1、高中一年級教學工作意見高一年級是學生高中學習的起始和奠基階段。高一年級的教學要重點完成兩個方面的任務：一是指導、幫助學生盡快完成由初中學習向高中學習的過渡，盡快掌握科學的學習方法，形成良好的學習習慣；二是按照高中課程的要求，扎實掌握基礎知識，著力培養基本技能，為高中階段的后續學習奠定堅實的基礎。因此，高一教學要緊緊圍繞學生的“學會”做文章，保證至少80%的學生學會至少80%的內容。高一年級教學的基本要求是“抓好初高中銜接；堅持低重心運行；實施分層次教學”。初高中的銜接包括許多方面，既有學科知識與技能的銜接，又有學習方法與習慣的銜接；既有學習心理與態度的銜接，又有生活和作息習慣的銜接等。各學校要

2、通過各種方式和途徑，幫助高一任課教師了解目前初中教學的現狀，了解本校新一屆高一的招生情況，了解他們的學業水平、學習方法、學習習慣、學習心理等；了解本學科初中的教學內容與要求，認真研究本學科初、高中內容在知識結構、能力要求乃至課程設置等方面的相同點和不同點，做好做足教學銜接和過渡工作。 1、學科知識、技能的銜接高中與初中相比較，教學內容跨度大，教學要求高。初入高中，很多學生不適應高中的學習生活。各學校在期初一至兩個月組織教學活動時，必須充分考慮學生的實際情況，根據學科特點，加強課標、教材研究，排查初高中在教學內容方面的銜接點，形成文本化材料，在教學過程中有針對性地予以彌補。多數學科都要安排兩周左

3、右的時間，進行專門的初高中學科知識與技能的銜接教學（語文、政治、歷史、地理等學科根據教學實際需要也可以不專門安排時間），然后才能教學高中內容，并且要邊學新課邊進行銜接。教學過程中要弄清學生在基礎知識和基本能力方面存在哪些不足，高要求低落實；要盡可能把初高中知識聯系起來，喚起學生已有的知識儲備；要制定合理的補差計劃，通過查漏補缺，幫助學生形成系統的知識網絡；要指導學生盡快掌握適合高中學習要求的科學的學習方法，養成良好的學習習慣。切忌不考慮學生基礎，只管“講了”，不管效果。初高中銜接是一項艱苦細致的工作，是高一上學期甚至是高一全年的任務，各學校、各學科一定要根據學情、根據學科特點，多措并舉，全力做

4、好初高中銜接工作，引導學生盡快適應高中的學習與生活。2、學習方法、習慣的銜接學習方法與習慣是學生達到好的學習效果而形成的一種學習上的自動傾向性。著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要培養良好的習慣。”落實山東省普通中小學管理基本規范之后，學生自主學習、自由支配的時間增多了，在高一年級加強對學生科學學習方法的指導，培養學生良好的學習習慣就顯得尤為重要。（1）加強對學生學習方法的指導。初高知識深廣度的差異和教學要求、教學方法的差異必然帶來學生學習方法的差異。部分學生進入高中后，由于沒有及時找到適合高中、適合自己的科學的學習方法而出現“掉隊”現象。因此，教師要把對學生學習方法的指

5、導納入教學重點。要通過調查研究，弄清當前學生學習方法上的長處與不足，培養學生科學的學習方法。各學校在高一學生入學后，要讓班主任和每位科任老師多注意觀察和了解學生，既要注意學生行為習慣、思想動態、學習方法等方面存在的普遍性問題，又要關注每一個學生尤其是特殊學生的個性差異。要通過介紹學習方法、提出學習要求、組織學生相互交流等方式，讓學生理解學習方法的重要性，并能掌握科學的學習方法。教師要樹立正確的教育教學理念，從學科特點和要求出發，就課前預習、課堂學習、鞏固復習、作業練習以及課外閱讀等方面教給學生具體的學習方法，改變“管教不管學”和“重要求輕落實”的錯誤做法。要有目的、有計劃地開設學習方法指導課，

6、要在教學過程中著力幫助學生養成自主規劃、統籌安排時間的習慣，讓學生學會管理和支配自主學習時間，變被動學習為主動學習。要加強學生吃苦教育、信心教育、理想教育、感恩教育，幫助學生抵制各種誘惑，激勵學生安心向學。（2）培養良好的學習習慣。細節決定成敗，習慣決定命運。高中學習，比的是習慣，拼的是規范。要注重整體研究、階段設計。從高一新生入學起，就要以習慣養成為重心，注意優秀學習品質的培養。要認真研究學生特點，正面引導，培養學生一心向學的習慣，專心致志的習慣，勤于思考的習慣，務求甚解的習慣，專時專用、講求效益的習慣，按計劃學習的習慣，查閱工具書和資料的習慣，課前預習、課后復習的習慣，等等。班主任可以通過

