1、恒謙教育O C O恒謙教育CO2的性質的性質CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + CO2 + H2O恒謙教育CO2的性質的性質恒謙教育CO2的性質的性質恒謙教育紫色石蕊溶液變成紫色石蕊溶液變成紅色紅色猜想：猜想：（1） 水水（2） CO2（3） 水和水和CO2發生化學變化發生化學變化產生的新物質產生的新物質現象：現象：你能用實驗去驗證你的猜想嗎？你能用實驗去驗證你的猜想嗎？石蕊試液石蕊試液恒謙教育CO2的性質的性質步驟現象分析紫花變紅色仍紫色變紅色仍紫色恒謙教育 水不能使紫色石蕊變紅，水不能使紫色石蕊變紅，CO2也不能使紫色石蕊也不能使紫色石蕊變紅，為什么變紅，為什么CO2的水溶液卻能

2、使紫色石蕊變紅呢？的水溶液卻能使紫色石蕊變紅呢？你能由此作出哪些推論？你能由此作出哪些推論？結論：二氧化碳與水反應生成了碳酸，碳酸能使結論：二氧化碳與水反應生成了碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅。其反應的化學方程式：紫色石蕊變紅。其反應的化學方程式： CO2 + H2O = H2CO3恒謙教育能，因為試液中有水，能，因為試液中有水，CO2+ H2O = H2CO3 猜想：變紅的小花如果烘干了會怎樣呢？猜想：變紅的小花如果烘干了會怎樣呢？ H2CO3 CO2+ H2O 碳酸不穩定碳酸不穩定，受熱后分解成二氧，受熱后分解成二氧化碳和水。化碳和水。恒謙教育向澄清石灰水中吹二氧化碳向澄清石灰水中吹二氧化碳現

3、象：現象：澄清石灰水變渾濁澄清石灰水變渾濁化學反應：化學反應：氫氧化鈣氫氧化鈣碳酸鈣碳酸鈣這個反應很重要這個反應很重要,可用來可用來檢驗二氧化碳CO2的性質的性質恒謙教育恒謙教育恒謙教育化學與生活化學與生活 生活中生活中,我們經常用石灰水粉我們經常用石灰水粉墻，就是利用二氧化碳與氫氧化墻，就是利用二氧化碳與氫氧化鈣反應生成堅硬的碳酸鈣的緣故，鈣反應生成堅硬的碳酸鈣的緣故，從而達到從而達到 保護墻壁的目的。保護墻壁的目的。恒謙教育Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3+ H2OCa(OH)2CaCO3CO2 在搬進新建的房屋時，為了使墻壁表面快點變干變硬，可在搬進新建的房屋時，為了使墻壁表面

4、快點變干變硬，可以在屋內生一個炭火盆。請問這是為什么？以在屋內生一個炭火盆。請問這是為什么？ 用稀鹽酸用稀鹽酸, CaCO3+2HCl = CaCl2+H2O+CO2恒謙教育一一 、二氧化碳的物理性質、二氧化碳的物理性質1、顏色、氣味、狀態：、顏色、氣味、狀態：無色無味的氣體。無色無味的氣體。2、密度：、密度：比空氣大，標準狀況下，其密度為比空氣大，標準狀況下，其密度為1.977g/l。3、水溶性：、水溶性：能溶于水（能溶于水（1：1）。）。小結小結恒謙教育二、二、COCO2 2的化學性質的化學性質1 1、既不燃燒，也不支持燃燒、既不燃燒，也不支持燃燒2 2、 COCO2 2不能供給呼吸不能供

5、給呼吸3 3、與水反應，生成碳酸、與水反應，生成碳酸 COCO2 2 + H+ H2 2O = HO = H2 2COCO3 3 ( (碳酸使石蕊變紅）碳酸使石蕊變紅） H H2 2COCO3 3 = H= H2 2O + COO + CO2 2 （碳酸不穩定）（碳酸不穩定）4 4、COCO2 2與石灰水的反應與石灰水的反應 COCO2 2Ca(OH)Ca(OH)2 2CaCOCaCO3 3 H H2 2O O 恒謙教育恒謙教育O C O恒謙教育1、CO2的三態變化的三態變化101kPa-78.5 0C恒謙教育閱讀材料閱讀材料某晚報以某晚報以半個西瓜三條人命半個西瓜三條人命為題報道了某農村為題

