1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -教學設計荊棘鳥教學目標：1、學會本課9 個生字，兩條綠線內的6 個字只識不寫；熟悉1 個多音字；熟悉 2 個新偏旁，懂得由生字組成的詞語；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；3、初步明白 “充電” 是再學習的意思， 讓同學從小懂得終身學習的重要性；教學重點：指導同學朗讀和識字、寫字；教學難點：懂得課文內容，學習“爸爸”的好學精神；教學用具：課件生字卡片教學時數(shù)： 2 課時教學過程：第一課時一、揭示課題，談話導入1、老師板書：爸爸；小伴侶談談自己爸爸的情形，生介紹；你們知道小利的爸爸是怎樣的人嗎？老師告知你，他是一個好學的

2、爸爸；老師在爸爸前板書：好學的；2、老師講 “好學” 的“好” 是一個多音字， 當讀“ hào”時組詞為 “愛好” 、 “好學”，當讀“ho”時組詞為“好人”、“好事”、“好好學習”；3、小伴侶齊讀課題：好學的爸爸；過渡：小伴侶爸爸怎么好學呢？讓我們一起來學習課文；二、初讀指導1、自由讀課文；要求：精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 12 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -（1）畫誕生字新詞，讀準字音，讀通課文，初步懂得生字詞的意思；（2）標出自然段的序號，想一想：

3、這篇課文主要寫了哪些內容？同學自讀課文；2、檢查同學自讀情形；（1）出示生字詞：好學、爸爸、最近、吃飯、夾著、資料、完了、業(yè)余、簡潔、鍵盤、現(xiàn)在、上網(wǎng)、光明； 加拼音）（2）小伴侶誰來讀讀這些詞語，指名讀，小老師領讀，開火車讀；（3）小朋于假如把拼音娃娃去掉，你仍熟悉他們嗎？指名讀；開火車認讀；讀的真不錯，老師期望你們連續(xù)努力，把課文讀流利，有感情；（4）小伴侶本文共有幾個自然段？（7 個自然段）現(xiàn)在我們分自然段朗讀課文，指名7 生讀課文，找生賜予評判；（5）請小伴侶們再自由朗讀課文，想一想每一段的主要內容；（6）生匯報每段的主要內容；三、寫字指導1、出示生字：業(yè)、光、吃、網(wǎng)、近，小伴侶怎樣才

4、能把這些字寫好呢？請小伴侶們看看、想想、說說；2、同學發(fā)言后，老師小結；業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，肯定要支配好開頭的兩筆；“業(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側，其次面的起筆略高于第一筆；第三筆是側點，第四筆是撇點；“網(wǎng)”是半包圍結構，偏旁部首是冂字框，里面是兩個××，書寫規(guī)章是從外到內；“吃”是左右結構，書寫時注意左窄右寬，最終一筆是橫折彎構，“近”是半包圍結構，書寫規(guī)章是從里到外；3、小伴侶請認真觀看這幾個生字在田字格里的位置，認真描紅， 同學描紅；4、老師發(fā)字帖，小伴侶請認真仿影，看誰仿的同書上一樣，生仿影；5、小伴侶有沒有信心把漢字寫美麗，請在練習本上認真書寫，生練

5、寫字姿態(tài)氣功，生書寫；6、展評優(yōu)秀作業(yè)；四、作業(yè)有感情朗讀課文精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 12 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -其次課時一、復習檢查1、指名同學上講臺讀生字詞卡片，讀一個放一個；2、指名分自然段讀課文；二、精讀訓練1、 小伴侶請自由讀課文，相互溝通自己已經(jīng)讀懂了哪些，仍有哪些地方不夠明白；2、 同學提出問題估量較多，老師預設以下幾個問題：（1）“充電”是什么意思？爸爸為什么要充電？三個“充電”為什么有兩種標點符號？（2）什么叫“業(yè)余電腦培訓班”？（3

