1、濟南市2007年高中階段學校招生考試化學科分析一、命題的原則(1) 遵照國家教育部提出的關于中考改革的指導意見，全面貫徹國家的教育方針，全面貫徹新課程改革的精神和化學課程標準的精神；有利于全面提高教育教學質量；有利于推動初中小學教育教學的改革和全面實施素質教育；有利于初中和高中化學教學的聯系和銜接。(2) 試題應有利于考查學生可持續性發展的學習能力，應具有較適宜的難度和較好的區分度，力求反映考生化學學習的實際水平，較客觀地鑒別考生的綜合素質層次，以利于各類招生學校選拔合格的新生。(3) 試題有利于考查學生的創新精神和實踐能力。命題應有利于發揮中考對教育教學的積極指導作用，使學生在開放的試題情景

2、中，創造性地分析解決問題。有利于促進學生生動、活潑、主動地學習和全面的發展，形成相對完整、科學合理的知能結構。(4) 命題立足于能力立意、問題為中心,逐步淡化知識立意。突出基礎知識、基本技能和基本原理的運用。注重科學態度、科學方法和科學觀念的考查,注重學生觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力的考查。特別加強化學實驗技能和化學實驗能力的考查，適當兼顧知識點的覆蓋。(5) 試題應突出化學科便于理論聯系實際的特點，重視與現代科技、社會時事、生產、生活、生態、環保等方面知識的廣泛聯系，引導學生關心社會、自然和環境。以有利于考查學生創新思維方法和技能。(6)發揮中考化學試題的教育功能，體現人文特色，弘

3、揚科學精神和民族文化。有利于學生樹立科學世界觀，形成辯證唯物主義觀點和識別偽科學的能力。二、試題形式和試卷結構(1)考試形式及考試時間：本考試采用閉卷、筆試形式。實行理科（物理、化學、生物）綜合考試，考試時間為120分鐘。(2)試卷結構：試卷分第卷、第卷兩部分。第卷為選擇題（化學：718小題），共24分，每小題只有一個選項符合題意，采用機器閱卷；第卷為非選擇題（化學：3843小題），含填空、簡答、計算等題型，共26分，采用人工閱卷。化學科試卷滿分50分。(4)試題的難易分值比例：較易題中等難度題較難題 = 631（預設難度系數在0.65左右，但考慮理綜試題中物理、生物學科對化學題目思考的干擾及

4、對答題時間的負面影響，難度系數較難控制)）(5)題型比例：選擇題約占 48%（約24分）；填空題約占30%（約15分）；簡答題約占10%（約5分）；綜合應用計算題約占13%（約6分）試題的內容比例：基本概念和原理約占 28%（約14分）；元素化合物知識約占 28%（14分）；化學實驗知識約占 24%（12分）；化學基本計算約占 20%（10分）(5)試題內容比例：（見下表） 知識范圍題 號合計分值所占比率基本概念基本理論7、9、12、16、38、3914分28%元素化合物知識8、11、13、40、42、4314分28%化學實驗10、14、15、17、41、4212分24%化學計算18、39、4

5、0、41、4310分20%題 型題 號合計分值所占比率理論聯系實際的題目7、8、10、11、13、14、39、40、4124分48%探究、開放性題目38、428分16%考查綜合能力的題目12、14、15、16、17、18、41、42、4327分54%2007年濟南市中考化學試卷雙向細目表題號題型知 識 點小題分值考查水平難度層次合計概念原理7選擇題物理變化和化學變化2分了解易14分（28%）9選擇題原子結構、化合價2分了解易12選擇題反應類型、質量守恒2分理解中16選擇題溶解度、溶質質量分數2分理解中38填空題會書寫給定某種或某類物質的化學式4分掌握易39填空題物質的組成、化學式的判斷2分理解

