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文檔簡介

1、學生檔案袋設計1、 檔案袋評價的背景和目的檔案袋是指對學生作品、學習進步記錄和學生反思的有目的的收集，是使用者收集檢查信息、使用信息以促進教學的合作過程。檔案袋收集的是學生成長中的真實材料，反映了學生成長的過程，這體現出檔案袋評價在本質上是一種過程性評價。它在教育領域提岀之初便是針對終結性評價方式對學生評價的不足，即只通過學期末或學年末的分數測評成績來評價學生，忽視學生成長的過程，試圖用結果準確反映過程。顯然這是認識上的片面性，檔案袋評價便是通過過程中材料的呈現來展示過程，讓教師了解過程，避免只憑借最后的分數評價學生。背景：在傳統評價中學生只是評價對象,被動接受評價結果。檔案袋評價方法是一種質

2、性評價方法，它是通過系統地選擇、收集的學生作品，以展示學生一段時間在特定領域的進步情況。在我國基礎教育課程改革和學生主體性日益受重視的背景下，學生檔案袋評價方法要以促進教師和學生的反思、密切學校-家庭的聯系、發揮學生的主體性和體現學生的個性等優勢。評價者按照一定目的和標準對檔案袋中所收集的、學生在一段時間內的學習成果材料以及學生的反思等進行評價，進而過程性地判定學生的進步、努力等情況。其“過程性、發展性和反思性的功能得到教育者的認可，較好地體現了'教與學'的整合"目的：新的評價理參倡導評價是為促進學生發展而非對學生進行篩選、分級，檔案袋評價便體現了評價的發展性功能。檔

3、案袋有目的地記錄學生成長過程中的進步與需求，體現了每一個學生都是發展中的不同個體的認識，從而使教師可以基于不斷呈現的證據調整教學，更好地滿足學生的發展需求，有針對性地促進學生的發展。該評價以學生個人為原點指向未來更好的自己，而非于眾多學生中通過比較進行甄別。以往我們一直以來是以紙質檔案評價為主，此次我采用電子檔案對學生進行評價。2、 檔案袋評價內容及形式1.學生成長檔案袋的內容一封面的設計:姓名：xxxx性別：xxxx岀生年月：2011年05月26日興趣愛好:讀書、畫畫、跳繩、踢足球、背古詩家庭背景：父親個體，母親在幼兒園工作，家庭條件好，重視孩子教育。家庭住址：xxxxxxxx2. 評價內容(1)自我欣賞的各類作品(2)參加各種活動時的照片(3)獲獎的照片(4)同學眼中的我(5)家長眼中的我(6)老師眼中的我3.評價形式：文本、照片、視頻(1).我的

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