7、設計系列主題活動，積極探究學生不良學習習慣的成因，研究學生在學習態度、價值觀念、情感意志、學習方法上的特點，把教育教學活動的起點和落腳點放在育人上，放在培養新生學習興趣、學習品質與學習習慣上。3、激發學生積極主動學習的興趣珠，使學生因為愛聽老師的課所以愛學老師所教的學科。第三，教師要分層設計練習，分級設計考題（分必做與選做兩部分），使各個層次的學生都能提得上去、學得下去，從而鞏固學生的學習興趣。二、堅持教學的低重心運行，確保絕大多數學生不掉隊高一是高中三年學習的起始階段，學生的知識掌握、能力提高、身心發展等都有極大的可塑性。通過對上一屆的高一進行教學調研，我們發現了一個普遍性的問題：多數學科，

8、特別是理科，教學起點過高，教學與考試的難度過大，多數學生叫苦不迭。為了較好地解決這一問題，防止學生因學業困難而輟學，保證每一位學生的全面健康發展，在本屆高一教學中，我們要實施“低重心運行”策略，堅決杜絕把高一當作高三教的現象發生。教學的“低重心運行”策略具體包含如下幾個方面的內容。1教學難度的低重心“教師是能夠激起學生興趣的人。”只有適宜的教學難度才有可能激起學生的興趣。因此高一教學的目標要定位為“讓學生學會”，要把教學難度降下來，扎扎實實打基礎，不給學生吃“夾生飯”。教學過程中，各學科要根據課程標準的要求，在知識和能力目標的要求方面確定合理的教學難度。對于相對較難的知識點要進行分解處理，學科

9、能力的提高要循序漸進，適當降低教學難度，減緩學科坡度。訓練題目的編選要精，要典型，易、中、難題要合理搭配，比例一般按6:3:1，一般不要直接選用高考題，對不同的學生要提出不同的要求。市編學案要讓教師先做，難題、偏題、怪題要堅決刪除。總之，教學難度要符合高一階段的總體要求和本學校、本班級學生的具體情況，堅決摒棄“一步到位（高考的位）的要求”。2、教學要求的低重心前蘇聯教育家巴班斯基說：“教學效率不是決定于教師打算交給學生什么東西，而是決定于學生本身在課堂教學時間里掌握了什么東西。”因此，高一教學中要堅決防止要求過高，“欲速則不達”的現象發生。（1）要嚴格控制課堂容量。教師教學上要抓住重點，不面面

10、俱到，讓學生抓住關鍵點，課堂上知識量（容量）不能太大，不宜要求學生掌握過多、過深的知識，如過去有的教師一節課要求學生掌握七八個問題，現在要求掌握三四個即可。（2）要適當控制教學進度。在高一入校的一至兩個月的教學過程中，各學科要根據自身學科特點，適當放慢教學進度，處理好初高中內容的銜接，給學生一個適應高中學習生活的過程，寧可犧牲點進度（必要的話有的學科期末考試時可以少考一兩個章節），也要抓好落實。各學校不能要求學科教學趕進度，更不能要求提前完成高一新授課教學任務。（3）要立足課本，強化基礎。高一是學生高中階段乃至于終身發展的基礎，打好基礎至關重要，切忌好高騖遠，貪多求全，讓教輔資料牽著鼻子走。基

11、礎包括基礎知識和基本技能兩個方面，教師要把打好基礎作為高一階段教學的主要目標，結合本學科的特點，在夯實基礎上狠下功夫。第一，講解要透徹。要研究如何將學科知識深入淺出地、清晰地呈現給學生，不能含含混混，以其昏昏，使人昭昭。課堂上要切實把課本知識的教學放在首位，抓好基本概念、基本原理、基本規律、基本觀點和基本方法等基礎知識的教學；要歸納、綜合教材的知識結構體系，揭示概念、原理、規律的內涵和外延，總結教材中的學科思想和研究方法，挖掘教材的能力培養價值。第二，訓練要到位。要充分發揮學生主體作用，通過精練巧練，使學生掌握知識，形成能力。第三，要強化落實。要根據學科特點，研究如何抓落實。文科要加強知識的識

12、記與積累，要檢查記憶效果；理科除要求識記基本概念、基本原理外，要重點加強能力培養，尤其要加強實驗教學，培養學生的動手能力、探究意識和探究能力。第四，要以基礎知識的學習和基本技能的培養為載體，培養學生的記憶和理解能力、創新和實踐能力，提高綜合素質。3. 教學對象的低重心目前，高中教育同時出現了“入口”和“出口”兩個“低門檻”，一是隨著高中普及化程度的越來越高，初中升高中的門檻明顯降低。我縣參加中考的人數已由高峰時期的20,000多人降至目前的6,000多人，其中一部分已被職業中專等校錄取，另一部分參加中考的目的就是獲得義務教育證書，根本無心接受高一級的教育。我縣的普通高中招生總數超過4,000人

