1、小學美術教師年度個人工作總結錦集六篇時光荏苒，白駒過隙，一段時間的工作已經結束了，回顧過去這段時間的工作，收獲頗豐，不妨坐下來好好寫寫吧！相信很多朋友都不知道工作總結的開頭該怎么寫吧， 下面是為大家收集的小學美術教師年度 6 篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。學期初學校領導下達的汪清縣教育事業發展十三五規劃為我敲響了一記警鐘，要緊跟形勢，找到屬于自己的落腳點。我是知識的傳播者，面對日新月異的世界，我的首要任務就是學習。每一次的政治學習，我都看做是一次思想的洗禮， 幫助我堅守自己的道德情操，做一個愛國守法、愛崗敬業的好老師。 吉林省教育教學常規 （試行）以及美術課程標準是我開展好教

2、學的重要依據， 不認真學習、領悟，就容易出現教學失誤。 因此我要認真聆聽學校組織的業務講座，還要充分利用課余時間進行自學。 盡管 _ 完全做到，但是我不會氣餒。我感受到了自己在成長。美術小班化教學的方法要因課型而異、因學生而異。教法和學法又是不可分割的，是矛盾的統一體。教師的主導作用不是為了使 “教”始終保持矛盾的主要方面， 而是千方百計地創造條件， 把矛盾的主要方面由“教”和“教法”轉化為“學”和“學法”，使學生能“自主探索、自主解決”。本學期我將研究的重點放在了美術小班化教學“設計·應用”領域的學習策略上。美術課程注重內容與學生的生活經驗緊密聯系，發揮知識與技能在幫助學生提高精神

3、和生活品質方面的作用，讓學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。特別是“設計·應用”學習領域充分體現了這一點。 學生是學習的主體， 小班化教學又重視對學生個體的培養，因此從學習策略角度展開研究是我們提高教學質量必不可少的一個方面。通過研究我的體會是：1、學習目標要量化。學習目標不是單一的，要培養學生的多種能力，就得有多個學習目標。但是在多個學習目標中，我們要合理進行量化處理，抓住重點，為學生營造良好的學習情境， 才能有效完成學習目標。美術課程標準（20xx年版）“設計·應用”領域的說明中指出：“以形成學生設計意識和提高動手能力為目的。 ”二者之間要進行量化， 選取學生學習的重點

4、，他們在課堂上就會得心應手。2、學習方法趣味化。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ”學習的過程如果對于學生來說是一次愉悅的體驗，他們就會樂此不疲。 美術課程標準 （20xx 年版）“設計·應用”學習領域說明中指出：“教學內容的選擇應貼近學生的實際生活，將學科知識融入生動的課程內容中，密切聯系社會生活，關注環境和生態，突出應用性、審美性和趣味性，使學生始終保持濃厚的學習興趣和創造欲望。” 在美術小班化教學中，我們要依據學生現狀精心設計，步步為營，使他們在課堂上能獲得最大的收益。步步為營，既要引發學生的興趣，又要不脫離學生的認知范圍，由淺入深，由易到難，幫助學生順利提高設計應用能力

5、。3、學習方法模式化。“設計·應用” 領域倡導的是物以致用的設計思想，發展學生關注身邊事物、善于發現問題和解決問題的能力。不管教學內容如何變化，教學的目標是一致的， 教師可以引導學生逐步學會按照一定的模式展開自主、合作學習。這種模式就是“發現問題分析問題解決問題”。“設計·應用”學習領域的教學內容與學生日常生活中感興趣的、熟悉的事物緊密結合，杯子、牙刷、筆、書包、椅子哪一樣不是學生經常使用的， 所以他們深有體會。 發現問題就是讓學生產生設計意識，從人的使用角度出發，找到現有的這些設計不完美的地方。挑毛病是學生最擅長和感興趣的， 有了這樣好的契機， 接下來的學習就不會讓學生感

6、到枯燥無味了。 分析問題就是了解設計者的設計意圖，知道設計與工藝的基本程序， 探究問題出現的根本原因， 產生創造的欲望。解決問題就是提高學生的動手能力， 將設計思路落實在行動中，運用所學知識、技能解決實際生活中的問題， 展現學習結果的實效性。按照這一模式，針對不同學段，提出不同的要求，經過系統化的訓練，學生就會掌握學習方法，拓展應用到實際生活中，做到學以致用。由于美術教學是在專屬教室進行的，清掃、布置的任務也就成了我日常工作的一部分。每次上完課后，我都要親自打掃，即使身體不適，也堅持去做。我還組織開展好體育、藝術“ 2+1”和少年宮剪紙小組的活動。作為活動指導教師一周兩次，每次一小時的活動量，