6、報道了某農村發生的悲劇：一個男孩將半個沒吃完的西瓜放入自家久未發生的悲劇：一個男孩將半個沒吃完的西瓜放入自家久未開啟過的菜窖，半個多小時沒見該男孩回家，父母又先后開啟過的菜窖，半個多小時沒見該男孩回家，父母又先后進入菜窖查看，結果無一生還。后來經過醫學家的分析、進入菜窖查看，結果無一生還。后來經過醫學家的分析、驗證，證明菜窖中含有大量的驗證，證明菜窖中含有大量的CO2氣體，這些氣體，這些CO2是由于是由于窖中的蔬菜在進行呼吸作用時放出的；一家人進入菜窖，窖中的蔬菜在進行呼吸作用時放出的；一家人進入菜窖，因吸入大量因吸入大量CO2氣體導致缺氧窒。氣體導致缺氧窒。 新聞報道新聞報道恒謙教育2、二氧

7、化碳與人體健康、二氧化碳與人體健康CO2體積分數體積分數 對人體健康的影響對人體健康的影響 1% 感到氣悶、頭昏、心悸。感到氣悶、頭昏、心悸。 4-5% 感到氣悶、頭痛、眩暈。感到氣悶、頭痛、眩暈。 6% 使人神志不清，呼吸停止，以致死亡。使人神志不清，呼吸停止，以致死亡。 v為什么要常保持教室通風？為什么要常保持教室通風？恒謙教育進入久未開啟的菜窖前該怎么做進入久未開啟的菜窖前該怎么做? 恒謙教育猜一猜:我是誰?v農民伯伯說我是農民伯伯說我是“植物糧食植物糧食”v消防官兵贊美我是消防官兵贊美我是“滅火先鋒滅火先鋒”v建筑師們稱我為建筑師們稱我為“粉刷匠粉刷匠”v環境學家卻指責我是環境學家卻指

8、責我是造成全球變暖造成全球變暖 的的“罪魁禍首罪魁禍首”恒謙教育3、CO2對生活和環境的影響對生活和環境的影響恒謙教育3、CO2對生活和環境的影響對生活和環境的影響恒謙教育恒謙教育溫室效應溫室效應防止溫室效應加劇的措施1、減少使用煤、石油、天然氣 等化石燃料2、開發新能源如、太陽能、風能、地熱等清潔能源。3、大力植樹造林、嚴禁亂砍濫伐森林。恒謙教育恒謙教育小結： CO2的功與過 恒謙教育恒謙教育恒謙教育恒謙教育據報道據報道：在短：在短短的兩年內，安短的兩年內，安徽蕪湖市大約有徽蕪湖市大約有五十人五十人死于煤氣死于煤氣中毒。中毒。恒謙教育恒謙教育猜想猜想恒謙教育CO與與CO2的的 物理性質物理性

9、質 比較表比較表一、一、CO的的物理性質物理性質CO2CO顏色顏色狀態狀態氣味氣味密度密度(與空氣比較）與空氣比較）溶解性溶解性無色無色氣態氣態氣態氣態無色無色無味無味無味無味比空氣大比空氣大比空氣稍小比空氣稍小能溶于水能溶于水難溶于水難溶于水恒謙教育二、二、CO的的化學性質化學性質1.一氧化碳有可燃性一氧化碳有可燃性一氧化碳在空氣里能夠燃燒一氧化碳在空氣里能夠燃燒生成生成二氧化碳二氧化碳，燃燒時發出，燃燒時發出藍色的火焰藍色的火焰。化學方程式化學方程式:2COO2 2CO2點燃點燃恒謙教育練習練習:煤氣煤氣(主要成分是主要成分是一氧化碳一氧化碳)是現在很多家庭是現在很多家庭的主要的燃料的主要

