1、第四節 測量平均速度第一章 機械運動上節回顧上節回顧1.1.速度是表示物體速度是表示物體 的物理量，在數值上等的物理量，在數值上等于物體在于物體在 內通過的內通過的 ；2.2.在物理學里，把在物理學里，把 與與 之比叫做速度；之比叫做速度；3.1m/s=3.1m/s= km/hkm/h，其中，其中 是速度的基本單位，是速度的基本單位，人步行速度約為人步行速度約為 ，自行車速度約為，自行車速度約為 ；3.3.我們把物體沿著我們把物體沿著 且且 的運動，叫做的運動，叫做勻速直線運動，它是最簡單的勻速直線運動，它是最簡單的 ；4.4.物體在相等的時間內通過的路程不相等，這種物體在相等的時間內通過的路

2、程不相等，這種運動叫做運動叫做 ；平均速度等于；平均速度等于 除以除以 ；測量物體運動的平均速度測量物體運動的平均速度1 1、實驗目的、實驗目的：v v =s/t=s/t2 2、實驗原理、實驗原理：測量物體運動的平均速度測量物體運動的平均速度3 3、實驗器材、實驗器材：斜面、小車、刻度尺、斜面、小車、刻度尺、停表、金屬片（擋板）停表、金屬片（擋板）S1S2金屬擋板金屬擋板s3t3t2t1金屬片（擋板）的作用：便于測量時間金屬片（擋板）的作用：便于測量時間4 4、設計實驗、設計實驗學習示范學習示范 完善方案完善方案 猜一猜？猜一猜？想一想？想一想？ 需要怎樣放置和調整斜面（軌道）？需要怎樣放置和

3、調整斜面（軌道）？ 需要怎樣確定運動的起點和終點？怎樣得到路程？需要怎樣確定運動的起點和終點？怎樣得到路程？ 怎樣記錄時間？怎樣記錄時間？ 怎樣得到平均速度？怎樣得到平均速度？ 將一端墊高，略微傾斜，使小車能主動運動起來，但將一端墊高，略微傾斜，使小車能主動運動起來，但又不至于太快。又不至于太快。在小車釋放處，車前端做標記作為起點；在斜面下端卡上在小車釋放處，車前端做標記作為起點；在斜面下端卡上金屬片作為終點，用刻度尺量出起點到終點距離就是路程金屬片作為終點，用刻度尺量出起點到終點距離就是路程s s。 釋放小車時，用停表開始計時，車撞擊金屬片時停止計釋放小車時，用停表開始計時，車撞擊金屬片時停

4、止計時，得到時間時，得到時間t t。 由由 算出速度。算出速度。 小組討論小組討論 展示結果展示結果tsv 師生總結師生總結 完善方案完善方案 剛才的操作還存在什么問題？剛才的操作還存在什么問題？ 實驗要求得到運動到底端和到中點兩實驗要求得到運動到底端和到中點兩個結果，怎么辦？個結果，怎么辦？a.a.要提前做好分工協調（發令員、操作員、要提前做好分工協調（發令員、操作員、計時員、記錄員）。計時員、記錄員）。b.b.每一組數據要多測幾次取平均值。每一組數據要多測幾次取平均值。實驗要分兩大步：金屬片卡在底端實驗要分兩大步：金屬片卡在底端測量完后，再將金屬片卡在中部測測量完后，再將金屬片卡在中部測量

5、。每次測量可測三遍以上。量。每次測量可測三遍以上。 實驗總結實驗總結 問題討論問題討論問題問題1:1:該實驗誤差主要來自哪幾個面？該實驗誤差主要來自哪幾個面？問題問題2:2:要減小誤差，應注意什么？要減小誤差，應注意什么？一是受工具精度所限；二是測量者反應速度和一是受工具精度所限；二是測量者反應速度和讀數誤差；三是裝置光滑度不均勻帶來誤差。讀數誤差；三是裝置光滑度不均勻帶來誤差。a.a.安裝置時，斜面傾角要小一點，但不能過小，安裝置時，斜面傾角要小一點，但不能過小，過小則小車不動，稍大就會使小車過快，計時不過小則小車不動，稍大就會使小車過快，計時不準。起止點距離適當大一點好。準。起止點距離適當

6、大一點好。b.b.測同一組數據時保證起止點相同。測同一組數據時保證起止點相同。c.c.測時間時釋放小車與開始計時要盡量同步。測時間時釋放小車與開始計時要盡量同步。d.d.對刻度尺和停表讀數要規范準確。對刻度尺和停表讀數要規范準確。邊學邊練邊學邊練 一試身手一試身手請分析下述哪些是錯誤的？請分析下述哪些是錯誤的？ 該實驗測出的速度就是小車到達末端碰該實驗測出的速度就是小車到達末端碰金屬片時的速度。金屬片時的速度。 讓小車走得慢一點，路程適當長一點，讓小車走得慢一點，路程適當長一點，則測量的誤差可以小一點。則測量的誤差可以小一點。1 1、一個物體沿平直路運動，由靜止起在、一個物體沿平直路運動，由靜止起在10s10s內加內加速到速到20m/s20m/s，共運動了，共運動了80m80m，該物體在，該物體在10s10s內平均速內平均速度是（度是（ ）2 2、某汽車沿直線運動時，前半段路程用、某汽車沿直線運動時，前半段路程用20m/s20m/s速速度行駛，后半段路程用度行駛，