13、，這就意味著我們的普通高中招生已經基本上沒有了“選拔”，所有想上的都能上，其結果必然是整體水平下降，學困生的數量增加。二是隨著高等教育大眾化的進程，高中畢業升大學的門檻明顯降低。我省的本科錄取率達到了50%左右，專科、高職學校已經基本敞開了大門，考180分就達到最低錄取線。面對這種新形勢，我們必須調整教學策略，堅持教學對象的低重心，不能兩眼只盯著優等生，課堂教學要面向中下等學生，力爭把所有的學生都教會。4. 考試考查的低重心考試考查的低重心，就是把試題的難度降下來。課堂教什么，考試就考什么。單元測試、模塊考試，要讓80%的學生得分率達到80%以上，合格率力爭100%，以此來提高學生的自信心。對

14、模塊考試不及格的學生，教師要有計劃地指導，補考及格率要達到100%。5教學評價的低重心以前，我們只重視對優等生發展變化情況的評價。今后，我們對學校、對班級、對教師的評價既要看“保優率”，又要看“鞏固率”，看有多少學困生能堅持學完三年的高中課程。學校要把每班后30名學生的學業水平作為考核教師的一項重要內容。三、實施分層次教學，落實因材施教高中教育的兩個“低門檻”，在導致高中生源整體水平下降和學困生數量增加的同時，還帶來了優生與差生的差距過大的問題。我們知道，優等生放在一起好教，學困生放在一起也不難教，最難的是優等生和學困生放在一起教。在目前的形勢下，我們必須更加清醒地認識到學生在智力、發展水平及

15、發展需求等方面的差異，做到因材施教，采取校內分層、班內分層、科內分層；預習分層、提問分層、作業分層、評價分層等手段，滿足不同層次學生的個性發展需求。各學校應當堅持“以學生的發展為本”的辦學理念，根據生源狀況和學生發展需求，既要面向全體，又要積極探索并實施分層次教學，讓每位學生都能在原有的基礎上發展、進步、成才。決不能因為教學“低重心運行”策略的實施限制或阻礙了尖子生的發展。1、落實“抓兩頭、促中間”的教學策略所謂“抓兩頭”就是抓“前頭”和“后頭”的學生。“前頭”的就是在品德、學習等方面表現比較優秀的學生，“后頭”的則是在品德、學習等方面存在不足的學生，“抓兩頭”就是要幫助尖子生尋找不足，促進其

16、提高；關心學困生的學習和心理，促使其轉變。“中間”的學生是在品德、學習等方面表現一般的大眾學生，“促中間”就是督促這部分學生積極努力，不斷取得進步。“抓兩頭，促中間”是落實“面向全體學生”這一現代教育理念的具體措施。“抓兩頭”是我們教師的一種實際教學行為，“促中間”一直是老師良好的愿望。關愛每個學生的成長，關心每個學生的發展是新時期教師的天職。面向全體學生的起點就是“兩頭”。抓了“兩頭”，促了“中間”，也就面向全體了。值得一提的是，在平時的教學工作中，有些老師只關注那些成績突出的“前頭”，用只抓“前頭”的辦法來促“中間”的學生，把那些“定性”為沒有希望的“后頭”的學生看成是“朽木”而永遠打入“

17、冷宮”，有的教師，包括個別教干，十分討厭“后頭”的學生，為了降低管理的難度，不是對他們耐心幫助，而是希望盡快把他們趕出校園。就連為數眾多的“中間”部分也常常成為“灰色地帶”、“被遺忘的角落”，這顯然是一種錯誤的做法，也是一種失敗的教學，是一種對教育事業在認識和行為上的偏差和錯位。目前，社會普遍關注的一是北大、清華等名牌大學的升學人數，二是考入本科的總人數，因此“抓兩頭，促中間”是一條更能有效提高教學質量的教學方略。當然，“抓兩頭，促中間”絕不意味著對中間層學生的忽視。中間層的學生是人數最多、潛力最大的群體，教不好中間層，就等于沒有抓住學生的主體。只有抓住了中間層，才能大面積提高教育教學質量。2

18、、高度重視尖子生的培養尖子生可以分為四類，一是文化課水平特別突出，能夠沖擊北大、清華等名牌大學的學生；二是文化課水平較突出，且藝體特長明顯，能夠沖擊中央美院、北體等名牌大學的學生；三是數學、物理、化學、生物、計算機等學科特別突出，可以通過學科競賽尋求高考加分、降分錄取或參加自主招生的學生；四是能夠進入985、211等重點本科院校的學生。目前，各校都有發現、培養以上各類尖子生的條件和義務，必須從高一著手抓，要堅決改變尖子生全憑“野生”的現狀。尖子生培養要實行“導師制”，一進入高一，就要根據學生的知識、能力和智力水平及時發現與培養。對于沖擊北大、清華等名牌大學的尖子生的培養可以采取如下方法。高一入

