1、漫步詩林一、直接導入，緊扣主題導語：同學們，古詩詞是中華民族的文化瑰寶，能給人以藝術的熏陶，更能啟迪思想，陶冶性情。今天，我們一起漫步詩林。（板書：漫步詩林）每學期我們都會積累不少古詩，你還記得他們嗎？二、畫中藏詩，詩中顯畫1、畫中藏詩導語：下面進行闖關游戲，共有四關。本次比賽的規則是：根據最后成績高低分別設立“狀元組”、“榜眼組”、“探花組”。俗話說：詩中有畫，畫中有詩，下面我們進入第一關“畫中藏詩，詩中顯畫”。要求：每組派一個學生作答，教師解說畫面描繪內容，說出是哪首詩的內容并背出來，答對加10分，答錯本關不扣分。（分成A、B、C、D四組讓學生隨機抽簽，抽完出示相應的畫面。）導語：首先，我

2、們進行“畫中藏詩”。A、一道細流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見。時序還未到盛夏，荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上頭。小池泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 B、詩人因春宵夢酣，天已大亮了還不知道，一覺醒來，聽到的是屋外處處鳥兒的歡鳴。昨夜聽到一陣風雨聲，現在庭院里盛開的花兒到底被搖落了多少呢？春曉春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。C、 一個頭發蓬亂、面孔稚嫩的小孩在河邊學釣魚，側著身子坐在草叢中，野草掩映了他的身影。路人想問路，小兒向路人招招手，生怕驚動了魚兒，不敢回

3、應過路人。小兒垂釣蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。D、高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動的綠色絲帶。這細細的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢？原來是那二月里溫暖的春風，它就像一把靈巧的剪刀。詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。2、詩中顯畫導語：我們都感受到美麗的畫卷中蘊含著優美的古詩詞，下面繼續進行“詩中顯畫”， 要求：每組派一個學生作答，根據古詩說出詩中所描繪的畫面。A、山行遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。遠上秋山的石頭小路，首先給讀者一個遠視。山路的頂端是白云繚繞的地方。那

4、么晚了，作者還在山前停車，只是因為眼前這滿山如火如荼，勝于春花的楓葉。B、村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。農歷二月，村子前后青草漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。楊柳似乎為這濃麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學急忙跑回家，趁著東風勁吹的時機，把風箏放上藍天。 C、敕勒歌敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風吹草低見牛羊。陰山的腳下，環顧四野，天空就像其大無比的圓頂氈帳將整個大草原籠罩起來，天空是青蒼蔚藍的顏色，草原無邊無際，一片茫茫。藍天下的草原啊，翻滾著綠色的波瀾，那風吹草低處啊，有一群群的

5、牛羊時隱時現。 D、飲湖上初晴后雨水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。在晴日的陽光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光。風景秀麗；在陰雨的天氣里，山巒在細雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如濃妝的西施，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是同樣的美麗無比。三、誦讀詩歌，領會意境“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，下面進入第二關是“誦讀詩歌”。先選出兩名同學賽讀，再進行小組朗誦詩歌。設立金獎一名各加20分，銀獎兩名各加15分，銅獎三名各加10分。1、學生自由朗讀詩歌。導語：同學們要認真領會詩的意境，揣摩語言，把握節奏，聲情并茂。2、

6、隨機抽選詩歌，再抽選每組兩名同學進行誦讀詩歌比賽。3、小組朗誦詩歌。4、評獎加分四、活用古詩，學以致用導語：如果我們在生活、寫作時運用古詩詞得恰當，更可以起到點睛的效果。下面進行第四關搶答競賽“活用古詩”， 答對加10分，答錯則扣10分，大家可要注意啦！1、夜深了，老師還在燈下不知疲倦地工作著，這不禁讓我想起兩句詩： 。2、偉大的物理學家牛頓小學時成績一團糟，請你以兩句詩來勉勵他： 3、當你在公園里散步，看到滿池荷花，你會吟誦什么? 。4、臺灣是祖國大家庭的一部分，臺灣同胞也一樣是炎黃子孫，可有的臺灣人卻排斥、仇視大陸人。我想起用這樣兩句詩來奉勸他們： 。5、人們贊美小草，贊美它具有頑強的生命

7、力，他們常常引用白居易的哪一句詩呢? 。6、吃飯時我把米粒掉在地上，媽媽就用詩句 來教育我要愛惜糧食。7、一個人因為書讀得多，所以文章寫得又快又好，這真是應了唐朝杜甫寫的 。8、食堂門口，準備寫一句古詩來告誡人們珍惜糧食，你認為應該寫 。9、當我們取得成績時，不能驕傲，因為 這句詩告訴我們要百尺竿頭，更進一步。10、仰望瀑布傾瀉而下，撞擊在巖石的棱角上，濺起了朵朵美麗的水花。我不禁想起“ 。11、每當過年過節時，背井離鄉的游子總會特別思念自己的故鄉，詩句 表達了這一感情。五、古詩新唱，激發熱情導語：其實古詩詞不僅可以朗誦，還可以唱。第五關是“古詩新唱”這關是附加的，能唱的則加分，每唱完一首加10分，不能唱的則不扣分。1、學生唱古詩詠鵝游子吟村居憫農靜夜思等。2、欣