6、易元素化合物8選擇題環保2分理解易14分（28%）11選擇題化學與健康2分理解易13選擇題安全常識2分了解易40填空會書寫化學方程式、判斷反應類型3分掌握中42-推斷題判斷物質并會書寫反應的化學方程式3分掌握中43計算題溶液中溶質成分的推斷2分理解中化學實驗10選擇題實驗操作技能的考查、檢查裝置的氣密性2分掌握易12分（24%）14選擇題物質的鑒別、除雜2分理解易15選擇題酸堿鹽的鑒別（酸堿鹽的化學性質）2分掌握易17選擇題金屬活動性的判斷2分理解易41-實驗題氣體的干燥、實驗現象、裝置的作用3分理解易42推斷題氣體氣味的判斷1分理解易化學計算18選擇題金屬與酸、氧氣反應的計算2分掌握難10分

7、（20%）39填空題相對分子質量計算（新聞熱點）1分掌握易40填空題元素的質量比1分掌握易41實驗題元素的質量2掌握中43計算題分析圖表，有關化學方程式的綜合計算4分掌握中.難三、試題特色（1）突出學科特點，發揮學科優勢，充分了展示化學學科的教育功能命題充分注意到中考對化學教育教學的積極指導作用，充分體現了化學學科特點，展示了豐富多彩、富有魅力的化學世界。命題在注重考查學生基礎知識和基本技能的同時，突出能力立意，注重理論聯系實際，同時注重學生應用意識、科學方法的考查，對促使教學向著促進學生生動、活潑、主動地學習和全面提高的方向發展起著積極的導向作用，有利于體現學生情感、態度和價值觀的展示，也有

8、利于學生形成相對完整、科學合理的智能結構。典例分析：第7題 涉及的知識點：物理變化和化學變化本題以常見的生話現象、生活常識（牛奶變酸、鐵鍋生銹、汽油揮發）為依托考查了學生對兩種變化的本質認識。第9題 涉及的知識點：微粒結構示意圖要求學生準確理解結構示意圖中各部分的含義以及微粒是否顯電性的判斷依據，了解陰陽離子的概念。第12題 涉及知識點：物質的分類、反應類型、質量守恒定律考查學生讀圖能力以及從圖中獲取信息的能力，要求學生理解單質、化合物；置換反應、復分解反應、質量守恒定律。第16題 涉及知識點：溶解度曲線本題是兩根常見物質的溶解度曲線的代表，主要考查學生讀圖能力和對溶解度曲線意義的理解。第17

9、題 涉及知識點：反應規律以及金屬活動性順序主要考查金屬、酸堿鹽之間的反應關系以及判斷。第18題 涉及知識點：計算考查了金屬與酸、氧氣的反應以及化學方程式的計算。本題具有一定的技巧性，優秀學生不必進行計算，而是通過數據的分析、判斷直接選出選擇項。 (2)突出了基本實驗探究能力的考查化學是一門以實驗為基礎的自然科學，掌握一定的實驗操作基本技能是進行科學探究的保證。中考命題中，本部分能力的考查是一個重要的內容。主要考查常用儀器的用途及使用方法；實驗基本操作，包括藥品的取用、物質的加熱、儀器的連接及氣密性的檢驗、實驗室安全常識及環保常識等。不僅考查了學生的化學實驗技能和準確觀察實驗現象的的能力，而且還

10、考查了學生分析和解決化學實驗新問題的能力；第41題綜合考查學生應用實驗技能，設計實驗，解決實驗問題的能力，考慮到今年中考難度系數要求控制在0.65左右，為降低難度，將實驗設計得層次清楚，問題明確，要求考生系統分析與局部考慮相結合，學生有更多的時間思考；此外，更多題目的設計，是為了考查學生分析、評價和解決化學實際問題的初步能力，并適當兼顧知識點的覆蓋面。在題目設計符合實際需要的情況下，命題對學生的學習潛質的考查又向前邁進了一步。典例分析：第10題 涉及知識點：實驗基本操作技能涉及到液體的滴加、天平的使用、氣密性的檢驗、濃硫酸的使用。第14題 涉及知識點：物質的鑒別與除雜要求學生準確理解除雜的原則