19、學后，每校選擇30名左右的學生組成尖子生儲備庫，分頭對其跟蹤指導，經逐步培養篩選，最終形成10人左右的名優生團隊。學校要對他們在指導教師選配、自習安排、資料選擇、宿舍休息等多方面提供特殊的關懷和幫助。尖子生的指導教師也要專門選拔與培養；同時，指導教師的選配還要跳出學校的圈子，要調動一切可以調動的力量，為培養尖子生服務。值得注意的是，實施分層次教學要充分尊重學生的選擇，不能產生過于明顯的標簽效應，傷害了部分學生的自尊心。要重視對學生學習成績和學習能力的發展性評價。要重視發揮教師在分層次教學中的主導作用，因材施教、分類引導、局部突破、整體培優。2012年9月篇二：2014-2015學年度高一年級工

20、作計劃面向全體 夯實基礎分層推進 穩步發展20142015學年度高一年級工作計劃高一年級是整個高中階段的起始階段,是直接影響學生高中三年學習的關鍵一年。學生在高一的起步情況將直接影響高二、高三的學習。從生源的角度講，本屆高一優質生源仍然不多，同時，2017年湖北省高考將如何改革，也還存在諸多疑問，因此，20142015學年度高一年級依然面臨著嚴峻的挑戰。為了做好本年級各項工作，現制定工作計劃如下：一、指導思想堅持以黨的十八大精神為指導，牢固樹立“為學校的發展服務，為教師、學生的成長服務”的根本目標，科學教育、精細管理、穩步提高；以教育改革的要求為指針，認真落實“夯實基礎、凸顯能力、面向全體”教

21、學指導思想，全方位提升學生綜合素質，穩步提高教育教學質量，促進學生全面發展，促進教師專業成長，為三年后的高考奠定堅實的基礎。二、工作目標1、培養勤學善思、文明禮貌、積極向上的學生群體。2、打造以身作則、甘于奉獻、敢打敢拼的教師隊伍。3、創建團結奮進、務實創新、不斷超越的和諧年級。4、認真完成學校下達的各項工作目標。三、工作思路和工作重點1、積極營造“求真、務實、團結、創新”的和諧年級文化。繼續辦好年級簡報，以簡報為平臺，樹立良好的輿論導向，為全體師生的發展服務。2、進一步完善年級管理制度，強化年級、班級的日常管理,狠抓學生文明習慣的養成，倡導良好的班風、學風。3、借鑒2014屆及現高二、高三成

22、功的教學管理經驗，不斷學習和汲取好的教學理念和教學方法，落實國家教育改革精神，提高教學效益。4、指導學生完成學習方法的轉變，培養學生良好的學習習慣，切實提高課堂教學效果。四、工作措施（一）學生管理工作1、加強年級學生管理力度（1）加強班主任隊伍建設，注重理論學習和經驗推廣，抓好青年班主任、新班主任的培養工作，注重信息交流，了解學生狀態，定期召開班主任會議解決突出問題，提升班主任的工作進取心和責任心，提高班級管理工作的針對性和實效性。（2）強化學生管理,打造良好的年級學風。抓好入學教育，利用軍訓、“開學第一周”等活動，走好高中第一步,讓學生一開始就養成良好的生活、行為和學習習慣，爭做高素質的現代

23、文明人。要不但培養學生的文化素質，更重要的是培養學生的倫理道德素質，教育學生該做什么，不該做什么，加強基礎文明教育和學校各項常規教育，讓學生盡快地熟悉學校的各項常規。抓好人生規劃的教育,讓學生一開始就要制訂“我的高中生活和奮斗目標”，發揮目標的激勵作用，為實現目標、獲得成功而努力奮斗。堅持不懈抓好班級常規管理，以學工處各種班級評比為抓手，加大早自習、課間、午休、晚自習的管理力度，形成良好的班風、學風。加強學生儀容儀表管理，對男女生留長發、染發、佩戴首飾等現象堅決整治。加強法制教育和安全教育。引導學生遵紀守法、熱愛生活、珍惜生命。對抽煙、打架斗毆、考試作弊等違紀等行為進行嚴格管理。大力整頓自習紀

24、律，年級每天加強巡查。把巡查記載結果作為班級評比的一項重要內容。（3）創新家校溝通渠道，充分利用家長會、家訪、校訊通等活動及工具，互通情況，讓家長了解支持學校的教育教學措施，形成教育合力。（4）有計劃的開展文體活動，讓學生勞逸結合，張弛有度，不搞疲勞戰，能使全體同學始終以飽滿的熱情投入到緊張的學習中去。2、加強對學生學習方法的指導，因材施教（1）高一年級當前工作的重點任務是：學習方法的轉變、學習習慣的養成、學習信心的建立。要讓每個學生明確要有合理可行的學習計劃,做好每一天的時間分配,要尋求適合自己的學科學習方法,要勤奮刻苦地學習。（2）名校班要以高標準、嚴要求狠抓班風學風建設。加強對學生的理想

