1、一堂有趣的自然課作文(3篇) 一堂有趣的自然課作文1 清脆的上課鈴響了，劉老師抱著一大堆毛皮塊、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等，快步走進了教室，教室里靜悄悄的，我們不知道老師這節(jié)課到底要講些什么，都好奇的望著這些東西，等待劉老師開始講課。 只見劉老師不動聲色的放下東西后，拿起粉筆在黑板上寫了斗大的“電”字。然后神奇的說：“這節(jié)課老師要和大家來做個游戲，誰情愿先來參與？”同學(xué)們爭先恐后的舉起了手，并且都盡力把手舉得最高，吸引老師的視線。 一位女同學(xué)幸運的被老師點到，沖動的走上臺去，老師要她把自己的自來水筆桿用勁往頭上摩擦，她莫名其妙的照做，同學(xué)們不由自主的也拿起筆桿在座位上摩擦起頭發(fā)來，頓時只聽教室里

2、刷刷一陣響。在老師的指導(dǎo)下，這位女同學(xué)把摩擦后的筆桿伸向一堆碎紙屑。剎那間，奇跡出現(xiàn)了，許多紙屑自動地粘到筆桿上了。于是，教室里又響起了一陣撕紙聲，驚嘆聲哇！同學(xué)們都成功了。正當大家做得津津有味的時候，劉老師問道：“這就是電，那么哪來的電呢？”同學(xué)們陷入了沉思，這時幾個同學(xué)小聲答復(fù)：“摩擦的唄！” “對，是摩擦得來的。”劉老師快樂地接過同學(xué)們的話茬兒一字一句地說：“物體摩擦后能夠吸引輕小的東西，我們就說物體帶了電。這種用摩擦的方法使物體帶電的現(xiàn)象叫做摩擦起電。摩擦起電是經(jīng)常發(fā)生的” 同學(xué)們?nèi)褙炞⒌芈犞⒖粗詈螅瑒⒗蠋熣嫦衲g(shù)師那樣，讓我們觀看了用摩擦起電的方法，使玻璃板上的小紙片跳舞表演；

3、并給我們每個組發(fā)了毛皮和橡膠棒或絲綢帕和玻璃棍。讓我們每個人都做摩擦起電的實驗。我一邊做一邊想著提出雷電隱秘的富蘭克林 下課鈴響了，我們戀戀不舍地放下手中的實驗，都不由自主地埋怨道：“嗨，怎么搞的，這節(jié)課這么短。” 盡管這堂課過去了很久，但是我還是會偶然做一下摩擦起電這個實驗，它鼓舞我做一個樂于學(xué)習(xí)、勤于動手、善于動腦的人。 一堂有趣的自然課作文2 清脆的上課鈴響了，劉老師抱著一大堆毛皮塊、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等，快步走進了教室，教室里靜偷偷的，我們不知道老師這節(jié)課到底要講些什么，都好奇的看著這些東西，等待劉老師開始講課。 只見劉老師不動聲色的放下東西后，拿起粉筆在黑板上寫了斗大的“電”字。

4、然后神奇的說：“這節(jié)課老師要和大家來做個游戲，誰情愿先來參與？”同學(xué)們爭先恐后的舉起了手，并且都盡力把手舉得最高，吸引老師的視線。 一位女同學(xué)幸運的被老師點到，沖動的走上臺往，老師要她把自己的自來水筆桿用勁往頭上摩擦，她莫名其妙的照做，同學(xué)們不由自主的也拿起筆桿在座位上摩擦起頭發(fā)來，頓時只聽教室里刷刷一陣響。在老師的指導(dǎo)下，這位女同學(xué)把摩擦后的筆桿伸向一堆碎紙屑。剎那間，奇跡出現(xiàn)了，許多紙屑自動地粘到筆桿上了。于是，教室里又響起了一陣撕紙聲，贊美聲哇！同學(xué)們都成功了。正當大家做得津津有味的時候，劉老師問道：“這就是電，那么哪來的電呢？”同學(xué)們陷進了沉思，這時幾個同學(xué)小聲答復(fù)：“摩擦的唄！” “

5、對，是摩擦得來的。”劉老師興奮地接過同學(xué)們的話茬兒一字一句地說：“物體摩擦后能夠吸引輕小的東西，我們就說物體帶了電。這種用摩擦的方法使物體帶電的現(xiàn)象叫做摩擦起電。摩擦起電是經(jīng)常發(fā)生的” 同學(xué)們?nèi)褙炞⒌芈犞⒖粗詈螅瑒⒗蠋熣嫦衲g(shù)師那樣，讓我們觀看了用摩擦起電的方法，使玻璃板上的小紙片舞蹈表演；并給我們每個組發(fā)了毛皮和橡膠棒或絲綢帕和玻璃棍。讓我們每個人都做摩擦起電的實驗。我一邊做一邊想著提出雷電隱秘的富蘭克林 下課鈴響了，我們戀戀不舍地放下手中的實驗，都不由自主地抱怨道：“嗨，怎么搞的，這節(jié)課這么短。” 盡管這堂課過往了很久，但是我還是會偶然做一下摩擦起電這個實驗，它鼓舞我做一個樂于學(xué)習(xí)、

6、勤于動手、善于動腦的人。 一堂有趣的自然課作文3 清脆的上課鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進了教室。同學(xué)們都睜大眼睛望著這位魔術(shù)師般的自然老師，不知他這堂課又要變什么戲法。只見他不動聲色地在講臺上放下東西后，拿起粉筆在黑板上寫了個斗大的“電”字。教室里靜悄悄的，同學(xué)們都豎起耳朵等著聽他講課。而他卻叫了一位女同學(xué)上臺去，要她把自己的自來水筆桿用勁往頭發(fā)上摩擦后，再把它伸向一堆細細的碎紙屑。剎那間，奇跡出現(xiàn)了：許多紙屑馬上自動地粘到筆桿上。正當我們看得目瞪口呆時，馬老師問道：“同學(xué)們，你們說，是什么東西使紙屑粘到筆桿上去了？” “電，電！”同學(xué)們馬上爭先恐

7、后地大聲答復(fù)，教室里里像落進了鹽似的炸開了。他緊接著又問：“哪來的電呢？”多數(shù)同學(xué)轉(zhuǎn)入了沉思，只有幾個小靈巧試探性地小聲：“摩擦的唄。” “對！是的，是摩擦得來的。”馬老師快樂地馬上接過他們的話茬兒一字一板地說，“物體摩擦后能夠吸引輕小的東西，我們就說這物體帶了電。這種用摩擦的方法使物體帶電現(xiàn)象，就叫摩擦起電。摩擦起電的現(xiàn)象是經(jīng)常發(fā)生的.” 真有意思，老師就這樣一下子把我們引進了奇異的電的王國。接著他又給我們講了物體為什么會摩擦起電，什么叫正電，什么叫負電。邊講邊給我們做同種電互相排斥，異種電互相吸引和靜電感應(yīng)的實驗。同學(xué)們津津有味地聽著、看著，緊跟著他在電的王國里旅游。 最后，馬老師真像魔術(shù)師那樣，讓我們觀看了用摩擦起電的方法，使玻璃板下的小紙人兒跳舞的表演；并給我們每個組分發(fā)毛皮和橡膠棒，或是絲綢帕和玻璃棍，讓我們每個人都做摩擦起電的實驗。我一邊做著實驗，一邊想著在少年科學(xué)畫報上看到的“登上電學(xué)寶座的法拉第”和“探究雷電隱秘的富