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文檔簡介

1、教師的幸福人生教師的幸福人生 與專業成長與專業成長肖川肖川北京師范大學北京師范大學幾點建議幾點建議1.1.人際關系的溫馨是人際關系的溫馨是構建在個體之間有效構建在個體之間有效的溝通和有意義的交的溝通和有意義的交流之上的。流之上的。 2.2.對真正幸福的追求，對真正幸福的追求，也是一個深刻的精神追也是一個深刻的精神追求；人的精神之本在于求；人的精神之本在于超越自我，與他人形成超越自我，與他人形成深刻的博愛之情。深刻的博愛之情。3.3.幸福來自對自身局限幸福來自對自身局限性的知曉，接受自己是性的知曉，接受自己是什么樣的人，對自己所什么樣的人，對自己所取得的成績感到自豪，取得的成績感到自豪，無論成績

2、或大或小。無論成績或大或小。爭取幸福意味著我爭取幸福意味著我們將生命視為一個們將生命視為一個努力通向最終目標努力通向最終目標的旅程。的旅程。報告的基本內容報告的基本內容1.幸福對于我們來說，幸福對于我們來說，意味著什么？意味著什么？2.影響教師生活的幸福影響教師生活的幸福指數的因素有哪些？指數的因素有哪些？3.教師的專業成長包教師的專業成長包括哪些方面？括哪些方面？4.教師的專業成長與教師的專業成長與幸福人生是何種關系？幸福人生是何種關系？5.怎樣促進教師的怎樣促進教師的專業成長？專業成長？報告的目標追求報告的目標追求關注教師的生存狀態關注教師的生存狀態強化教師的專業意識強化教師的專業意識確立

3、職業的內在尊嚴確立職業的內在尊嚴探索專業成長的途徑探索專業成長的途徑積極的心態積極的心態接受現實接受現實悅納自我悅納自我心存感激心存感激追求卓越追求卓越擁有健康人格人格的擁有健康人格人格的人，不必浪費時間去人，不必浪費時間去處理內心的掙扎；處理內心的掙扎；擁有樂觀的心態的人，擁有樂觀的心態的人，不會將精力浪費在對付不會將精力浪費在對付情緒的起伏上；情緒的起伏上； 擁有健康的自我形象擁有健康的自我形象的人，不會浪費心力的人，不會浪費心力去在乎別人的評頭品去在乎別人的評頭品足；足；擁有進取的人生態度擁有進取的人生態度的人，不必浪費心力的人，不必浪費心力去擔心未來風雨；去擔心未來風雨；擁有穩定的精神情緒擁有穩定的精神情緒的人，不會生活在自的人，不會生活在自怨自艾之中；怨自艾之中；擁有積極的自我肯定擁有積極的自我肯定的人，不必浪費精力的人，不必浪費精力去尋找外在的肯定。去尋找外在的肯定。教師專業成長的途徑教師專業成長的途徑專家引領專家引領自我反思自我反思同伴互助同伴互助校本研究的真正目的校本研究的真正目的是將先進的教育理念是將先進的教育理念轉化為教師的專業素轉化為教師的專業素養。養。作為教師專業發展途作為教師專業發展途徑的校本研究不應當徑的校本研究不應當成為教師的負擔，而成為教師的負擔，而應當是教師成長和攀應當是教師成長和攀升更高的生命境界的升更高的生命境界的“繩索繩索”；

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