25、前途教育，增強學習的使命感,培養堅強的意志和毅力，發揮尖子生“帶”的作用。其他班級的同學們要做到以下幾點：第一，增強學習的緊迫感；第二，要有目標意識和方向感；第三，要養成良好的學習習慣，要在班級內組織“手拉手、一幫一結對子”、“勤奮學習、超越對手”等活動，激發學生的學習熱情，端正學習目的，培養學生樂學、會學，使各層次學生成績都有提高。（3）各學科要精心組織學習方法指導的講座,讓學生學會怎么學，反思怎樣學才能事半功倍、提高學習效率，進一步培養學生學習的主動性和自覺性。按照新課標的要求，本學期教學工作的重要內容之一就是指導學生高效率地學習，有效果地學習，發展性地學習，在各個教學環節幫助學生優化學習

26、方法，掌握學習技巧。（4）反思使人進步，總結使人提高。為了保證同學們能夠養成反思、總結的好習慣，各班要指導學生利用好周練、月考后的總結；各班級每個月要利用一節班會課進行總結反思、經驗交流，要求每個學生寫好反思日記；年級定期召開全體學生會，開展學習經驗交流，在學生中樹立榜樣。（二）教學管理工作1、積極營造“求真、務實、團結、創新”的和諧年級文化。（1）利用學校溫馨教室、辦公室等評比活動，積極營造溫馨、和諧的學習、辦公環境。（2）堅持對學生文化引領，精神激勵，全方位關心關注學生的身心、學業發展。（3）在教師管理過程中，堅持以人為本，真心相待，以各種教育教學及休閑活動，熔煉團隊，凝聚智慧，共同營造和

27、諧、進取的氛圍。2、加強年級教師教學管理（1）加強教師隊伍建設。一流的教育需要一流的教師。教育教學質量的提高，基礎是教師，關鍵也是教師，特別是高一年級青年教師較多，因此加強教師師德建設，加強業務素質，尤其是業務指導培訓在高一年級尤為重要。高一年級要在教師中大力倡導“視校如家，視生如子，視質量如生命”的教育之風，引導廣大教師要遵守中小學教師職業道德規范和各項規章制度，要安于平凡，淡泊名利，講究職業良心，努力在精神境界上提高自己。在提高業務素質方面，要采用各種教研培訓等渠道，實施“三抓”抓龍頭(骨干教師)、抓重頭(青年教師)、抓源頭(全面提高教師素質)，使教師在實踐中不斷提高，自我完善。（2）強化

28、教研，服務教學如何優化教學質量，提高教學效率，打造真正的高效課堂，是我們教學工作中始終需要思考和注意的問題。教學研究一直是教學的一個重要內容。在高一年級，我們要充分地利用、借鑒高二、高三經驗，深入的研究教材，吃透教材，摸索出一套符合我們學生實際的教學方法，才能真正增強教學效率，提高教學質量，促進年級教學的發展。（3）深化集體備課，向合作要效益備課組建設是我們年級教學工作的重點之一，在本學期年級將進一步完善備課組工作。做到一個堅持：堅持備課組長的核心地位，充分發揮備課組長和骨干教師在備課中的帶頭作用；兩個提高：一是提高集體備課的效益，二是要把努力提高課堂40分鐘效率作為集體備課的出發點和根本目標

29、；三個備：備大綱，備學生，備教法；四個定：定時間，定地點，定課題，定主講人；五個統一：統一進度、統一標篇三：20132014學年度第一學期高一年級工作計劃20132014學年度第一學期高一年級工作計劃指導思想本學期，高一年級堅持“以人為本 體驗進步”的教學管理思想。在教學工作中，認真落實學校提出的“分層教學 因材施教”的教學原則，使不同層次的新生都能看到希望，保持學習熱情。在管理工作中，秉承“嚴格管理與耐心指導相結合”的工作思路，抓住活動和評價兩條主線，規范學生行為。工作目標1、穩步推進“分層教學”思想。依托任課教師努力建設高效課堂。2、培養學生學習規范。在使學生堅持好學習常規的基礎上，再養成

30、一兩個受用三年的好習慣。3、幫助學生樹立遵規守紀意識。在學生中形成行為文明、生活簡樸的新風氣。4、著力建設團結、穩定、積極、向上的班集體。工作措施一、教學工作（一）落實“分層教學”原則，努力建設高效課堂。分層教學的核心是讓不同水平的學生都能有成功的體驗，在活動與思考中不斷進步。這就要求老師們在設計教學時要考慮不同層次學生的基礎、感受。1、根據不同類別學生、不同學科確定不同的教學內容、教學進度、教學目標和教學方法。（1）音美班（6班和7班）教學。物理和化學不是高考學科。任課教師以學考考綱要求的內容和難度為教學藍本，要對難點或非重點內容刪減，合理整合學期教學內容，作出進度計劃。對高考學科的教學，老

