1、9 木蘭詩學習目標知識與能力目標1、 積累文言知識,包括一些重要的詞語和句式。2、初步了解北朝民歌的特點和常用的修辭手法。3、感受花木蘭的女兒情、英雄氣、了解她的智慧、膽略和才能。4、背誦全詩。過程與方法目標1、 從整體上把握詩歌內容，準確、完整地復述課文，提高概括能力和語言表達能力。2、學習本文敘事詳略得當的寫作方法及互文、排比、頂真、復沓、對偶等修辭方法，體會其表達效果。情感與態度目標感受木蘭勤勞樸實，剛毅勇敢的性格，學習木蘭代父從軍、保家衛國的愛國主義精神。學習重點1、 背誦這首古詩。2、 學習刻畫木蘭這一人物形象的重點段落，理解詳略得當、繁簡相宜的寫作妙處。學習難點:了解本詩的一些句式

2、，并理解掌握互文、排比等修辭手法。學習方法1、 誦讀法。古詩學習應著重體現朗讀，注意語氣、語速、語調、節拍，體現詩歌的聲韻美。在反復誦讀中，深入體會詩中蘊涵的思想感情，理解主人公的美好情操。2、 復述法。復述時不僅要掌握詩中敘事的各個環節，而且要注意抓住重點，做到詳略得當。清晰、流暢、有條理地表達。課時安排 3課時第一課時學習要點：了解北朝樂府民歌；朗讀詩歌，感受詩歌的聲韻美；整體把握詩歌。學習過程：一、課前展示：請大家展示你的預習成果，遇到疑問可向他人請教。1、基礎知識1）字音認讀， 給加點字注音：可汗（ ） 機杼（ ） 軍貼（ ） 燕山（ ） 朔氣（ ）鳴啾啾（ ） 紅妝（ ）

3、胡騎（ ） 轡頭（ ） 鞍韉（ ）鳴濺濺（ ） 金柝（ ） 阿姊（ ） 傍地走（ ）2）、形似字注音組詞拆（ ） 戎（ ） 傍（ ） 折（ ） 戍（ ） 滂（ ） 柝（ ） 戊（ ） 榜（ ） 析（ ） 戌（ ） 謗（ ） 3）、文言詞語翻譯木蘭當戶織 惟聞女嘆息 昨夜見軍貼 卷卷有爺名 原為市鞍馬 東市買駿馬 旦辭爺娘去 但聞黃河流水鳴濺濺 策勛十二轉 但聞燕山胡騎鳴啾啾 賞賜百年強 可汗問所欲 木蘭不用尚書郎 出郭相扶將 著我舊時裳 對鏡帖花黃 出門看火伴 2、找出并解釋句中的通假字。1) 當窗理云鬢，對鏡貼花黃（ ）通（ ），2) 出門看火伴，火伴皆驚忙。（ ）通（ ），3、先解釋加點字

4、詞后翻譯句子。萬里赴戎機，關山度若飛。戎機： 度： 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。朔氣： 將軍百戰死，壯士十年歸。 當窗理云鬢，對鏡帖花黃。 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？撲朔： 迷離： 走： 4、木蘭詩選自 朝 （人名）編的 ，這是 朝時期北方的一首民歌。二、導入新課。（可從故事入手） 三、課堂提升，整體感知1、小組合作，結合手中資料，完成下列習題：（1）寫出下列詞語的意思：機杼： 軍帖： 可汗： 十二卷： 戎機： 東市： 鞍韉： 轡頭： 旦： 啾啾： 爺： 關山度若飛： 朔： 金柝： 鐵衣： 百戰死： 壯士： 十二轉： 百千強： 郭： 扶將： 紅妝： 著： 花黃： 撲朔：

5、傍地： （2）給多音字注音并組詞： （ ） （ ） （ ） 騎 轉 強 （ ） （ ） （ ） （ ） 2、結合工具書翻譯句子，不會的同組討論完成。 （1）軍書十二卷，卷卷有爺名 （2）策勛十二轉，賞賜百千強 （3）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭 （4）將軍百戰死，壯士十年歸 （5）開我東閣門，坐我西閣床 3、在文章理解上還有什么不明白的，我們一起探討。第二課時學習要點：進一步疏通文意，理清情節發展脈絡，分析木蘭形象。學習過程：一、 課堂展示：回顧上節課所學內容，加強鞏固練習：1、填空：（1）寫木蘭出征前緊張、周密準備的句子是： （2）寫木蘭從軍后艱苦的戰地生活的對偶句是： （