6、）“上網(wǎng)啦，制圖啦”這后面的六個點是什么意思？（4）爸爸好學表現(xiàn)在什么地方？3、小伴侶請連續(xù)讀書，開展自由爭論；4、小伴侶誰來讀讀其次自然段，指名讀，小伴侶“充電”是什么意思？現(xiàn)在明白了吧！5、爸爸不是早就會在電腦上打字了嗎？為什么仍要培訓？請小伴侶齊讀第四自然段，指名回答；誰再用自己的話說說，指名說；小伴侶，在電腦里仍能學習什么？誰來說說，指名說；那你們現(xiàn)在知道六個小點的作用了吧？它是省略號，表示電腦的用途特別廣泛，在這里不一一列舉了；6、揭示練習題；（1）小伴侶下面兩句話，仍可以怎么說？你不是早就會在電腦上打字了嗎？這仍不簡潔！生爭論后溝通；（2）讀下面的兩組句子，說說有什么不同；A、光會

7、打字是不夠的；B、光會打字是遠遠不夠的；A、爸爸把我要找的資料找到了；B、爸爸在電腦前 敲了幾下鍵盤，鼠標點得飛速，一會兒就把我要找的資料找到了；生爭論后溝通；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 12 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -三、朗讀指導1、出示以下句子； （ 1）爸爸說： “充電就是再學習呀；”（ 2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一 點騎牛競賽的資料嗎？”（4）“這仍不簡潔！”2、各自練習朗讀，認為自己讀得最好的，

8、進步最大的小伴侶，請大膽舉手要求朗讀；3、同學讀后，請他們說說自己的體會；老師相機賜予勉勵；4、同學連續(xù)體會、朗讀，指名朗讀全文，師生評議；四、寫字指導1、老師出示：飯、完、爸、學，小伴侶我們怎樣才能把這四個字寫好呢？ 請小伴侶們認真觀看它們在田字格里的位置，生觀看；2、老師范寫：爸；小伴侶，“爸”是上下結構；“父”字頭，張開的幅度要比寫獨體字時大些，以便掩蓋住下面的巴；小伴侶請你們練一練，生練習；3、小伴侶我們在書寫漢字時肯定要看清字的結構，記住字的筆順，一筆一劃照著字帖描，再認真書寫，請小伴侶在書上認真描紅，拿出字帖請認真仿影；4、小伴侶有沒有信心把漢字寫美麗，請在自己的練習本上認真書寫；

9、生練習書寫；5、展評優(yōu)秀作業(yè)；五、作業(yè)；1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夾著包往外走；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；六、板書設計12、好學的爸爸一 就好學充電再學習電腦高手精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 12 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -教學設計 2cook.一、教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、學會本課8 個生字，兩條綠線內的4 個字只識不寫；留意多音字“好”的讀音；熟悉4 個偏旁，懂得由生字組成的詞語；3、懂得課文內容，

10、學習“爸爸”的好學精神；二、教學重難點：培育同學的想象力，勉勵同學努力學習，寵愛科學；指導同學朗讀和識字、寫字；三、教學預備：教學軟件生字卡片四、教學時間：三教時第一教時一、教學要求：初讀課文，明白課文大意；認讀生字詞；二、教學重難點：能正確朗讀課文；認讀課文中的字詞；三、教學預備：生字卡片四、教學過程：（一）揭示課題，談話導入1、板書課題：好學的爸爸2、講“好學” 的“好” 是一個多音字，讀第四聲，“寵愛”的意思；“好學”是什么意思？齊讀課題；3、“好學的爸爸”這課題告知我們文章是誰寫的？他怎么樣？ 過渡：爸爸怎么好學的？讓我們來學習課文；（二）初讀課文精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - -

11、 - - - - -第 5 頁，共 12 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -1、自由讀課文； 要求： 畫誕生字新詞， 讀通課文， 初步懂得生字詞的意思；表出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內容？自讀課文；2、檢查同學自讀情形；（1）這篇課文主要寫了哪些內容？爸爸很好學，每天晚上“充電”；爸爸上業(yè)余電腦培訓班學電腦；爸爸現(xiàn)在是電腦高手；（2）分部分指名朗讀并提誕生字詞；最近吃完晚飯夾著包業(yè)務上網(wǎng)簡潔資料現(xiàn)在（3）引導懂得部分生字詞的意思；3、鞏固生字詞；（1）出示生字詞卡片，指名認讀；最近吃完晚飯夾著包業(yè)

