1、2022年寒假家教之實(shí)習(xí)報(bào)告范文作為一名師范生的我，將來應(yīng)當(dāng)會(huì)走上教書育人的道路，為了加強(qiáng)自身力量，從實(shí)踐中總結(jié)出閱歷，我利用假期時(shí)間對(duì)某一高中生進(jìn)行義務(wù)家教。以下是我的實(shí)踐報(bào)告：實(shí)踐對(duì)象：濟(jì)南市某一高中生（成果較差）實(shí)踐目的：復(fù)習(xí)高一上半學(xué)期數(shù)學(xué)代數(shù)所學(xué)的學(xué)問實(shí)踐過程：在教學(xué)前一天，我對(duì)其高中課本大致翻閱了一下，并向該同學(xué)詢問了他在學(xué)習(xí)這兩課程中認(rèn)為較難理解的章程，我將會(huì)對(duì)此進(jìn)行著重輔導(dǎo)。同時(shí)，在談天過程中我發(fā)覺該同學(xué)沒有做筆記的習(xí)慣，老師補(bǔ)充的學(xué)問點(diǎn)他并沒有記錄在書上，所以我提前在我以前高中課本上讓同學(xué)參入到老師的講課過程中才能使課堂更效率。于是我改善教學(xué)方法，在敘述過程中不斷的提問，并且

2、在每節(jié)課后都要進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)和抽背，這樣使該同學(xué)學(xué)習(xí)提高了樂觀性，在課堂中更為活躍，并且把握得也更堅(jiān)固了。這樣十天以后學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)結(jié)束了，我們進(jìn)入了其次步做習(xí)題。我所采納的方式是以課本習(xí)題為主，結(jié)合他的暑假作業(yè)來進(jìn)行鞏固。先從簡(jiǎn)潔題型入手慢慢提升學(xué)習(xí)難度，這樣可以讓他漸漸學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問點(diǎn)，并且也可以挺高他對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念。我在教學(xué)過程中貫徹“舉一反三”的方針，以一道例題為中心，擴(kuò)展為這一種類型題，讓他發(fā)覺作這種類型題的方法。例如已知集合a=1，a,b,b=a,a的平方，ab，且a=b,則實(shí)數(shù)a=_ , b=_ 在做這道習(xí)題時(shí)運(yùn)用到了集合具有單一性 兩集合都有a所以兩種狀況 1.a方等于1 ab=b

3、a不能等于1 a=-1 b=02.a方=b ab=1 則a只能等于1所以舍去 所以 a=-1 b=0其中關(guān)鍵在于運(yùn)用好a=b這一個(gè)條件，那么可以擴(kuò)展的題型就有1、a=x|x平方+(m+2)x+1=0,xr,b=x|x0.若ab=空集，求m的取值范圍。ab=空集，即a0a分解成（x1）平方mx0，即可解出2、已知m=x|x2+ax+2=0,n=x|x2+3x+2=0,若m包含于n，求實(shí)數(shù)a的范圍n=-1,-2,明顯a28，得a=3時(shí)m=n，符合題意。a28，得-22a22時(shí)，m為空集，符合題意。a28，得a=-22或a=22時(shí)，得m=-2或m=2，不符合題意。a的取值范圍是a-22a22或a=3

4、。利用集合之間的關(guān)系來解決習(xí)題，便是做題的思路，而在其中也考察集合的性質(zhì)，所以在授課中這種方式可以使同學(xué)對(duì)此類體有更好地熟悉。十天后，課本習(xí)題與假期作業(yè)已經(jīng)完成好了。第三步是做課外習(xí)題，我從網(wǎng)上和書上找了一些題型很新奇的題目讓他做。但在剛開頭接觸這些題時(shí)，該同學(xué)做起來很吃力，完全不知如何下手去做。我原本準(zhǔn)備然他先做完全部題后，在進(jìn)行講解。然而在第一天上課時(shí)，他幾乎花了一上午的時(shí)間去做客沒有結(jié)果。于是，我為這樣方法行不通，于是我先給他非常鐘思索時(shí)間，然后再講解，三天后，他慢慢學(xué)會(huì)如何解答另類題型了。試驗(yàn)結(jié)果：我從書店中找了3份期末測(cè)試題給他做，令人欣喜的是他的成果平均在110（總分150）左右，

5、比上次期末考試提高了近20分。讓我由衷感到欣慰。試驗(yàn)體會(huì)：第一、有付出才會(huì)有收獲。我為這次實(shí)踐的順當(dāng)進(jìn)行，我投入了大量的精力預(yù)備。雖然說對(duì)于高中一班級(jí)的學(xué)問不在話下，但我還是找來了教材和教參等用心備課，力求做到在學(xué)問上精確無誤。其次只有不會(huì)教的老師，沒有學(xué)不會(huì)的同學(xué)。每個(gè)同學(xué)對(duì)學(xué)問接受和記憶的方式和力量都有其特點(diǎn)和限制，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀動(dòng)身“想當(dāng)然之”，我們需要站在同學(xué)角度上為他們思索問題，很所時(shí)候不是他們學(xué)不會(huì)，而是我們的教學(xué)方法有問題。所以教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)道理。第三、將實(shí)際與課本聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)是為了更好的生活。在授課過程中，我們要聯(lián)系實(shí)際生活，這樣可以讓同學(xué)們更加深刻的了解到學(xué)習(xí)是為了自己，這樣就能加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，發(fā)揮主觀力氣，使學(xué)習(xí)的效果更好。第四、從事教學(xué)工作需要與人溝通。要多與外界溝通，把握的信息，豐富自己的訓(xùn)練背景。更應(yīng)當(dāng)與同學(xué)成為伴侶，以一個(gè)伴侶角度來訓(xùn)練他，這樣會(huì)使他跟好的學(xué)習(xí)。感悟：我通過這次為時(shí)一個(gè)半月的實(shí)踐，從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)狀況，培育了自己發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量；同時(shí)也發(fā)覺一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)和提高。可以說，這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”。同時(shí)，我也特別感謝那些