1、 臺 階來賓市鳳凰初中 黃冬菊 李森祥李森祥 凹凹( ) 凼凼( ) 硌硌 ( ) 涎涎( )水水 揩揩( ) 嘎嘎 ( )籌籌( )劃劃 黏黏( ) 撬撬 ( )尷尬尷尬 ( ) 過癮過癮( ) 唿唿( )嗒嗒 熬熬 ( )住住 憋憋( )住住 門檻門檻( ) 微不足道微不足道: 大庭廣眾大庭廣眾: o dng g xin ki g chu nin qio n g yn h o bi kn 微小而不值一提。微小而不值一提。 很多的公開場合很多的公開場合 。教學目標n 1.把握父親的形象特點。n 2.解讀小說的主題。整體感知，把握故事情節整體感知，把握故事情節 1 1、速讀課文，簡略概述故事內

2、容、速讀課文，簡略概述故事內容（提示：誰干什么？）（提示：誰干什么？） 思 考n2、父親為什么要建一座有高臺階的房屋呢？ 解 析n“你們家的臺階高！言外之意就是你們家有地位啊。”n n父親追求的是一種富足,被人尊重的生活。撿磚撿磚撿瓦撿瓦撿石頭撿石頭存角票存角票種田種田砍柴砍柴編草鞋編草鞋踏黃泥踏黃泥臺階低地位低臺階低地位低性性 格格臺階高：受人尊重臺階高：受人尊重父親：人老體衰父親：人老體衰父父親親做了做了哪哪 些事情？些事情？n父親是一個怎樣的人？（品質） n父親是一個勤勞的人n父親是一個節儉的人n父親是一個要強的人n父親是一個謙卑的人n父親是一個執著的人n品讀重點語段，走進父親的內心。n

3、片段一片段一（18到20自然段) n準備砌臺階之時的父親：n“那天早晨父親天沒亮就起了床，我聽見父親的腳步聲很輕的響進院子里去被早晨的陽光照著，亮亮的，紅的很耀眼。”n片段二：21段n砌成之時的父親：n“許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，超著不是，貼在腰胯上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸無法挺得高。因而，父親明明該高興卻露出了尷尬的笑。”n片段三：29到32段n砌成之后的父親：n “我就陪父親在門檻上休息一會兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒有動，那極短的發，似剛收過的莊家茬，高低不齊，灰白而失去了生機。n好久之后父親又

4、像問自己又像問我：這人怎么了？ n怎么了呢，父親老了。” 解讀小說主題n思考：作者僅僅是在寫一位父親嗎？n李森祥：“鄉土永遠是我創作的源泉，也是我情感的源泉。任何時候，任何地方，我都不會忘記我來自農村，我有責任把中國人民最本真的情感表達出來。” n“臺階”的深刻內涵:n臺階不僅僅是小說的線索，更是作者內心的呼喚，希望所有像父親一樣的農民由貧窮走向富裕，由自卑走向自尊,由被漠視走向被尊重。小結小結 ： 從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實實在在的，是耀眼、精彩的。但卻是實實在在的，

5、他們血管中流淌著的那份堅韌不拔、拼他們血管中流淌著的那份堅韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業輝煌命硬干的生命因子，恰是撐托事業輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親盡享這份收獲和喜悅，感謝父親! 那是我小時候那是我小時候 常坐在父親肩頭常坐在父親肩頭父親是兒那登天的梯，父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛。父親是那拉車的牛。忘不了粗茶淡飯忘不了粗茶淡飯 將我養大將我養大那是我小時候那是我小時候 常坐在父親肩頭常坐在父親肩頭你是否也想獲得你是否也想獲得別人的尊重

6、？為了達別人的尊重？為了達到這一目的，你付出了到這一目的，你付出了什么？是否有所收獲？與同學們什么？是否有所收獲？與同學們 談談自己的感受。談談自己的感受。課外作業課外作業 課外尋找關于課外尋找關于“父親父親”的文章、的文章、詩歌進行自主閱讀。詩歌進行自主閱讀。 推薦書目：蘇童推薦書目：蘇童父愛父愛、 梁實秋梁實秋代溝代溝 周國平周國平妞妞妞妞一個父親的札記一個父親的札記 同：同：異：異：背影背影臺階臺階都是表現父親的文章，都是表現父親的文章，都是抓住生活中的細節，以小見大。都是抓住生活中的細節，以小見大。抓住抓住“背影背影”命題立意，組織材料，命題立意，組織材料，突出了父親的背影，突出了父愛，給人突出了父親的背影，突出了父愛，給人深刻的印象，讓人強烈地感受父愛。深刻的印象，讓人強烈地感受父愛。圍繞圍繞“臺階臺階”命題立意，組織材料，命題立意，組織材料，建房這個一般性的題材有了側重點，有建房這個一