31、師們要認真研究高考大綱，對重點內容的基礎考點做重點分析，刪繁就簡確定教學內容，集中力量突破基礎知識點。音美班的教學必須徹底貫徹“精講多練”原則，力爭當堂內容當堂消化。（2）普班教學。反觀近年高三備考，基礎知識薄弱是阻礙學生提高成績的主要因素。因此，我們認為高一教學的主要任務是夯實基礎知識，掌握基本解題方法。不求高考一步到位，只問基礎記準做透。年級要組織教師學習高考大綱、做高考真題。要求老師們在高考的思維下體會高一教學內容，找到我們應該重點突破的基礎知識點。教師在講課時要放慢腳步，注意學生的反饋，反復強調重點基礎知識，幫助學生在練習中找到問題，不斷進步。另外，在普班教學中，教師要重點關注體育生的

32、反應，多提基礎問題，作業面批面改。2、分層教學要長期堅持的常規工作（1）班主任工作：第一，十月份第一次段考后，根據單科成績把學生分成a、b、c三個層次。第二，幫助各層次每位學生確立階段性奮斗目標。目標可以是總成績超過同層或跨層某同學，可以是單科有突破等。第三，每次考試后，組織任課教師協調會。將分層名單打印、學生奮斗目標記錄并公開。以上工作以一次考試為一個周期，適時修正。（2）任課教師工作：第一，對講授或練習內容做細致謀劃。對一個大問題做三個層次的小分解。在課上分別讓不同層次的學生做或者回答。第二，新授課前要給學生留預習作業，講評課或習題課前要求學生整理自己問題。第三，認真批改學生作業。力爭做到

33、有修改，有評語。3、做好優生培養工作。第一，在期中考試后，年級組織年級前五十名學生補課。初步計劃是：以數學、英語兩個學科為主。每周一次。重點是梳理一周所學基礎知識，建立知識網絡，提升解題能力。第二，對優秀生的薄弱學科要重點關注。鼓勵他們勤問老師問題，建立良好的師生情感，幫助他們鼓起學習的勇氣。（二）加強教學研究和教學檢查。1、定期召開備課組長會，統一教學思想，解決實際問題。2、明確各備課組組活動時間和內容、年級主任分包的備課組。3、在組活動中，認真研究探討與進度內容相關的考試大綱，制定高一基礎知識的教學方案。4、開展“分層教學”示范課、展示課活動。5、堅持年級主任隨機聽課、評課活動。6、定期檢

34、查教師教案，及時記錄教師的考試成績。二、管理工作高一新生的入學管理工作是關系到學生學習、成長的關鍵。年級結合政教處對高一學生進行反復的入軌規范教育。為使學生養成良好的生活學習習慣，我們堅持常規檢查工作不放松。抓評價，樹新風，持續規范學生行為。（一）狠抓內務整理和休息紀律。內務整理是新生開學第一課。通過學生疊被，讓他們感受到做好一件小事也是不容易的，但是只要做好了這件小事，就可以鍛煉我們做其他事的品質。休息紀律是保障學習的高壓線，讓學生感受到它是不可觸碰的。1、利用軍訓周，強化學生內務整理能力。第一，通過教官指導、學生練習、請高二學生細致示范等方式，讓學生初步掌握疊被、物品擺放的基本技術。第二，

35、在每半天的軍訓點評中要涉及內務整理評比，表揚先進宿舍和班級，引導全體學生積極練習內務整理技術。2、在軍訓后至九月底的三周時間內，繼續端正學生態度，督促學生把內務整理水平提高到新高度。第一，年級主任和班主任每天兩遍到宿舍檢查衛生，對出現的問題及時返工整改。第二，年級組織班主任大聯查。對問題宿舍和鋪位全面返工。第三，九月底年級召開全體學生大會。對軍訓后內務整理、休息紀律的先進個人和班級大力表揚。利用這次大會繼續統一全體學生思想、糾正一些錯誤態度，為提升高一整體內務水平和紀律意識營造輿論導向。3、對違反宿舍紀律的同學，班主任及時讓同學寫出檢查。反復違紀或情節嚴重的，請家長配合學校教育引導。4、年級主

36、任和班主任堅持檢查的長期性和及時性。把抓宿舍作為整個學期的重點工作，一刻也不能放松。（二）強化各項規章制度的學習。1、利用班會、年級廣播會和年級全體會等多種形式，反復學習各項規章制度。讓學生逐步樹立紀律意識和行為規范意識。對違反紀律的學生，各班可以讓學生抄寫制度規范。2、根據學生行為特點，年級在軍訓后制定高一年級學生行為規范。組織各班學習落實。（三）常抓教室常規不放松。1、嚴守作息時間。年級要求學生在預備鈴響前進教室，準備上課材料或預習。2、努力做到讓學生進教室就保持安靜。方法是提出標準，反復檢查督促。根據現在學生的基礎和行為習慣。只是提出要求，還遠遠不夠。更需要我們的管理團隊付出辛苦，反復檢

