1、提高語文素養 彰顯人文魅力參加“江西省2007年高考自行命題評價暨高三復習教學研討會”有感信豐二中 劉冬冬 施擁軍10月19日至20日，我們有幸參加了“江西省2007年高考自行命題評價暨高三復習教學研討會”，聆聽到幾位教育專家的講座，觀摩了兩堂極具特色的示范課。收獲如果僅僅用“獲益匪淺”四個字，那是無法概括的。專家們幽默的言談中閃著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對語文的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我們的完全就是一種震撼，一次洗禮，一次又一次的啟迪、反省和思考。此次研討會不但讓我們知道了如何更好地搞好高三語文總復習工作，提高學生的語文素養；同時也認識到人文關懷的重要性。何雁老師的指導性發言，

2、言簡意賅，意義深遠。“抓住穩定的，關注變化的，研究發展的”，只三句話，就全面揭示了復習工作的重心，讓我們從繁蕪龐雜的教學中頓然醒悟過來，分清了主次。聶水蘭老師的“夯實基礎，提高能力”基礎知識復習專題講座，功底深厚，學術嚴謹。聶老師以考點為綱，自成體系。講解時各個擊破，著重各考點復習重點的總結和方法的點撥。讓我們在今后的教學中有章可循，有法可依。并且把一些課堂教學經驗也毫不吝嗇地傳授給了我們。王道信和陳林森兩位老師的作文專題報告，精彩幽默，博大精深。王老師重點分析了2007年全國各省市高考作文命題的流行色，讓我們了解，看清了當今作文命題的基本趨勢和樣式；同時又對2008年高考作文命題做出科學合理

3、的預測，使我們的作文復習訓練有了很強的針對性，事半而功倍。陳老師的報告主要是分析2007年考生對命題作文不適應綜合癥以及提出了一些相應的應對策略。明確地概括了命題作文的三大特點，揭示了考生在作文時表現出來的八大病癥，并分別開了妙方。梁德軍和溫珍玉兩位教師的示范課，講求方法，重在實效。梁老師的“高考寫景抒情詩解題方略”古詩鑒賞課，尊重學生的認知規律，從大量的考題現象中總結規律，再指導學生進行解題實踐，對我們啟發很大。梁老師的“高考作文，學會扣題”作文指導訓練課，詩意、風趣的語言，機智、靈活的點撥，讓我們耳目一新。雖然丁孝松老師因病不能出席會議，令人遺憾，但他的講義也同樣值得期待。綜觀此次研討會，

4、我們認為至少有五大特點：一是指導性，專家們的報告都對我們今后的教學工作指明了方向；二是預測性，在2007年高考題的基礎上，做出了科學合理的預測，具體而明確；三是針對性，所有的內容都有的放矢，指出癥結，開方下藥；四是實用性，大部分老師的講座都很具體，對我們的教學很有實用價值；五是啟迪性，此次研討會開拓了我們的視野，開啟了我們的思路。本次研討會的意義，我們認為最重要的是促使我們對現在的教學工作進行了深刻而具體地反思，啟迪我們對教育教學工作做進一步地改進與完善。一、具體深入地分析我校高三學情，進一步修改完善復習計劃。聽了這么多專家的精彩講座，學習了許多理論、方法、經驗，但那些大多是針對重點中學的學生

5、。我們普通高中的學生基礎更差，能力更弱，要求我們必須把那些理論、方法、經驗落到我校學生的實處，創造性地靈活運用。二、進一步對訓練試題棄繁就簡，精挑細選。語文學科課時有限，加上學生的課余學習時間都被數學、英語、文理綜合學科的占用，語文學科要更加講求效率。最好的方法就是對試題精挑細選，選出那些最具有代表性的，最典型的。這就要求我們備課組具有團隊精神，分工合作，充分發揮每位教師的積極作用，每人負責精選一個考點的訓練試題，一次作文的訓練設計。這樣我們才能把復習工作做得更精，更細，更有效。三、加大指導，督促學生積累語文基礎知識的力度。我們現在著重指導學生去看資料，還沒有具體有效督促、檢查的措施。通過幾次

6、周練情況來看，學生的基礎知識與總復習前相比，沒有明顯提高。我們應該向聶水蘭老師學習，充分調動每位學生的主動性，堅持每一節語文課都能讓學生有所收獲。當然我們也應該根據我校的實際情況，采用靈活多樣的方式達到這一目的。四、構建一個嚴密、清晰、針對性強的作文訓練體系。目前的作文訓練基本以資料為主，加之教師的隨意發揮，訓練體系還不夠完善。我們應該根據我校學生的具體情況，有針對性地完善現有作文訓練計劃，使之更嚴密有效。以解決以下幾個主要問題：1、字跡了草，卷面不潔；2、思路不清，結構不明，甚至根本就無思路、結構；3、文體不分，文體雜糅，經常以敘代議，寫出四不象作文；4、內容空洞，言之無物，典型的泛泛卷；以及審題不清，語言不通，內容膚淺等。語文學科除了工具性還有人文性，在研討會中，唐嘯云主任也特意強調了，要真正實施素質教育，培養創新人才，關鍵在于能夠使學生張揚其個性，挖掘其潛能。所