1、.語文百花園二 教案教學設計教學目的：1、體會陳述句和反問句表達的意思和表達的效果，能將兩種句式互相轉換，不改變原句的意思。2、能以閱讀日記的形式交流在閱讀過本單元的課文后的收獲，學習作者如何細致觀察、如何細致描寫和如何表達自己的真實感情的。3、挑選一種自己喜歡的動物，在小組內介紹清楚這種動物的外貌體態、生活習性和生存環境。4、閱讀?螳螂的啟示?，認識連續觀察日記，知道這種日記在寫法上的特點。5、通過自己對某種事物的連續觀察，學寫連續觀察日記。教學時間：4課時。教學過程：第一課時教學目的：同總目的1、2。教學過程：一“溫故知新中的句子訓練：1、通過第一組句子，體會陳述句和反問句的表達特點。1輕

2、聲讀讀句子，說說兩個句子的意思是否一樣呢？意思完全一樣2再默讀句子，想想兩個句子還有什么不同之處？根據學生的發現，老師適時總結：標點不同：一個用問號，一個用句號；部分詞語不同；朗讀時的語氣不同；表達的效果不同，反問句所表達的感情要更強烈一些。3師小結：第一句叫反問句，第二句是把第一句變換一種說法改為了陳述句。兩句的意思完全一樣，但反問句表達的情感更強烈一些，可以增強語言的表達效果，我們在習作中也可以嘗試著寫一寫。2、通過第二組句子，嘗試改寫。1審清題目。提示：我們在改寫時要注意什么？不能改變原句意思；標點要正確使用；不丟字，不寫錯別字。2學生改寫，老師巡視。3指名匯報。根據學生出現的問題，要及

3、時點撥訂正。其中，變為反問句可以有多種答案，只要意思保持不變，通順即可。反問詞可用“怎么、“怎么能、“難道等。二“溫故知新中的“拓展與交流：1、指名朗讀導語。2、默讀丫丫的閱讀日記，邊讀邊想一想：丫丫的這那么閱讀日記中都記錄了哪些內容？3、根據學生的發言進展梳理：1讀了什么？自己感興趣，印象深的一篇課文、某個段落，或幾篇課文進展比照閱讀2讀后產生了哪些問題？3考慮后尋找到的答案是什么？即深化閱讀后，揣摩到的寫作手法。4、想想丫丫這樣做閱讀日記，對自己的語文學習有什么好處嗎？1將自己在閱讀中的收獲做及時記錄，可以為今后的復習提供材料；2能將課文中作者的寫作方法作更細致的揣摩，便于自己積累、掌握各

4、種寫作手法，今后運用到自己的習作中；3堅持進展練筆，能進步自己的語言表達才能等等。5、指名朗讀日記。師生共同評價，適時修改。6、小結：希望大家能將閱讀日記堅持寫下去，一個學期后，我們做一次班級閱讀日記展覽交流會，那時大家一定會寫得很多，寫得更好！三布置作業：1、陳述句、反問句互換的補充練習。2、將自己課堂上所寫的閱讀日記進展修改完善。第二課時教學目的：同總目的3。教學過程：課前準備：提早一周左右布置預習。提示學生認真閱讀導語及活動建議、活動評價的內容。可以搜集查找相關的資料，將自己的發言列一個簡要提綱。一通過導語引出口語交際的話題，并引發學生的考慮，回憶各自在課前所準備的內容。二準備發言：1、

5、認真默讀“活動建議，明確此次發言的要求和詳細內容有哪些。2、檢查自己必須介紹的三項內容是否都做了準備？想想自己還想補充哪些內容？進一步調整、完善自己在課前所列的發言提綱。心里面試著先說一說。三明確小組發言的要求后，進展小組內的介紹。1、認真默讀“活動評價，對說者、聽者提出的要求要分別明確。2、小組內發言，之后本組按要求進展評價，選出本組發言最正確者。3、每組選代表在班中發言，同學進展評價，選出本班發言最正確者。四布置作業：1、將今天的發言進一步修改，回家說給家人聽，請他們作出評價。2、預習“閱讀平臺。板書設計：介紹一種動物內容：1、外貌體態2、生活習性3、生存環境說者要求：1內容準確，觀點正確

