1、小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級(jí)上冊(cè)組合圖形的面積說課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 各位老師： 大家好！我今天說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容組合圖形的面積。我將從以下七個(gè)方面來說這節(jié)課。（一） 說教材 組合圖形的面積是在長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形這五個(gè)基本圖形的面積公式學(xué)習(xí)之后，進(jìn)行的一種由形象到抽象的學(xué)習(xí)。解題的基本方法是將組合圖形轉(zhuǎn)化成基本圖形，然后再進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生掌握這一方法需要分析圖形的構(gòu)成，并能夠靈活尋找圖形所隱含的條件，從而進(jìn)行正確計(jì)算。（二）說目標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，本節(jié)課確定如下目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：在自主探索的活動(dòng)中，理解計(jì)算組

2、合圖形面積的多種方法。能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確解答，。 能力目標(biāo)：會(huì)利用操作平臺(tái)把組合圖形分割、添補(bǔ)成所學(xué)過的基本圖形，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用轉(zhuǎn)化的思想方法解決新問題。 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極探索解決問題的策略，發(fā)展動(dòng)手操作、觀察、分析、推理、概括等多種能力，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 (三)說重難點(diǎn)及其突破：為了更好地達(dá)成目標(biāo)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的教學(xué) 重點(diǎn)確定為探索組合圖形面積的計(jì)算方法。難點(diǎn)確定為根據(jù)組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法。（四）說教具：多媒體課件、小黑板（五）說教學(xué)流程：根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，

3、在教學(xué)本節(jié)課時(shí)從學(xué)生感興趣的事物和熟悉的生活情境出發(fā)，讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到組合圖形的趣味性，體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力。所以制定了以下教學(xué)環(huán)節(jié)： （一）、依單自學(xué)（二）、小組交流（三）、展示提升（四）反饋拓展 第一環(huán)節(jié)依單自學(xué) 1、 學(xué)單第1題 復(fù)習(xí)面積公式讓學(xué)生課前完成學(xué)單上的第1題，計(jì)算平行四邊形、三角形、梯形的面積，從而復(fù)習(xí)平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，為確保正確的計(jì)算組合圖的面積打下基礎(chǔ)。2、學(xué)單第2題讓學(xué)生說出紅旗 房屋 七巧板圖案 魚是由哪些基本圖形組成的？（這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是 讓學(xué)生在看一看，說一說的過程中充分調(diào)動(dòng)多種感官參與到學(xué)習(xí)中來 ，在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中感受到知

4、識(shí)來源于生活. ）3、學(xué)單第3題了解什么是組合圖形？從而讓學(xué)生明確組合圖形的概念，組合圖形是由幾個(gè)基本圖形組合而成的. 然后通過引導(dǎo)提問你們還想了解關(guān)于組合圖形的哪些知識(shí)？由此揭示課題：組合圖形的面積第二環(huán)節(jié) 小組交流1、學(xué)單第4題淘氣家客廳地面的平面圖，要在客廳鋪地板，你們能幫淘氣算一算該買多少平方米的地板嗎？（在解決這一生活問題環(huán)節(jié)中，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，通過自主探索，小組交流，獲取更多的解題方法，讓他們?cè)谛〗M活動(dòng)中都有成功的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的收獲） 2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況 匯報(bào)時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果演示在黑板上， （小組匯報(bào)時(shí)，其他同學(xué)一邊傾聽，一邊與自己小組的思路

5、進(jìn)行比較，一邊質(zhì)疑，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正過來。匯報(bào)結(jié)束后，再讓學(xué)生對(duì)小組成員的匯報(bào)情況作評(píng)價(jià)，最后其他小組作補(bǔ)充匯報(bào) ）3、師生總結(jié)分割法添補(bǔ)法并提升方法的優(yōu)化性。 接下來讓學(xué)生自主觀察比較上面幾種方法的不同之處后，再總結(jié)出求組合圖形面積的計(jì)算方法，掌握“分割法”和”添補(bǔ)法”這兩種計(jì)算方法，并且讓學(xué)生明確，在分割組合圖形時(shí)，分割圖形越簡(jiǎn)潔，解題方法越簡(jiǎn)單。無論是分割還是添補(bǔ)，都是要把組合圖形轉(zhuǎn)化為我們學(xué)過的基本圖形，這樣就很容易計(jì)算出它的面積了。第三環(huán)節(jié) 展示提升為了鞏固新知，又突出本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我們緊接著設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)。基礎(chǔ)題 計(jì)算零件的橫截面積 通過這道題的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理

6、解在組合圖形的分割中，需要根據(jù)所給的條件進(jìn)行合理的分割。提高題 有一面墻，粉刷這面墻每平方米用涂料0.5千克，一共要用多少千克涂料？要求學(xué)生獨(dú)立解答。這道題是組合圖形的面積在生活中的應(yīng)用。通過此題的練習(xí)，能讓學(xué)生體會(huì)到解決實(shí)際問題的需要，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。 第四環(huán)節(jié) 反饋拓展 計(jì)算下面陰影部分面積（單位：厘米） 這一道題的練習(xí)主要是進(jìn)一步鞏固組合圖形的計(jì)算方法，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的新知能更好地理解和運(yùn)用。 (六）、說教法及學(xué)法：說教法新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。根據(jù)這一理念，綜合運(yùn)用引導(dǎo)式教學(xué)，采用情境導(dǎo)入法、直觀演示法、嘗試教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化和建構(gòu)，同時(shí)把教學(xué)過程組織得更生動(dòng)、形象，能啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納、抽象概括，主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程。用這個(gè)平臺(tái)來拼組和分割圖形，有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和發(fā)展空間觀念。 說學(xué)法：學(xué)生作為主體，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。因此，在學(xué)法的選擇上采用我校“先學(xué)后導(dǎo)，自主互助”的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主觀察思考、小組合作交