37、查、反復指導。3、制作教室常規檢查表。年級主任對各班教室衛生、自習、上課狀態、說話、趴桌子等進行打分。年級每周將結果反饋給班主任，檢查結果會在月評估中占有一定比例。讓學生感受到在學校的每一個環境都要遵規守紀。（四）開展系列教育活動，讓學生在體驗中進步。比如書法比賽、演講比賽、征文等各類文化體育競賽。另外年級高度重視課間操質量。各班充分宣傳跑操意義，嚴格要求跑操各項紀律。通過課間操鞏固軍訓成果，時刻提醒學生要有規范意識，形成班級凝聚力。還有，要加強愛國主義教育。利用升國旗活動、重大事件學習活動，提升學生的愛國情感。（五）精心營造班級文化氛圍。除板報外，各班要設置班級文化墻。內容有國家大事、學校制

38、度、學生奮斗目標、學生作品展示等。文化內容要定期更換。（六）制定詳細評價方案，及時評價班級或學生個人在活動和學習中的表現。通過大會、展牌等形式不斷表揚先進，弘揚正氣。（七）加強對班干部、宿舍長的培訓工作。充分發揮班干部的榜樣示范、協同管理的作用。（八）年級主任時常深入備課組。對老師們提出的問題及時幫助解決。這樣也能方便了解老師們的實際情況，增進高一教師團隊的凝聚力。三、安全工作1、依據學校安全二十八防手冊對學生進行安全教育。逐步讓學生在反復的教育中形成自覺意識。2、年級嚴把學生請假關。核對家長身份，讓家長來校接學生，說明離返校時間。對離校學生進行必要安全教育。3、每月年級組織班主任進行安全檢查

39、。比如：教室的門窗電，宿舍床鋪等。高一第一學期工作行事歷 篇四：高一年級組工作計劃2013-2014學年度上學期高一年級組工作計劃一、工作思路和目標以“規范、務實、創新、提高”為指導思想，認真貫徹落實學校的各項工作內容，在高中課程改革中轉變教育觀念，自覺地培養起開放的、開拓的、創造的適合新課改的思維方式。以“立德、啟智、強體、怡情”為目標，狠抓學生的行為規范養成教育。把培養學生學習興趣和學習習慣作為本學期年級工作的重點，努力營造一個科學、和諧、有效率、有創新的人文氛圍。，強化師生的責任意識及進取意識，全面提高年級的整體實力和管理水平，為學校各項事業的發展做出應有的貢獻。二、主要工作和措施（一）

40、打造愛崗敬業、樂教善教的教師團隊1、利用年級會配合學校對教師進行師德教育。因為高素質的教師首先應該是高道德素質的教師，要忠于教育事業，獻身教育，熱愛每一位學生，尊重每一位家長，善待每一位同事，勤于學習，善于研究，敢于創新，不斷提高教師師德修養。創造良好的校園氛圍，形成良好的校風。2、增強責任意識、大局意識，每一位教師都有責任和義務管理全年級乃至全校的每一位學生，共同營造高一年級“好事人人夸，錯事人人管”的健康氛圍。3、加強備課組的管理，強調集體備課，強化組織紀律觀念，不定期檢查備課組及任課教師的工作情況。4、繼續強化新課程研究的意識。(1) 教師要當好“引導”這個角色，做到“要導、會導、精導”

41、，有“導”之術，精“導”之道。教師學會引導，這本身就體現新課程理念的要求。(2) 教師要充分調動學生學習的積極性，尊重學生，激活課堂教學。師生之間不僅要語言交流，更要師生心靈溝通和資源共享，不僅有知識的簡單傳遞，更要有知識創新和人格的培養。(3) 教師要學會指導學生自主學習、合作學習和探究學習的方式方法。5、注重教學常規管理，配合教務處期中、期未兩次檢查任課教師教學常規的完成情況，并搞好過程考核、獎勵。要求每位教師認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導，認真考核，認真做好教育、教學工作的總結和反思。6、班主任管理工作。（1）本著管理、培養、發展的出發點，對班主任工作全力支持，協調好班主任和

42、各處室的常規工作，努力打造團結協作、務實高效的班主任團隊。（2） 穩定每位班主任的心態，清晰工作目標、細化工作措施，使教育工作有的放矢。班主任關注每一個孩子，盡快了解學生，走近學生，實現有效教育。（3） 要求每位班主任要分析每一位學生情況。盡快形成濃厚學風的同時建設本班特色。加強家校聯系，班科聯系，形成以班主任為核心的學習型、研究型團隊。（4）施行高一年級班主任每周例會制度。為班主任排憂解難，促進工作的進步。（5） 配合政教處，指導班主任開展好主題班會活動。（二）培育守紀創新、樂學善學的學生群體本學期重點工作是使全體高一學生養成良好學習和生活習慣， 培養學生的責任心和集體榮譽感；重視基礎知識和