6、2說話連接，有條理3語氣、語調適當4動作、聲音模擬準確聽者認真傾聽，不打斷別人擅長發現別人的優點能大膽提出自己不同的意見第三課時教學目的：同總目的4。教學過程：課前準備：課前布置學生預習連續觀察日記?螳螂的啟示?。一引入：同學們在日常生活中都寫過日記，但昨天我們預習的日記?螳螂的啟示?和我們所寫的日記有哪些不同之處呢？同一個寫作內容，卻由幾那么日記共同組成二明確什么是連續觀察日記：這樣在一段時間內，圍繞同一個寫作內容，把觀察到的事物發生的變化通過幾那么日記描寫出來，叫作連續觀察日記。它屬于應用文的一種。三閱讀內容，明確寫法特點：1、指名朗讀，每名學生朗讀一那么日記，其他同學聽聽他們是否朗讀得正

7、確、流利，想想每那么日記各寫了什么內容。師生共同評價學生的朗讀，明確每那么日記各寫了什么內容。2、默讀這六那么日記，邊讀邊考慮：從這幾那么連續觀察日記中你都學到了什么？把自己最欣賞的地方畫下來。3、學生交流自己的收獲。1先小組內交流。提示：可以從以下一個或幾個方面來談，但必需要結合日記中的詳細的語言文字交流收獲。2全班進展交流。仔細認真地觀察。找出能表達作者觀察細致的語句。認真考慮。能通過觀察事物，進一步考慮，從中獲得啟示。能堅持進展觀察，做事能持之以恒，有始有終。熱愛生活，喜歡小動物。能運用各種寫作方法描寫觀察對象。如：比喻、設問。4、選擇自己最喜歡的一兩那么日記練習有感情地朗讀。四小結：1

8、、我們理解到了什么是連續觀察日記。請大家想一想：寫這樣的應用文，對于我們有什么樣的好處嗎？如：培養自己認真觀察事物、深化考慮問題的才能，能將某種事物的變化及時記錄下來，鍛煉自己的語言表達才能等等。2、大家都堅持記錄了一段時間的觀察記錄，是不是希望自己也能寫出幾那么不錯的連續觀察日記呢？我們只要前一段堅持認真觀察，像作者那樣細致描寫、深化考慮，一定能！五布置作業：完善自己的觀察記錄，準備習作。第四課時教學目的：同總目的5。課前準備：放寒假前，或學期初就布置給學生觀察任務，確定觀察對象，開場進展連續觀察，并根據觀察到的及時作觀察記錄。教學過程：一引入：今天，我們要嘗試創作一種應用文，能準確地說出它

9、的名稱嗎？板書二指導審題：1、指名朗讀題目要求，看看什么是連續觀察日記？2、默讀題目，畫一畫：你還知道了什么？想提示同學們哪些地方？1寫作的內容：種植花草果木、飼養小動物、觀察氣候變化、做科學小實驗等。2要記錄事物變化的情況。三回憶?螳螂的啟示?，明確寫法：1、默讀?螳螂的啟示?，回憶從這幾那么日記中你都學到了什么？2、將?螳螂的啟示?中你認為描寫得好的語句練習朗讀。四習作討論平臺：1、默讀討論平臺中提示的問題以及三名同學所想到的內容。2、班級中哪些同學記錄的是事物連續幾天的不同變化，哪些同學記錄的是它有突出變化的那幾天的情況。師小結：變化比較快，比較明顯的事物往往適于我們記錄它連續幾天的不同變化，如：天氣在一周內的變化、科學小實驗前后的變化等。而變化相對時間段稍長一些的事物，適于我們記錄它有突出變化的那幾天的情況，如：飼養蠶寶寶、泡水仙頭等。5、指名朗讀書上三名同學的話，看看他們三個都想到了哪些習作中的內容。第一個同學實現選擇好了觀察內容，準備進展連續觀察；第二個同學選擇了日記的寫作內容；第三個同學明確