6、3）贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是 （4）寫木蘭矯健雄姿的句子是： （5）寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子： （6）詩中的“ 、 ”一句，用 和 的修辭手法，十分概括地描寫了戰爭的曠日持久，激烈悲壯。（7）成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“ ， ”一句詩文。2、反復朗讀古詩，復述古詩情節3、在概述情節的基礎上，整體把握詩歌內容與結構。 引導：這是一首敘事詩，依據故事的發生、發展和結束，這首詩可以分為幾個部分？各寫了什么內容？請用四個字來簡單概括每一部分內容。第一部分（13段）      替父從軍 第二部分（

7、第4段）       十年征戰 第三部分（56段）      凱旋歸來（還朝辭官） 第四部分（第7段）       贊美木蘭二、課堂提升：1、人物賞析：你覺得花木蘭是一個怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？以“我從課文_讀到木蘭是一個_的人”的句式來說話。例：a唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。勤勞孝順b愿為市鞍馬，從此替爺征。“愿”勇敢堅毅，忠孝兩全c “萬里赴戎機，關山度若

8、飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。”勇敢堅強的英雄氣慨d木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉不慕榮華富貴，甘過普通百姓生活。e出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。機智、謹慎花木蘭形象：深明大義、果敢堅強、英勇善戰、不慕名利、謹慎機敏。2、品讀探究：（1）文章開頭為什么要寫木蘭停機嘆息？這樣寫有什么作用？引起讀者懸念木蘭為何憂愁 使文章簡潔，直接導入故事內容（2）第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？明確：a渲染戰前緊張的氣氛。b戰事緊迫。c家人對木蘭從軍的重視。d樂府詩常用的一種寫法。（3）第5自然段寫木蘭辭官還家

9、，運用哪些修辭手法，表現木蘭的什么情操？ （運用夸張，寫出木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現她不圖功名利祿，向往和平的勞動生活的高尚情操。 ）（4）第6段寫木蘭回家與親人團聚，用了什么修辭手法？表現了她怎樣的心情？（排比、表現她那種欣喜若狂的心情，渲染了團聚、歡樂的氣氛。）（5）結尾附文在文中起什么作用？（對木蘭的贊美。再一次表現木蘭的機智謹慎。）（6）這首詩的中心思想是什么呢？ （這首詩通過木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，表現了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平勞動生活的向往。 ）三、課堂小結 你喜歡木蘭這一形象嗎？為什么？各抒己見。 第三課時學習要點：探究課文內容；揣摩詩

10、歌的藝術特色。學習過程：一、 課堂展示1、你都從文中找到哪些修辭？指出具體句子老師可結合課后練習二加以補充：互文 ：將軍百戰死，壯士十年歸。開我東閣門，坐我西閣床。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。東市買駿馬，西市買鞍韉。復沓 ： 問女何所思，問女何所憶。 頂針 ： 軍書十二卷，卷卷有爺名。排比 ： 爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。 2、這首詩在敘事的詳略上有什么特點？為什么要這樣安排？從軍緣由詳寫出征前的準備略寫出征中的思親心理詳寫詳寫女兒情態關山飛度，征戰沙場略寫略寫英雄氣慨凱旋辭官詳寫家人迎接詳寫木蘭改裝詳寫作用： （在內容上）突出木蘭的兒女情態，豐富了

11、木蘭的英雄性格，使得人物形象真實感人。 （在結構上）詳略得當，使全詩顯得簡潔緊湊。 這樣安排是因為詩歌緊扣“木蘭是女郎”的性格特征來進行詳略安排的，對能表現中心思想的材料詳寫。一般的就略寫。二、課堂提升1、語言品味：請同學們試著找出詩中語言精煉的句子，并感受其特點。例： “萬里赴戎機，關山度若飛”。 “朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。” “將軍百戰死，壯士十年歸。”（僅僅三十個字就寫出了征途之遙，生活之苦，戰斗之多，時間之長，戰況之烈，從而表現了木蘭十年艱苦的戰斗生涯，可見語言精煉，字字千金。）2、體驗反思：（1）試想你就是木蘭姑娘，請你說說替父從軍的前前后后的心理活動。（用自己的

