1、小學生注意品質的特點及其培養？小學生注意品質的特點及其培養？ 注意力是孩子學習和生活的基本能力，而注意品質注意力是孩子學習和生活的基本能力，而注意品質直接影響孩子的認知和社會性情感等各方面的發展及其直接影響孩子的認知和社會性情感等各方面的發展及其學業成績的高低。然而小學生注意品質特點一般就有如學業成績的高低。然而小學生注意品質特點一般就有如下幾個方面：下幾個方面：1、注意力難以長時間集中，而且深度不足，只注意到事注意力難以長時間集中，而且深度不足，只注意到事物的表象。物的表象。容易被外界影響是兒童的一個共同心理現象，容易被外界影響是兒童的一個共同心理現象，年齡越小注意也就越不集中。年齡越小注意

2、也就越不集中。 2、小學兒童注意廣度（通常是指視覺注意的范圍）較小學兒童注意廣度（通常是指視覺注意的范圍）較小，小，但隨年齡的增長、知識經驗的豐富而擴大。此外，但隨年齡的增長、知識經驗的豐富而擴大。此外，小學生中注意廣度存在著性別差異，無論低年級或高年小學生中注意廣度存在著性別差異，無論低年級或高年級，女生的注意廣度高于男生。級，女生的注意廣度高于男生。3、小學兒童注意穩定性較差小學兒童注意穩定性較差，穩定性與集中性緊，穩定性與集中性緊密相連，就是指在一定的時間內將注意集中于某一密相連，就是指在一定的時間內將注意集中于某一具體事物或活動上的能力具體事物或活動上的能力。它是隨年齡增長而提它是隨年

3、齡增長而提高，其發展的速度超過幼兒期和中學階段。此外，高，其發展的速度超過幼兒期和中學階段。此外，注意穩定性在小學生中也具有性別差異，女生的穩注意穩定性在小學生中也具有性別差異，女生的穩定性高于男生。定性高于男生。4、不能對注意進行有效的分配不能對注意進行有效的分配（注意的分配是指（注意的分配是指在同一時間內把注意分配到兩種或幾種不同對象在同一時間內把注意分配到兩種或幾種不同對象或活動上的能力）或活動上的能力）以及注意轉移的能力比較差，以及注意轉移的能力比較差，不善于把注意從一件事情轉移到另一件事情上不善于把注意從一件事情轉移到另一件事情上 。5、不善于調節和控制自己的注意力等等這些方面的不善

4、于調節和控制自己的注意力等等這些方面的特征表現特征表現小學生注意品質的培養有如下幾個小學生注意品質的培養有如下幾個方面：方面：1、“賞識教育賞識教育”是近年來在國內出現的一個新的教育理念。是近年來在國內出現的一個新的教育理念。它通過心理暗示，不斷培養兒童的自尊心和自信心，從而它通過心理暗示，不斷培養兒童的自尊心和自信心，從而使學生不僅有勇于進取的信心，更有不斷進取的動力，能使學生不僅有勇于進取的信心，更有不斷進取的動力，能讓學生在希望中成長。運用賞識教育的方法就是要讓每個讓學生在希望中成長。運用賞識教育的方法就是要讓每個孩子找到歸屬感，從而為其正確地孩子找到歸屬感，從而為其正確地“實現自我實現

5、自我”奠定基礎。奠定基礎。2、在教學的過程中要注重技巧，表揚與批評相結合在教學的過程中要注重技巧，表揚與批評相結合我們強我們強調正面教育，給學生更多的鼓勵、賞識，并不意味著只是調正面教育，給學生更多的鼓勵、賞識，并不意味著只是一味的贊揚，沒有批評而且放低對學生的要求一味的贊揚，沒有批評而且放低對學生的要求 。進行適。進行適量的批評還是有必要的。量的批評還是有必要的。3、由于小學生的注意力不穩定、不持久，所以在由于小學生的注意力不穩定、不持久，所以在教學過程中我們要教學過程中我們要充分利用孩子的好奇心，讓他們充分利用孩子的好奇心，讓他們在疑問中求知。把培養孩子的注意力與興趣結合起在疑問中求知。把

6、培養孩子的注意力與興趣結合起來來，讓他們在，讓他們在“快樂快樂”中求知。要不斷改進教學方中求知。要不斷改進教學方法，采取靈活多樣的教學方式，激發學生的學習積法，采取靈活多樣的教學方式，激發學生的學習積極性以防止注意的分散。極性以防止注意的分散。 4、利用音樂、體育、美術、信息技術等學科的特利用音樂、體育、美術、信息技術等學科的特點，對學生的注意品質進行有目的的訓練。點，對學生的注意品質進行有目的的訓練。 讓學讓學生認真集中聽課，從而培養學生的注意穩定性和生認真集中聽課，從而培養學生的注意穩定性和集中性。集中性。5、利用活動課來培養，利用活動課來培養，活動課是在素質教育過程活動課是在素質教育過程中悄然興起的一種教育教學形式中悄然興起的一種教育教學形式,同眾多的心理健同眾多的心理健康教育形式相比康教育形式相比,它具有形式多樣、趣味性強、課它具有形式多樣、趣味性強、課堂氣氛活躍、教學理念新等特點。因為少年兒童集堂氣氛活躍、教學理念新等特點。因為少年兒童集中注意的時間較短所以利用活動課有利于中注意的時間較短所以利用活動課