分解過程法） 提示：具體寫出動(dòng)作的過程。 2.雷雨天上學(xué)真辛苦。（運(yùn)用擴(kuò)展情節(jié)法） 提示：當(dāng)時(shí)我的眼睛看到什么？我的耳朵聽到什么？我心里有什么感受？我的腦子想到什么？我是怎么做的？ 3.她罵他混蛋。（運(yùn)用強(qiáng)化描寫法） 提示：可以添加動(dòng)作、語言、心理等描寫?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十八頁，共21頁 參考例文1： 掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十九頁，共21頁參考例文： 剛吃過午飯，天空就被烏云帶來的大黑布包了起來。閃閃的電光照得人臉色蒼白。隆隆的雷聲像戰(zhàn)場(chǎng)上的炮聲，震得我耳膜快破了。“劈里啪啦！”雨點(diǎn)打在屋頂