1、.2019年-2019學年上學期某?？蒲泄ぷ骺偨Y-范文匯編-2019學年上學期某?？蒲泄ぷ骺偨Y本期根據科研室方案,主要開展了農村中學教研組建立課題啟開工作;參與學校教學業務工作體系的重構,形成了“菜單式后續評價前移教學評價機制工作;加強教研組年輕骨干老師的培養,認真參加校際合作的跨校教研活動,提煉結合體教研成果等工作?，F將本期工作從研究成果效果、存在的問題及改進建議三個方面逐一總結。 一、教學督導機制的建立 主動配合教導處成立了機構;施行了課堂教學督導。使課堂到崗情況有好轉,初步實現了教學督導目的。從課堂教學督導來看主要存在的問題是:缺乏章程和制度細化;形式較單一;隊伍威性不夠部分老師不夠理解

2、;待逐漸趨于常態化。建議學校采取以下措施:宣傳力度加強;評價的重視程度加強;教學督導工作公正公平加強。 二、全面施行集體備課 逐步形成流程框架分散集中分散-施行-作業反響-反思-記錄整理電子教案老師根本承受集體備課這種形式。從調查和現場觀觀察存在如下問題:備課準備不充分有待細化落實各環節準備什么一定要詳細;備課資源的共享形式比較模糊;星期五備課,平時正常教研活動時間反而沒事做;老師缺乏資源建立的意識,急需帶頭示范指導。建議學校采取以下措施:教學督導組全面檢查老師的提早周備課準備環節檢查預案,代替教案檢查;教學督導組全過程參與教研活動。在條件好的學科組嘗試施行備課資源包記錄學生的問題,問題是怎么

3、解決的,注意教學智慧的積淀和傳承;整合教研活動和集體備課活動時間。 三、重新啟動了校級骨干老師評選考核機制 形成了校級骨干老師考評制度,有梯次的骨干老師培養工作引起了學校的重視,本期評選出14名校級骨干老師。但骨干老師在學科中的學術作用不明顯,個性特色不明顯,缺乏領頭鷹。建議學校采取以下措施:理論學習加強,創立交流平臺網絡、交流發言勤于筆耕,建立骨干老師考核獎勵機制。 四、積極配合教導處召開教學工作例會 形成了教學工作例會制度,使教學管理人員和教研組長備課組長形成了一種常態工作習慣。但缺少主動交流、任務色彩濃。建議改進為工作例會每月一次。 五、修訂教研組、備課組方案制定形式 改學期方案為月方案

4、,使方案的針對性強操作性強。但有拖沓現象,方案總結脫節,總結提升效果不明顯。建議學校采取以下措施:教科室方案、教導處方案先與教研組、備課組方案來制定;制訂表格方案、總結一張表通過表格引導組長們實現教研內容、形式、手段的變化。引入教組、備課組考核評價,逐漸調整學科組長、備課組長,實現年輕化,信息化。 六、配合學校各處室啟動老師評價研究 學校管理層就集體捆綁制達成了共識,觸動了學校的本質性工作。向老師的觀念、職業道德和敬業精神提出了挑戰。建議學校采取以下措施:行政推動團隊考核促進同伴合作交流,改革分配制度。 七、配合教導處根本完成了教學業務工作體系重建 整和了教導處和科研室的研究力量,重新梳理了教學科研管理工作體系,形成了扁平管理的雛形,學校指導承受了評價機制前移的思路。教學業務工作體系重建,創設了教、科研互相催促監視協作的機制;明確明晰了學期工作思路和重點;催促各部門處室及老師工作,為老師評價研究提供準確的數據。推動過程中,部門協調性待加強,思想不夠統一,有一定內耗;兩種文化求穩、求變的沖擊,對學校行政制度執行力提出了挑戰。扁平管理的真正施行可以為溝通提供平臺,融恰干群關系;重樹干部隊伍形象和威信,保證各項制度的執行力度。行政干部的專業才能和指導才能是否會被老師承受有效果才最有說服力,故要求別