12、務上網(wǎng)簡潔資料現(xiàn)在好學（2）自主學習記住字形，溝通記憶字形的方法；教學偏旁并結合同學發(fā)言小結記住字形的方法；換一換，加一加，猜字謎；（三）布置作業(yè)1、讀讀，寫寫生字詞；2、正確、流利的朗讀課文，想一想哪句是寫爸爸好學的；其次教時一、教學要求：復習生字詞；朗讀課文，懂得課文內容，懂得“充電”的意思；讓同學從小懂得終身學習的重要性；二、教學重難點：讓同學通過朗讀課文，從小懂得終身學習的重要性；三、教學預備：生字卡片四、教學過程：（一）復習檢查1、指名同學上講臺讀生字卡片，讀一個放一個；2、先猜字謎后寫字；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 12 頁 - - -

13、 - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -（1）兩豎在中間，兩點兩邊分，下面有一橫，請猜一個字；（2）同字框里有兩個叉；（二）講讀課文1、自由讀課文，相互溝通已經(jīng)讀懂的地方？仍有哪些地方不夠明白；2、同學提出的問題估量較多，老師歸納：“充電”就是“再學習”的意思 嗎？三個“充電”為什么有兩種標點符號？好學的爸爸為什么很少寫爸爸是怎樣好學的？什么叫“業(yè)余電腦培訓班” ？“上網(wǎng)啦，制圖啦 -”后面的六點是什么意思？3、分小組爭論；4、指名溝通；（三）練習1、下面兩句話，仍可以怎么說？你不是早就會在電腦上打字了嗎？這仍不簡潔！2、讀下面的句

14、子，說說有什么不同；光會打字是不夠的；光會打字是遠遠不夠的；爸爸把我要找的資料找到了；爸爸在電腦前敲了幾 下鍵盤，鼠標點的飛速，一會兒就把我要找的資料找到了；3、同學再次讀，開展爭論，然后溝通；4、同學質疑；（四）布置作業(yè)1、填空：我的爸爸很（），最（）吃（）晚（），（）夾著包往外走；2、有感情的朗讀課文；第三教時一、教學要求：復習生字詞；朗讀課文；二、教學重難點：三、教學預備：四、教學過程：指導朗讀；生字卡片指導書寫；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 7 頁，共 12 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - -

15、 - - - - -（一）復習檢查1、用以下生字擴詞：好學近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)2、指名朗讀課文；（二）朗讀課文1、出示以下句子；（1）爸爸說：“充電就是再學習呀”；（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛競賽的資料嗎？”（4）“這仍不簡潔！”2、各自練習朗讀，認為自己讀地最好的，進步最大的小伴侶，請舉手讀；3、同學讀后，請他們說說自己的體會；4、同學連續(xù)體會，朗讀，指名朗讀全文，評議；（三）寫字指導1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小伴侶們看看、想想、說說；學爸近完飯業(yè)網(wǎng)現(xiàn)2、同學發(fā)言后，老師小結：業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，肯定要安排好開頭的兩筆；完、

16、學：給關鍵筆畫定好位；爸：上下結構；近：半包圍結構；飯：第四筆是撇，不是橫；現(xiàn)：左右結構；3、同學描紅；（四）布置作業(yè)1、練習寫生字詞；2、正確、流利、有感情的朗讀課文；板書：12、好學的爸爸精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 8 頁，共 12 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -充電（再學習）要學的東西可多找資料一會兒就 -電腦高手好學的爸爸其次課時教案設計一、復習導入昨天，我們學習了同學齊讀課題：好學的爸爸；同學們讀得真好聽； 那本課的生字我們都寫過了，現(xiàn)在我來考考你， 你學會了嗎？出