43、技能，改變學習方式，找到適合學生自己的學習方法。1、做好入學前的教育工作。使學生從思想上重視高中生活，開始思考自己應該承擔的責任，對自己的人生開始初步的規劃。2、培養學生良好的文明和行為習慣。給予學生塑造自我、磨練意志、鑄就品格、培育作風的寶貴機會。并把社會實踐活動課程成果延伸到學生的日常行為規范中。3、注重榜樣的示范和帶頭作用，積極培養學生典型，通過方法指導，增強學生學好知識的信心，營造全年級濃厚的學習氛圍。4、加強對學生日常行為規范養成教育，提高晚自習的質量。配合政教處工作，通過各項評比活動，規范學生的行為，同時增強學生的集體榮譽感。通過多種渠道，全面貫徹養成教育，使學生能盡快適應高中學習

44、和生活，使學生在良好的生活習慣和積極的學習態度中全面發展。5、注重對年級優秀生的培養工作,年級將協助班主任對實驗班的管理。加強對希望進步生的轉化，班主任及任課教師共同努力，加大對希望進步生的教育引導，耐心周到地做好學生心理疏導工作，最大限度轉變和控制希望進步生，以達到年級秩序的穩定。6、加強安全工作，配合政教處、安全處加強對學生的法制和安全教育，配合勤管處做好飲食衛生管理和防疫工作，培養良好衛生習慣，謹防傳染病的發生，加強消防安全。7、成立高一級學生分會，定期召開學生會，使教育更有針對性。定期召開家長會，使家長能及時了解學生在校情況。平時注重積累資料，加強正面宣傳和引導，使得家長滿意、學生滿意

45、。8、通過常規管理和各項活動安排把學生的注意力吸引到學習上來，形成積極向上的學習氛圍。有計劃地開展主題班會，開展豐富多彩的課外活動。指導班主任通過系列主題班會對學生進行有效引導，實現學生的主動發展。高一年級的教育教學工作關鍵而艱巨。我們相信高一年級全體教師定會通力協作，務實高效，全力將高一年級建設成為工作制度化、管理科學化、程序規范化、環境人文化的和諧團隊，為完成樣板年級構建而奮斗。三、具體工作安排八月1、新生招生和錄取。2、學生入學報到、收費。3、新生入學分班。九月1、召開年級教師會、班主任會。2、新生入學教育、學法指導。4、檢查學生儀表及協助政教處與各班級學生簽訂相關協議書。5、制訂班規、

46、班訓。完成班級班委會組建工作、班級文化建設 。6、成立學生會，設立值周檢查小組，參與年級組管理。7、完成年級月考，完備年級考試制度。十月份：1、軍訓前準備工作2、設立值周宣傳報道小組，參與年級管理。3、組織召開班主任培訓。4、組織召開班干部工作交流會。5、配合教務處組織年級教師聽、評課活動。6、期中考試前準備復習。7、協助各備課組開展二課活動。十一月份：1、期中考試表彰會。2、家長會及經驗交流會。3、配合教務處完成期中考試后的各種評價工作。4、完成年級月考。十二月份：1、督促檢查完成學校各項工作情況。2、準備各班新年聯歡會。3、完成期末各項工作的布置。一月份1、組織好期末考試的復習工作。2、完

47、成期末考試。3、配合教務處、教務處完成期末考試各項評價分析工作。4、督促老師完成學校期末結束工作。備注：本年級組計劃以學校工作安排為主。篇五：高一年級工作計劃新店中學高一年級20132014學年第二學期工作計劃一、管理理念：“精細管理、注重實效、狠抓落實”二、指導思想：年級以“一切以學生的全面的、可持續發展為本”，現代教育教學理論為指導，認真貫徹新課改理念，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用；緊緊圍繞高一教育教學目標，加強教育教學過程管理，充分調動教師和學生的積極性，提高教育教學效益；遵循教育教學規律，務實創新，腳踏實地，穩步提高教學質量；加強學校教育與家庭教育的結合，充分挖掘資源，形成教

48、育合力，促進教育教學效果的提高。三、工作目標：加強學生行為規范教育，培養良好行為習慣及學習習慣，順利完成初中到高中的過渡，逐漸完成文科和理科的分科，逐漸形成一個“規范、勤奮、進取、團結”的年級集體。對學生提出“抓基礎，重方法，注意各科平衡發展”的要求；對教師提出“關愛學生，苦練內功，將每一節課上成優質課”的要求；對班主任提出“塑造成功的學生，不放棄一個后進學生”的要求。四、工作設想：（一）從小處入手，抓好行為規范的教育通過班會課時間，有目的、有重點地對學生進行常規教育，組織學生學習中小學生守則、中學生行為道德規范和我校學生管理有關規定，培養學生行為意識、文明意識、學習意識。年級組配合政教處有計劃地對各班進行常規檢查評比，從各方面的具體小事抓起，促進學生更好地養成優良的行為規范。（二）積極配合學校政教處、校團委開展各項工作1、擬在學期中開展運動會，激情五月等活動，培養學生良好的品質，培養學生的集體榮譽感，增強班級的凝聚力。2、 結合“中秋”“重陽”等節日，以主題班會為主陣地開展慶祝活動，增強學生愛校、愛家、愛國熱情。本學期年級組將指導各班級開展具有“思想性、教育性、藝術性、樂趣性”的主題班會的研