12、話歸納） （2）假如“我”就是木蘭姑娘（請發揮合理的想像），說說自己的戰斗生活。 （3）假如你是木蘭的親人，十幾年沒見面了，見到木蘭會做些什么？會說些什么呢？ 三、課堂小結學習了這篇文章，你有什么感受？有什么想要說的話？和大家分享一下吧！四、教師總結木蘭詩這首敘事詩塑造了花木蘭這個不朽的女英雄形象。她既是一個云鬢花黃的少女，又是一個金戈鐵馬的戰士。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責任融合在一起。木蘭的形象，集中體現出中華民族的勤勞、善良機智、勇敢、剛毅、敦樸的優秀品質。 這首詩在敘事

13、上有詳有略，對木蘭從軍緣由、出征想家、辭官還鄉和會見親人寫得比較詳細，淋漓盡致地寫出人物的思想感情；對出征前的準備和十年軍旅生活則寫得比較簡略，前者只有四句，后者也僅有六句，詳略得當，是這首詩寫作上的一個顯著特點 板書設計木蘭詩      故事情節：一、代父從軍（詳寫） 二、十年征戰。（略寫） 三、還朝辭官，家人團聚。（詳寫） 四、贊美木蘭（略寫）    木蘭形象：勤勞、善良、淳樸、謹慎（女兒情懷）（詳寫）       機智、勇敢、剛毅、忠孝兩全（英雄氣概）（略寫）

14、 巾幗英雄 愛國、渴望和平（略寫）綜合性測試一、基礎知識1、下列詞語中加點字注音有誤的一項是（ D ）A.鞍韉（jin） 濺濺（jin） 啾啾（ji） B.紅妝（zhun） 霍霍（huò） 可汗（hán）C.唧唧（j） 朔氣（shuò） 燕山（yn） 策勛（xn）D.胡騎（qí） 金柝（tuò） 賞賜（cì）2、下面加點字解釋正確的一項是（B ）A.但聞黃河流水（但是） 萬里赴戎機（奔赴）B.出郭相扶將（外城） 朔氣傳金柝（北方的寒氣）C.關山度若飛（度過） 愿馳千里足（奔馳）D.雌兔眼迷離（瞇著眼） 愿為市鞍馬（集市）3、選擇對字詞

15、理解正確的項。策勛十二轉（A）A次B回C轉動賞賜百千強（C）A多B大C有余愿為市鞍馬（B）A市場B買C集市愿馳千里足（A）A希望B愿意C能夠4、對下列句子修辭手法依次判斷正確的一項是（B）不聞機杼聲，惟聞女嘆息。阿爺無大兒，木蘭無長兄。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。A比喻對偶反復夸張B對偶對偶排比對偶C借代反復排比對偶D對偶反復對偶比喻5、下面是對木蘭的幾種評價，你認為正確的一項是（A ）A.木蘭替父從軍表現了古代北方勞動婦女的英雄氣概和愛國精神。B.木蘭替父從軍表現了古代戰爭的殘酷和對統治階級戰爭政策的否定。C.木蘭替父從軍不僅表現了古代人民要求男女

16、平等的愿望，而且反映出他們對和平生活的向往。D.木蘭替父從軍不僅表現了愛國精神，而且表現了古代人民對男尊女卑的封建禮教的抗議。二、閱讀理解閱讀下面的短文，完成習題：木蘭者，古時一民間女子也。少習騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當行。因其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍，溯黃河，度黑山，轉戰驅馳凡十有二年，數建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為，余觀夫木蘭從軍之事因益信。1、下列各句中加點的字解釋錯誤的一項是（ D ） A少習射（少年時） B市鞍馬（買） C長而益精（更加） D易男裝（穿）2、給下列加點字注音。皆次當行（ háng ） 數（ sh

17、uò ）建奇功3、區別一詞多義因其父以老病不能行（因： 因為 ）余觀夫木蘭從軍之事因益信（因： 因而（所以） ）4、用現代漢語翻譯下列句子。木蘭者，古時一民間女子也：木蘭是古代一位民間的女子。男子可為之事女子未必不可為：凡是男子可以做的事情，女子未必就不能做。 5、“轉戰驅馳凡十有二年，數建奇功。”一句在文中的正確意思是（ C ） A騎馬轉戰共十二年，建立的功勛數不清。 B騎馬轉戰共十二年，屢次建立功勛。 C騎馬轉戰了十余年，屢次建立功勛。 D騎馬轉戰了十余年，建立的功勛數不清。6、文中“男子可為之事女子未必不可為”一句是全文所表達的主旨，在木蘭詩中相類的句子是：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雌雄？三、應用12、20世紀50年代初，周總理接受美國記者的采訪，隨手將一支美國派鋼筆放在桌上。 記者：“總理閣下，你是堂堂