7、再加上日常的教學工作， 其間付出的辛苦是可想而知的， 但是每當看到學生成長和進步時， 我的心里又會涌出一絲絲的甜蜜， 覺得自己的付出還是值得的。“臺下十年功，臺上一分鐘。”課前的準備工作做得如何，直接影響了教學的效果。 尤其美術課以實踐為主， 教師要充分預想到學生可能出現的問題，找到解決的方法。我覺得自己這方面做得不好，非專業出身，解讀教材難免會出現片面性， 再加上不能正確估量學生的技能水平，演示、輔導就缺少針對性。所以一方面我要在自身素質上下功夫，不斷學習專業知識和專業技能。 另一方面我要通過多種途徑，了解學生，做到因材施教。落筆的那一刻，一切就已成為過去。過去是連接未來的鎖鏈。有了過去的點

8、滴付出，將來又能差到哪里去呢？本學期我擔任小學二至三年級的美術教學工作。由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習相關知識，深入研究教材教法，虛心向前輩學習， 積極參加上級及學校組織的相關培訓和比賽。經過一個學期的努力，我獲得了很多寶貴的教學經驗。在工作中我享受到了收獲的喜悅， 也發現了存在的一些不足。 為了今后能更好的工作，對本學期的教學工作總結如下 :1 、提高教學質量提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:課前備課認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料， _

9、 教好。了解學生原有的知識技能的質量， 他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。實際教學組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氛圍，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習美術的興趣，課堂上講練結合，課外以實踐為主，作業少而精，不給學生增加負擔。2 、提高學生素質要提高學生素質，重在興趣培養。興趣是學習最好的老師

10、，要培養學生對美術的興趣，得從以下方面著手。(1) 、在培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能， 努力培養學生健康的審美情趣， 提高學生的審美能力。(2).要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。(3).教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學，培養學生對美術的興趣。(4) 、美術教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋，使美術課生動有趣。1 、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，

11、博采眾長，提高教學水平。2 、積極主動參加培訓深造，提高自身的專業能力。3 、培養多種興趣愛好，到圖書室博覽群書，不斷擴寬知識面，增強自己的綜合素質，為教學注入新鮮血液。“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：組織課堂不到位， 授課時重點突出不夠明確， 平時對于學生整體照顧不夠等。現在，我也正在不斷改正中。小學的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育， 并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上， 對后進生努力做到從友善開始， 比如，本學期學校黨組織開展的幫扶后進生活動

12、，我也在自己的班上對個別后進生進行輔導，有一定的效果。社會對教師的素質要求更高， 在今后的教育教學工作中， 我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。本人于 xxxx 年畢業于南陽第一師范學校， XX年 9 月至今在我校工作， XX年取得河南師范大學小學教育專業專科學歷，現被評定為小學一級教師， 擔任一至六年級美術美術學科教學工作。 參加工作以來，我在校領導的關心下，同事們的幫助下，我能以“師德”規范自己的教育教學工作， 以新課改理論指導教學實踐， 取得了長足的進步，現將我工作的主要方面總結如下：與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭

13、取讓每個學生都能享受到的教育，都能有不同程度的發展。 基于以上認識，我在工作上積極投身教改，兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。我一直信奉一句名言 “落紅不是無情物，化做春泥也護花。”堅信要想成為一個好老師，就必須以高尚的道德情操，良好的師德、師風來引領自己，規范自己的言行，做到熱愛集體、服從分配、團結同事、愛崗敬業，做到既教書又育人。努力實踐了小學一年級至六年級的全部美術課程教學，較好地學習和把握各年級教學重點、特點和難點，除了完成好每周 18 節工作量的前提下，還積極參與學校布置的各項臨時工作等。1

14、、認真備課，不但備教材、備教法，而且備學生。根據教材內容及學生的實際，設計授課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具， 課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按要求搜集每課的知識要點，歸納成集。2 、增強上課技能，提高教學質量，力求講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。充分考慮每一個學生學習需求和學習能力， 讓各個學生都得到提高發展。 平時虛心向前輩、老師們學習，多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，也常常征求其他老師 _ ，改進工作。在努力上好每一節課的同時，積極投入新課改實踐中，能以學生為主，加強學習活動的綜合性和探究