1、如何更好地開展數(shù)學活動3到6歲的幼兒正處于學習運算的前期，主要形成對具體形象的認知，而抽象思維只是剛剛形成，數(shù)學是一門邏輯性強，比較抽象的學科，學好數(shù)學對幼兒抽象思維的啟蒙有著極為重要的作用，甚至影響到幼兒以后的數(shù)學基礎，如何在數(shù)學活動中更好的把握幼兒心里，讓幼兒更好的學習數(shù)學，親身經(jīng)歷參與特定的教學活動，獲得一些體驗，從而獲得發(fā)展。如何更好的開展幼兒數(shù)學活動，下面就是本人的一些見解：1.了解幼兒吸收知識的能力數(shù)學是一門邏輯性強知識，對數(shù)學的學習一定要層層遞進，由淺入深的去學習，數(shù)學的知識是一節(jié)連著一節(jié)的，所以，如果幼兒對某一點知識沒有吸收理解，必然會影響到下面的教學，因此，了解幼兒對知識吸收

2、和掌握的能力，是開展好數(shù)學活動的前提，這就要求幼師必須清晰的了解本班級幼兒在數(shù)學上的學習發(fā)展能力，僵硬了考核方式，可能會起到反作用，并不能讓幼師全面了解每一個幼兒，因為有些幼兒可能會因為情緒緊張不能發(fā)揮真正的水平，所以一般情況下我建議采取游戲、和談話的方式來掌握幼兒在數(shù)學知識和技能方面的掌握情況，只有找出幼兒哪些知識沒吸收，教師才能設計出更加適合的數(shù)學活動，例如：在顏色匹配教學時，很多幼兒都能清楚的掌握紅色和黃色，但是還有部分兒童對藍色的認識并不是很好，很容易將藍色誤認為綠色，還有些兒童雖然認識藍色，卻不能從三種顏色的玩具中找到藍色玩具，這樣就掌握了兒童對藍色的認知存在問題，在接下來的數(shù)學活動

3、中，藍色將會成為教學的主要內(nèi)容，找到了欠缺的地方就能為后面的數(shù)學活動的學習奠定良好的基礎。2、給予幼兒充分的肯定每節(jié)課對他們的點滴進步都給予充分肯定，同時有計劃的指出幼兒學習中的錯誤，并用非常溫和的語氣講：此處如果能做的更好一些就更棒了。幼兒很樂意接受這樣的語氣，很快就能糾正錯誤。讓幼兒輕輕松松的上好課、完成作業(yè)能增強他們的自信心，同時也能使孩子們在參加活動的同時學到了知識。3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維認知心理學的發(fā)展證明,在兒童成長早期,發(fā)展和訓練創(chuàng)造性思維是完全可行的。我們應對幼兒進行創(chuàng)造性思維的訓練,激發(fā)幼兒的好奇心,鼓勵幼兒提問,從各方面為幼兒創(chuàng)設寬松、適宜創(chuàng)造性活動的條件。應針對兒童身心

4、各方面的發(fā)展水平和特點,來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,著重培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,使縱向思維和橫向思維想結合,正向思維與逆向思維相結合,善于激發(fā)兒童的靈感思維,抓住他們智慧的火花。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力是智力發(fā)展的核心，在數(shù)學活動中有意識的去啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維,不僅可以提高兒童對數(shù)學知識的理解力.同時對兒童智力的發(fā)展十分有益。4、寓教于樂寓教于樂，游戲永遠是幼兒最喜歡的項目，也是教育幼兒最行之有效的教育方法質疑。教師不能生硬的把知識強加給幼兒，要讓幼兒主動學習，幼師要創(chuàng)造一個生動有趣的數(shù)學活動氛圍，把抽象的數(shù)學知識和有趣的游戲相結合，讓幼兒在自由自在的游戲活動中學習數(shù)學，這樣能更有效的激發(fā)幼兒的學習興趣

5、，提高幼兒對知識的吸收能力。但是需要注意一點，針對不同年齡的幼兒，在活動設計上要符合幼兒年齡特點和認知情況，給小班的幼兒設計上可以以假設情景：過生日、去公園、喂小動物等活動中加入數(shù)學教學知識；而中班和大班的學生認知能力較高，就要以比賽和闖關的活動形式更能引起幼兒的學習興趣。 5、合理選用教材教材的內(nèi)容是刻板的，而幼兒的天性是靈動的，如何在兩者之間尋求一種平衡，這點對于幼師在教材的選用上十分重要，教學是由老師的教與幼兒的學構成的一種行為方式?，F(xiàn)代的幼兒園一個老師帶的幼兒很少，這樣更有利于加強師生之間的交流。由于對數(shù)學知識的理解能力上，幼兒會因主觀條件不同而導致學習進程、學習結果都會有所不同。同一點知識，不同的幼兒從了解到掌握的時間就會不同。因此，在數(shù)學活動中，并不是單純的教給幼兒一個統(tǒng)一標準的“答案”，而是要在規(guī)定的基礎上，啟發(fā)引導幼兒，適當?shù)慕Y合個性因素，對知識進行處理。這就需要老