11、及要求，即不引入新雜質，除雜要徹底，步驟要合理，不污染環境。第15題 涉及知識點：物質的鑒別本題是用一種試劑一次性鑒別三種物質，要求學生根據不同的現象（氣體、沉淀）鑒別出三種物質，突出了實驗基本技能的考查。第41題 涉及知識點：氧氣的制取、除雜、干燥、證明于一體，融入定量計算，全面考查學生的綜合實驗能力。本題以化學實驗為基礎，聯系日常生活、環境保護來設計實驗去探討和解決問題，并得出科學結論，注重考查學生解決實際問題的思維過程，注重實驗方案的設計與評價，將化學實驗基本操作、化學反應原理、實驗過程、現象及定量計算與實驗設計與評價有機融為一體。(3)試題突出化學理論聯系實際的特點，融合STS的教育思

12、想，體現素質教育的理念試題突出化學便于理論聯系實際的特點，從學生的生活、社會和科學發展的實際出發，重視與現代科技、社會時事、生產、生活、自然生態、環境保護、人類健康、能源開發等方面知識的廣泛聯系，以集體事件作為背景，深入挖掘讓學生體會化學的真正價值。并以此來考查學生的創新意識和思維方法，促進學生形成正確的情感、態度、價值觀、科學的世界觀。試題從學生的生活、社會、環境和科學發展的實際出發，以此深入挖掘，作為試題背景，符合中學生的認識水平，試卷取材廣泛，內容豐富，并體現了時代感，立意明確、格調清新。典例分析：第39題 涉及知識點：元素、化合價、碘的檢驗本題緊密聯系生活實際，以目前濟南市大部分地區缺

13、碘的事實為素材，給出了碘酸鉀的化學式KIO3，以此求其元素的組成、碘元素的化合價以及碘的檢驗。不僅考查了學科知識，而且考查了學生信息遷移和運用已有知識解決實際問題的能力。第40題 涉及知識點：有機物、元素質量比、氧化反應、環境污染本題緊密聯系2008年奧運會火炬知識，根據火炬采用的燃料丙烷為素材，讓學生來判斷丙烷的類別、元素的質量比以及綠色奧運方面的知識。不僅考查了學生的基本技能，而且培養了學生的愛國主義情操，展現了我國現代化建設所取得的高科技成就。(4)強調了化學教育在環境保護、災害防護、人體保健方面，獨有的教育價值命題充分反映化學與生活、社會、災害、環保的緊密聯系，全面考查了學生的科學素養

14、。充分體現了化學學獨有的教育價值。典例分析：第8題 涉及知識點：環境保護本題是與生活知識相聯系的一道題，主要知識點有污水排放、垃圾丟棄、植樹種花、洗滌劑等，主要意圖是對學生進行環境保護教育。第11題 涉及知識點：化學與健康本題以生活常識為呈現背景，考查了霉變食品、腐敗蘋果、營養補品、煙草毒品四個知識點，主要目的是對學生進行身體健康方面的教育。第13題 涉及知識點：安全常識本題以生活實際中常發生的與化學有關的安全事故（煤氣中毒、煤氣泄漏、室內失火、窨井窒息傷亡事故等）為背景，主要目的是警示大家，重視安全教育，進行科學防護，減少慘痛悲劇的發生。(5)命題注重了問題設置的開放性，突出了對學生探究能力

15、的考查試題充分考慮了連續性、穩定性、實效性和可行性，但試題中仍適當的體現了必要的開放性，命題中設置的開放性題目簡潔明快，符合學生實際，學生很容易入手，但進一步答題又有一定的能力要求。如第38題、39題、40題 、41題、42題等。典例分析：第42題 涉及知識點：酸、堿、鹽、氧化物之間的相互關系、典型物質的典型反應推斷題是中考的考查重點之一，本題主要考查了氨氣的性質、銨鹽與堿以及酸堿鹽之間的反應、硫酸鋇的特征、硫酸銅溶液的性質等。本題考查的知識面廣，綜合性強，思維容量大。要求學生基礎知識掌握牢固，找準突破口，層層遞推，再將整個知識加以聯系，從而得出結論。要求學生通過準確判斷過程中的相關反應，并寫