17、示拼音：學業(yè)遠近吃完午飯陽光上網(wǎng)；寫得既美麗又正確的，就能得到大拇指；生寫，老師巡察，給孩子蓋上大拇指；師：都寫完了嗎？好，請你自己對比一下，（拿其中一個小伴侶的）對的打上勾，錯的改過來；你來讀一讀；全對的請舉手；真了不得，這么多人全對；你們這么快就記住了這些生字，真好學啊！好，接下來我們連續(xù)學習這篇課文；爸爸好學表達在哪里呢？整體感知現(xiàn)在自由的讀一讀課文，你從哪些詞語或者是句子讀出爸爸很好學的？（出示自讀要求：從哪些句子和詞語讀出爸爸很好學？畫出這些詞語和句子，讀一讀. ）精讀課文二四段同學自由匯報：（師依據(jù)同學回答，相機出示句子；）A、我的爸爸很好學，最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說是“

18、充電”去；你怎么從這句話中讀出爸爸很好學的呢.指名回答疑題；（1）相機板書： “一就”體會“爸爸”學習的心情很迫切，對時間抓得很緊；我們在 陳毅探母 這一課時， 就學到了“一就“仍記得嗎？我們一起背一背：一精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 9 頁，共 12 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -進家門，陳毅就來到母親床前；可以看出陳毅是那么的急迫，那么的擔憂， 那么關心自己的母親；那你也能用“一就”來說句話嗎？評判語：可以看出，你學習的心情是多么迫切啊！你是個愛讀書的小伴侶；那么這一課中的

19、這個一就，你從中讀出什么了？師讀這句話， 問，你聽出什么了？ （爸爸學習的心情是多么迫切啊！對時間抓得是多么緊啊，一刻不想鋪張呢；真是好學的爸爸；）過度：這段話中我發(fā)覺了一個特別的標點，你發(fā)覺了沒有？生：這里有個引導；我們上學期就學過了引號，是把人們說的話給引起來，告知我們，這是就說得話；這里有一個詞語，出示，充電；指名讀；問：什么叫充電？（引導同學聯(lián)系生活實際懂得“充電”指的是什么；）師：那這里的充電是什么意思？爸爸怎么回答的？找到爸爸說的話讀一讀（出示爸爸的話）（再學習）板書師：再學習就是-（連續(xù)學習）哦，我知道這里為什么加引號了？就是由于這個充電，并不是指真的插上電源在充電，而是指另外一

20、種特別的意思再學習，所以就加上了引號；爸爸已經(jīng)工作了，但是現(xiàn)在利用晚上下班的時間仍要去學習，多學一點學問， 就像是給自己的腦子充電，讓自己變得更聰慧，更能干，這實在是個- （讀課題：好學的爸爸）呀！（指名同學讀好第一段）（3）仍有從哪兒讀出爸爸很好學的？B、原先爸爸是去上業(yè)余電腦培訓班；什么叫“業(yè)余”？同學們，你們在放學回家后或者休息日，參與過哪些業(yè)余培訓？看來我們班上沒有人上過啊，老師的兒子就在休息日跟著架子鼓老師學習敲鼓，以前仍跟著畫畫老師，特地學過畫畫；看，陳老師的寶寶很好學吧，這些是在課外學習的，爸爸是在工作之后學習的，這些就是業(yè)余培訓，那爸爸業(yè)余培訓學習什么呢？（電腦）精選名師 優(yōu)秀

21、名師 - - - - - - - - - -第 10 頁，共 12 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -出示：（爸爸白天要（），晚上下班要（）；真是（）呀！）（2）仍從那句話可以看出爸爸很好學？C、爸爸說：“光會打字是遠遠不夠的，上網(wǎng)啦，制圖啦要學的東西可多啦；”(1) 讀這兩句話，比較一下出示：光會打字是不夠的，光會打字是遠遠不夠的；“光”、“遠遠不夠”，你知道了什么？（仍有許多電腦學問可以學呢！）那你來讀讀這句話；(2) 師：那你知道電腦仍有哪些作用？是的，這就是文中的省略號，誰能把剛才說得放到一句話里呢？出示： 光會打字是不夠的，上網(wǎng)啦， 制圖啦， （），（），（），要學的東西可多啦！但是，我們在介紹時，不需要多說出來，就可以用省略號來表示；我知道你們也能說的；出示： 1、星期天，媽媽帶我去菜市場，我們買了、2、我熟悉許多車子了，有、有、有3、水果攤上的水果真多啊！有、有、有