10、的燃料,如果你家也是使用煤氣如果你家也是使用煤氣,你能你能說說點燃煤氣看到的現象嗎說說點燃煤氣看到的現象嗎?反應的化學方反應的化學方程式是程式是 .如果我們在火焰上方罩一個蘸有石灰水的燒如果我們在火焰上方罩一個蘸有石灰水的燒杯杯,會看到什么現象會看到什么現象?反應的化學方程式反應的化學方程式是是 .2COO2 2CO2點燃點燃CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 + H2O恒謙教育怎么產生的怎么產生的其實煤爐里發生了多個不同其實煤爐里發生了多個不同的反應：的反應： C+O2(充足充足) = CO2點燃點燃 C+O2(不充足不充足) =CO點燃點燃CO+O2 = CO2點燃點燃現在，你知道

11、藍色火焰怎么產生了嗎？現在，你知道藍色火焰怎么產生了嗎？藍色火焰是一氧化碳燃燒產生的藍色火焰是一氧化碳燃燒產生的CO2+C = 2CO高溫高溫恒謙教育煤氣是生活中重要的燃料煤氣是生活中重要的燃料, ,說明一氧化碳可作燃料說明一氧化碳可作燃料, ,那那煤氣中毒又是怎么一回事煤氣中毒又是怎么一回事呢呢? ?恒謙教育2、一氧化碳的毒性、一氧化碳的毒性一氧化碳為什么使人或者動物中毒呢一氧化碳為什么使人或者動物中毒呢?中毒的生理過程如何中毒的生理過程如何?恒謙教育 趣趣 味味 實實 驗驗恒謙教育一氧化碳中毒的生理過程一氧化碳中毒的生理過程CO易與人體血液中的血紅蛋白結合，從而阻止氧氣和血紅蛋白易與人體血

12、液中的血紅蛋白結合，從而阻止氧氣和血紅蛋白結合，使人缺氧而中毒結合，使人缺氧而中毒恒謙教育練習練習:1、CO有劇毒，那么冬天房間里用煤或木炭取暖時有劇毒，那么冬天房間里用煤或木炭取暖時應該怎樣做，才能防止發生煤氣中毒事件？應該怎樣做，才能防止發生煤氣中毒事件？應該保持室內的空氣流通應該保持室內的空氣流通2、我們的家用煤氣中常常會添加一些具有難聞氣味的氣、我們的家用煤氣中常常會添加一些具有難聞氣味的氣體（如乙硫醇），你知道為什么嗎？體（如乙硫醇），你知道為什么嗎？為了讓人們易于察覺一氧化碳泄漏，以免為了讓人們易于察覺一氧化碳泄漏，以免一氧化碳中毒一氧化碳中毒恒謙教育、如發生煤氣泄露怎么辦？、如發

13、生煤氣泄露怎么辦？迅速關上煤氣總開關，打開門窗，并且迅速關上煤氣總開關，打開門窗，并且不要使用家里的任何電器不要使用家里的任何電器4、如果發生一氧化碳中毒，輕度的怎么辦？嚴重的、如果發生一氧化碳中毒，輕度的怎么辦？嚴重的又該怎么辦？又該怎么辦？輕度的應呼吸大量新鮮空氣，輕度的應呼吸大量新鮮空氣，嚴重的要立即到醫院進行治療嚴重的要立即到醫院進行治療恒謙教育現象：黑色的氧化銅變紅現象：黑色的氧化銅變紅色；澄清石灰水變渾濁色；澄清石灰水變渾濁反應的化學方程式：反應的化學方程式：COCuO CuCO2恒謙教育一氧化碳與氧化銅的反應機理一氧化碳與氧化銅的反應機理反應原理：一氧化碳奪取了氧化銅中的氧，使氧