16、出其中的一個化學反應方程式，既有一定開放性，又有一定的條件限制。(6)加強對學生進行讀圖、析圖、分析數據以及計算能力的考查數形結合的思想是數理研究的一種基本思想，讀圖、析圖、化學計算是學生學習化學必須掌握的基本技能。試題中化學計算能力的考查，要求學生掌握有關物質的化學式、化學反應方程式、溶質的質量分數的計算。結合圖形曲線，通過計算使學生對基本概念、基本原理、物質的性質從量的方面加以理解，培養學生認真審題、分析題意、找題解突破口，設計解題程序的能力以及靈活運用知識的能力，體現了數形結合的思想運用。典例分析：第43題 涉及知識點：圖表分析、酸堿鹽之間的反應、溶質質量分數的計算。本題通過讀圖識圖，考

17、查了學生提煉搜集應用信息的能力、分析處理數據的能力，體現了化學原理與化學計算的關系。題目設置層次清晰，難易適度，引導學生分析反應過程中的物質質量的變化規律，巧妙的考查了學生分析問題的能力。(7)命題充分體現了對教學的正確導向作用試題沒有偏題、怪題，對學生具有的知識和能力的考查體現得比較恰當。尤其是對教學中的一些薄弱環節和誤區，如化學與健康、社會發展的相關內容，在命題中得到了較好的強化。所以，命題充分發揮了對教學的導向作用。(8)命題選材精當，立意深刻，體現人文關懷命題選材新穎、精巧，立意深刻。流暢親切、準確精煉的語言，內涵豐富的插圖，透射出濃厚的科學精神和時代特色，散發出濃郁的生活氣息，體現出

18、以學生為本的命題理念。試題不僅具有以上特色而且體現了新課改的精神，突出了以學生為本的命題要求，既在穩定可靠上下了工夫，而且又有穩健的創新和發展。四、考試效果1.試題體現了新課程改革的精神，符合課程標準和考試說明的基本要求，難度適當，將好地體現了選拔功能，有利于高中學校選拔合格新生，達到了預期的考試目的。考試成績如下：第I卷各題得分情況題 號滿分值答對率難度值7284.140848293.40939272.6307310283.8308411291.20911227907913290.1509014266.5306715266.2806616256.7505717255.6205618257.5

19、8058第卷各題得分情況題 號38題39題40題41題42題43題平均分滿 分434546平均分3.052.12.693.142.283.5116.77得分率76.25%70%67.25%62.8%57%58.5%64.5%難度值0.7630.70.6730.630.570.5850.645全卷得分情況第I卷第卷全卷滿 分242650平均分16.616.7733.37得分率69.2%64.5%66.7%難度值0.6920.6450.6672.學生答卷中反映出的問題(1)部分學生基礎知識掌握不牢固、不全面，特別是實際靈活運用的能力差，使得對題目中提供的信息不能很好地進行捉捕、選取和運用。學生的知

20、識網絡與實際問題有脫節現象。(2) 解實驗題的能力較差，化學實驗的基礎知識、基本技能掌握理解不到位，基本實驗儀器的用途不熟悉，基本實驗原理的掌握還不熟練。主要原因是：學生自學能力、理解能力不強，讀不懂題。綜合能力不強，主要是觀察不清楚。學生的化學實驗技能實驗設計能力較差，缺乏整體設計觀念。思維不嚴密，表達能力差。文字表述不全面、抓不住要點，現象描述不準確、不符合實際對實驗現象的分析問題的能力還有待于進一步加強。(3)部分學生審題能力差、不細致、邏輯推理能力較差學生不適應理綜能力測試這種大閱讀量的特點，反映出閱讀能力較差，找不出關鍵和要點，抓不住主要矛盾,有的答非所問，有的難以找到入題的突破口。

21、同時，化學用語運用不規范、表述不清楚，解題步驟不完整失分也較嚴重。反映出平時規范化解題訓練不夠。 (4) 對綜合性題目的解題在思維轉換上有障礙，審題感到困難，對圖示信息的收集整理運用不協調,缺乏思維的變通性。學生的綜合分析能力、表述能力、評價能力、創新思維能力還需要進一步加強培養，培養學生分析問題、解決問題的能力亟待加強。理論聯系實際的能力、聯想能力、遷移能力都有待于進一步提高。2.考生答卷情況分析：第38題：本題滿分為4分，平均得分3.05分。本題為填空題，具有一定開放性，整體答卷情況較好。個別考生因審題不清而失分。出錯較多的是第（3）和第（4）小題，有同學誤把“鹽”看成“鹽酸”造成錯答。第

