1、第14周第1教案課題第四節(jié) 巴西（第1課時）課型新課教學目標知識目標：1.了解巴西的位置、面積、自然地理環(huán)境，典型地形特征及主要的地形單元。中考資源網(wǎng)中考資源網(wǎng)2.了解亞馬孫河的水文特征，認識亞馬孫河豐富的水利資源。能力目標：培養(yǎng)學生的讀圖分析問題的能力。情感目標：了解亞馬孫平原的特點和亞馬孫河流域豐富的熱帶資源，認識當?shù)厝嗣竦纳a、生活與自然環(huán)境的關系，認識人類在開發(fā)利用資源時一定要堅持可持續(xù)發(fā)展的觀點。教學重點巴西地形特點及主要地形單元的分布教學難點巴西利亞成為“人類文化遺產”的原因。教學用具有關的媒體資料教學方法讀圖分析法和討論法教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖復習

2、舊課引入新課播放：巴西足球運動場景和桑巴舞的音像資料欣賞引起學生的學習興趣授新課一 巴西的概況 1、首都巴西利亞 看課文82頁的探索：最年輕的“人類文化遺產”城市。討論 巴西首都巴西利亞是一座年輕的現(xiàn)代化城市。它是在年至年間，用三年多時間在一片荒野上建造起來的新首都。城里不見古跡遺址，也沒有大都市的繁華與喧鬧，但其充滿現(xiàn)代理念的城市格局、構思新穎別致的建筑以及寓意豐富的藝術雕塑，使這座新都蜚聲世界。年月日，巴西利亞被聯(lián)合國教科文組織確定為“人類文化遺產”，成為眾多璀璨輝煌的世界人類文化遺產中最年輕的一個。 引導學生讀圖總結： 使內陸和沿海經(jīng)濟得以均衡發(fā)展； 市內沒有大型的、有污染的企業(yè)，以政治

3、職能為主； 居民區(qū)、政府辦公區(qū)、公共設施等均有綠地分布，各功能區(qū)分布合理，環(huán)境優(yōu)美。中考資源網(wǎng)突出其對水資源的合理利用和綠化工程在環(huán)境改造中的作用（人工湖泊）中考資源網(wǎng)。2、巴西的地理位置及地形特點分析課文的圖B和圖C。 海陸位置和緯度位置在圖B上找到巴西，并說出他所處的大洲，所瀕臨的大洋以及周圍的鄰國。在圖C中能指出巴西的大致緯度位置。 地形特點巴西的地形分為兩大部分：巴西高原和亞馬孫平原二 亞馬遜河和亞馬遜平原1、亞馬遜河在圖C上找到亞馬孫河，并找到他的發(fā)源地、流入的海洋。亞馬孫河是世界上水量最大流域面積最廣的河流。 2、亞馬孫平原和熱帶雨林氣候區(qū) 在圖C上找到亞馬孫平原并觀察它的范圍，說

4、明它是世界上最大的平原。 小結：亞馬孫平原西起安第撕山麓，東到大西洋是世界上面積最大的平原。 讀圖C分析亞馬孫平原的緯度位置，思考：該地的氣候類型是什么氣候？在此氣候條件下的植被是什么？ 小結：亞馬孫平原分布著世界上面積最大的熱帶雨林。這里有世界“動植物王國”之稱。 討論：亞馬孫平原的熱帶雨林有哪些生態(tài)效益和環(huán)境效益？ 閱讀材料“地球之肺”和“綠色心臟”。 過渡：巴西的地形除了平原，還有什么類型的地形？ 3、巴西高原熱帶疏林草原氣候 引導學生觀察圖C上的巴西高原的范圍，并與亞馬孫平原比較。 從緯度位置和地形的角度分析巴西高原的氣候特點。欣賞美麗的巴西利亞風光讀圖分析討論：亞馬孫河水量巨大的原因

5、？看圖說出它的范圍在組內交流。討論說明熱帶雨林的生態(tài)效益和環(huán)境效益.討論分析陶冶學生的情操。對學生進行環(huán)保意識教育。培養(yǎng)學生的讀圖分析問題的能力對學生進行環(huán)保意識教育，愛護雨林，愛護大自然。培養(yǎng)學生對比分析的能力課堂小結 由亞馬孫河沖積而成的亞馬孫平原和巴西高原構成的巴西，它的面積和人口均居世界第五位，是南美洲最大的國家。巴西有世界上最大的高原巴西高原,高原上四季如春,終年綠草如茵,繁花似錦。還有世界上最大的平原亞馬孫平原,那里人煙稀少,其上覆蓋著世界上最大的熱帶雨林,這片熱帶雨林被稱為"地球之肺",對世界環(huán)境有著重要的影響.亞馬孫河洶涌咆哮,是世界上水量最大,流域面積最廣的大河。它還有著鮮明的文化特色。布置作業(yè)出一期手抄報“雨林”板書設計：第四節(jié) 巴西一 巴西的概況 1、首都巴西利亞 2、巴西的地理位置及地形特點 巴西的地形分為兩大部分：巴西高原和亞馬孫平原二 亞馬遜河和亞馬遜平原 1、亞馬遜河 2、亞馬孫平原和熱帶雨林氣候區(qū) 3、巴西高原熱帶疏林草原氣候教學反思： 1、教學成敗得失：通過對亞馬孫河流域熱帶雨林開發(fā)與保護的問題和解決方法的討論,可以朋友學生的自學能力,分析及解決問題的能