1、2 金色的草地今天我說課的內容是小學語文三年級上冊金色的草地，下面我將從教學理念、教材解讀、教學方法、教學預設幾個方面來進行我的說課。一、說理念： 在新課標指導下，我本著“以人為本、以學定教”的教學理念，以學生的真實基礎為教學起點，以促進學生語文素養的提高為目標，力求為學生創設愉悅、輕松、自主、開放的學習空間和語文實踐環境，努力實現“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展”的教學理想。二、說教材  本組教材是讓學生感受豐富多彩的兒童生活，金色的草地是一篇精讀課文。本課主要講了“我”偶然發現了門前草地顏色的變化，還通過仔細觀察發現了變化的原因，由此蒲公英成了我們最喜愛的一種花。

2、本文語言優美，充滿童趣，蒲公英神奇的變化激發了學生對大自然的熱愛之情。根據課文的特點和學生的實際，本課教學我安排兩課時來完成，下面，我就具體說說第一課時的教學目標和重難點：教學目標：1、會認2個生字，會寫13個生字。正確讀寫14個詞語。2、 正確流利地朗讀課文。3、初步感受大自然帶給我們的樂趣。教學重點：草地顏色的變化及原因,難點是文中“我”的情感變化及激發學生對大自然的熱愛。三、說教法和學法4、 說教學過程 研究了教材、確定了教法、學法，我預設了以下環節：（一）、提出問題 激發興趣1、同學們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？2、出示課題：金色的草地 看到課題想到了什么？（生：草地為

3、什么是金色的？）學貴有疑，讓學生帶著心中的疑問來讀課文，問題起到導向作用，從而激發學生閱讀的欲望和興趣。（二）、初讀感知 學習生字1、自由讀課文，把課文讀通讀順。教師巡視，讓學生充分地自由讀。2、同桌合作學習（1）我來考考你：一人指生字，一人讀出讀音。（2）運用各種方法交流識字。（3）以自己喜歡的方式讀課文。3、反饋交流：（1）輪讀生字。（2）請學生當小老師領讀詞語，其余同學跟讀。（3）分節讀課文 隨機糾正字音。 在初讀環節上，給學生充分的讀書時間，讓學生切切實實地接觸文本，自主識字，走進文本，做到“不讀熟，不開講”。（三）、再讀課文 尋草地之趣首先學習課文二自然段。 1、自讀感受:讀讀課文第

4、二自然段，為什么說這些并不引人注目的蒲公英，會給我們帶來快樂呢？（請同學們展開想象，有滋有味地讀讀。） 2、讓咱們把這有趣的情景演出來。（1） 分角色朗讀課文。（2） 指導朗讀：哥哥和弟弟是怎么樣拿蒲公英做游戲的。請你通過你的朗讀表現出來。課件出示哥倆玩蒲公英的句子，聯系上下文理解“裝著一本正經的樣子、使勁一吹、假裝打哈欠”等詞句。讓學生將自己獨特的體驗通過朗讀表達出來。通過不同的表情、語氣讀出自己不同的感受，或輕、或重、或急、或慢。老師示范合作朗讀：全班起立，把這句話連起來讀一讀。注意讀的時候請想象當時的情景，加上自己的表情、動作。同學們，你們體會到了這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不

5、少的快樂嗎？老師相機板書：吹蒲公英帶來快樂在這個環節中，我注重語言的感悟積累。我通過扎扎實實讀文字，品文字，悟方法，努力給學生留下深刻的語言印象。接著學習課文三自然段。1、草地給他們帶來了快樂。然而有一天他們又有了新的發現，（出示課件：配音朗誦課文第三自然段，同時出現草地顏色隨課文內容變化的畫面，）2、探究合作：（1）默讀課文，思考“草地為什么會變顏色？”（課件出示：課文第三自然段） （2）請在小組內交流自己的想法，討論時請注意三點： 選擇一種方式可以畫圖、做動作把自己的想法講得更明白。仔細聽別人說，看看能從中獲得什么啟發。還有什么不明白請和大伙再討論、討論。（3）全班交流：草地為什么會變顏色？誰來說一說，注意聽，沒明白的地方再向他提出。3、指導有感情的朗讀。 運用多種讀的形式，讓學生能在讀中悟出草地變色的原因。四、書寫生字1、師范寫生字：重點指導“耍、絨、瓣、掌” “?！鄙习氩糠质恰岸辈灰獙懗伞拔鳌?；“絨”的右半部分是“戎”不要寫成“成”。“假”“察”關鍵筆畫提醒。2、學生臨寫生字，教師巡視指導。五、板書設計根據課文內容和特點，我設計了這樣的板書，突出了文章的主要內容，幫助學生理清課文思路，簡單明了，概括性強，有助于課堂，抓住重點突破難點。 六、教學反思本節課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等