22、39題：本題滿分為3分，平均得分2.1分。本題為基本填空題，既有一定綜合性。第（3）小題考查點較多，強化了實驗能力和信息遷移能力的要求，問有一定難度，錯答情況較多。第40題：本題滿分為4分，平均得分2.69分。本題以時事為背景，理論聯系實際，較好地考查了基礎知識和基本能力，同時，該題的第（3）小題具有開放性，也強化了對“綠色奧運”的理解要求，該題的反應類型一問，錯答較多。第41題：本題滿分為5分，平均得分3.14分。本題屬于綜合實驗題。1化學方程式書寫不規范，如：化學式書寫錯誤、不配平，將催化劑誤認為是反應物或生成物。2對儀器的功能、作用和反應現象分析不到位。如：儀器B的作用回答成“干燥劑”，

23、儀器E現象回答成“檢驗CO2”等。3該題涉及到定性分析與定量實驗的結合，能力要求較高，定量計算部分出錯較多。第42題：本題滿分為4分，平均得分2.28分。本題為框圖推斷題，綜合性強，考查考生邏輯思維的嚴密性。1.對氨氣氣味學生感知不清，回答成“臭味”、“難聞”、“廁所味”等。2.通過實驗現象得出嚴密的結論，學生在回答一定有的物質時，把可能有或沒有的物質混在一起3.化學方程式書寫該題得分率較高第43題：本題滿分為6分，平均得分3.51分。本題屬于綜合計算題，將化學實驗、數字計算、圖形表示融為一體。題目考查的內涵豐富，突出了理解能力、自學能力、計算能力、視圖能力、獲取新信息的能力等多種能力的考查，

24、體現了化學科學領域數圖結合的思想，題的設置層次清楚，考察的知識面廣。有較好的難易梯度和區分度。失分原因主要是：（1）本小題的分較高，個別計算有誤。（2）小題中對試題的圖示曲線分析出錯，導致答案不全面，NaCl、HCl的化學式書寫不規范，也導致失分。（3）有的失分是計算能力不強，看錯計算要求，求質量分數較多，有的是運算不正確、不規范。有的是相對分子質量計算有誤，解題步驟及化學用語書寫不規范等也導致解題失分。五、關于初中化學教學的思考和建議1.正確認識化學教育的意義化學是一門自然科學,在當今高科技時代,它和人類的生存及社會的進步和發展息息相關，化學教育是全面素質教育中的重要組成部分，初中化學的學習

25、更是學生將來建立科學知識體系、形成科學素養的基礎。所以,初中化學教師應首先從根本上認識到化學科教學的重要意義，自己要增強責任感與自信心，理解初中化學教育在人才的科學意識和思想體系的形成中的重要作用價值。 2.尊重科學理論，建立科學概念，講究學科規范科學的理論和方法是科學研究的基礎，化學概念的建立，要注意概念形成的階段性、發展性和局限性。應引導學生注重科學事實，通過對事物發展過程和現象的分析、比較、抽象和概括，透過現象看本質。在化學教學中，應強化基礎知識的落實，形成系統的知識結構和學科體系，以科學的理論指導化學研究和探索，以解決實際問題；同時要注意培養學生的基本技能及科學態度，培養學生的遷移、探

26、究、創新的能力。學科規范是學科研究的重要依據，在倡導學科研究的探究性、創新性、實踐性、開放性的同時，一定要加強學科研究的嚴謹性和規范性。化學用語是化學學科特殊的語言，許多學生化學術語錯別字較多，許多常見物質化學式不會寫或寫錯、非常簡單的化學方程式書寫不規范、相對分子質量計算錯誤、現象描述或語言表述不準確、不規范等等，這都是由于平時教學中要求不夠嚴格所致。故在平時的教學中，對化學用語的使用應嚴格規范，化學術語應科學準確，在命題考試中也要特別重視化學用語的考查。3以培養能力為重點，嚴謹治學，重視教學的實效性 對一些常考的知識點、基本題型，在教學中應作為常規要求落實到位，立足于知識的分類、聯系、遷移、整合與運用。在平時的教學中，不能舍本求末，要特別注意知識的科學性、教學語言的準確性，在學科