14、化銅變反應原理：一氧化碳奪取了氧化銅中的氧，使氧化銅變為銅，說明了一氧化碳具有為銅，說明了一氧化碳具有還原性還原性。恒謙教育 一氧化碳一氧化碳 , ,碳還原氧化銅的比較碳還原氧化銅的比較CO+CuO=Cu+CO2 C+2CuO=2Cu+CO2高溫高溫恒謙教育思考：思考：1、在實驗結束的導管處要放一盞點燃的酒、在實驗結束的導管處要放一盞點燃的酒精燈，目的是什么？精燈，目的是什么？目的是除去未反應的一氧化碳，以免污目的是除去未反應的一氧化碳，以免污染空氣染空氣2、根據本實驗，你能推測一氧化碳除了作、根據本實驗，你能推測一氧化碳除了作燃料，還有什么用途嗎？燃料，還有什么用途嗎？可用來冶煉金屬可用來冶

15、煉金屬恒謙教育動動手動動手 （1 1）寫出）寫出COCO與氧化鐵高溫反應的化學方程式：與氧化鐵高溫反應的化學方程式： （2 2）寫出）寫出COCO與四氧化三鐵高溫反應的化學方程與四氧化三鐵高溫反應的化學方程式：式：Fe +3 23CO+ Fe2O3 = CO2高溫高溫Fe +4 34CO+ Fe3O4 = CO2高溫高溫恒謙教育學習了學習了CO的性質的性質（1）物理性質）物理性質（2）化學性質）化學性質2、CO的用途：的用途：1、CO具有具有 可燃性可燃性 2、CO具有具有 毒性毒性3、CO具有具有 還原性還原性無色、無味、氣態、密度比空無色、無味、氣態、密度比空氣稍小、難溶于水氣稍小、難溶于

16、水2、可以用于冶金工業、可以用于冶金工業1、可作燃料、可作燃料本節課的學習收獲：本節課的學習收獲：恒謙教育反思反思 ？再次說明了什么？再次說明了什么？結構決定性質結構決定性質恒謙教育比一比，看誰答得快又準比一比，看誰答得快又準1、在使用燃氣熱水器時，若通風不暢，易使人毒，造成中毒的、在使用燃氣熱水器時，若通風不暢，易使人毒，造成中毒的氣體是（氣體是（ ）A、氧氣、氧氣 B、氮氣、氮氣 C、二氧化碳、二氧化碳 D、一氧化碳、一氧化碳D2、宣傳科學知識，揭露偽科學是化學工作者的義務。下列各項中，屬于、宣傳科學知識，揭露偽科學是化學工作者的義務。下列各項中，屬于為科學的是（為科學的是（ ） A、用液

17、態氧作燃料發射火箭、用液態氧作燃料發射火箭 B、用干冰進行人工降雨、用干冰進行人工降雨 C、用催化劑把水變成汽油、用催化劑把水變成汽油 D、CO氣體可用來冶煉金屬氣體可用來冶煉金屬D恒謙教育3、有人用爐火取暖，為防止煤氣中毒，在火、有人用爐火取暖，為防止煤氣中毒，在火爐上放一盆水，這樣做行嗎？爐上放一盆水，這樣做行嗎？4、有人說他身強力壯，不會煤氣中毒，等到一聞到、有人說他身強力壯，不會煤氣中毒，等到一聞到煤氣味就把火爐搬出去，這樣做行嗎？煤氣味就把火爐搬出去，這樣做行嗎？不行，因為一氧化碳難溶于水。不行，因為一氧化碳難溶于水。不行，因為一氧化碳沒有氣味。不行，因為一氧化碳沒有氣味。恒謙教育作業：你能說出幾種鑒別作業：你能說出幾種鑒別CO和和CO2氣體的方氣體的方法？法？（2）（3）（4）恒謙教育恒謙教育 分別通入澄清的石灰水觀察石分別通入澄清的石灰水觀察石灰水是否變渾濁灰水是否變渾濁變渾濁的是變渾濁的是 二氧化碳二氧化碳不變渾濁的是不變渾濁的是 一氧化碳一氧化碳恒謙教育（2）分別通入