1、 新課教學(xué)知識(shí)回顧習(xí)題精練21.1.化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么？化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么？2.2.回憶并書寫磷（回憶并書寫磷（P P）在氧氣中）在氧氣中反應(yīng)的文字及符號(hào)表達(dá)式？反應(yīng)的文字及符號(hào)表達(dá)式？1宏觀是否有新物質(zhì)的生成是否有新物質(zhì)的生成微觀分子分裂為原子，原子重新組合成新的分子分子分裂為原子，原子重新組合成新的分子知識(shí)回顧新課教學(xué)習(xí)題精練Sherlock Holmes英國作家阿瑟柯南道爾 創(chuàng)作偵探小說人物 一天，福爾摩斯象往常一樣滋滋有味地抽著他的煙斗，房間里充滿了刺鼻的煙味.華生問道：“敬愛的先生，別人都說你很聰明，那么你能告訴我你吐出的這些煙有多重嗎？” 福爾摩斯慢條斯理地說：這個(gè)問題很簡單，

2、我只要稱出抽煙前煙斗和煙絲的總重量，再減去抽完煙后煙斗和剩余煙灰的總重量，不就是我吐出煙的重量了么！”故事趣聞故事趣聞M煙斗煙斗M煙絲煙絲=M煙斗煙斗M煙灰煙灰M煙煙?知識(shí)回顧新課教學(xué)習(xí)題精練1.1.當(dāng)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化并生成新物質(zhì)時(shí)當(dāng)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化并生成新物質(zhì)時(shí), ,反應(yīng)物的質(zhì)量總和跟生成物的質(zhì)反應(yīng)物的質(zhì)量總和跟生成物的質(zhì)量總和相比較量總和相比較, ,存在什么關(guān)系呢存在什么關(guān)系呢? ?2.2.你認(rèn)為可能會(huì)是什么情況？你認(rèn)為可能會(huì)是什么情況？ 知識(shí)回顧新課教學(xué)習(xí)題精練：白磷燃燒前后質(zhì)量的測定白磷燃燒前后質(zhì)量的測定 （1 1）在錐形瓶中放一小塊白磷）在錐形瓶中放一小塊白磷 （2 2）稱量錐形瓶內(nèi)

3、物質(zhì)的總質(zhì)量）稱量錐形瓶內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量 （3 3）點(diǎn)燃白磷，觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象）點(diǎn)燃白磷，觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象 （4 4）冷卻后稱量錐形瓶內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量）冷卻后稱量錐形瓶內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量 序號(hào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)1 紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙;氣球先脹大，后變小，最后壓扁。 反應(yīng)后，天平平衡。 氣球的作用P + O2 P2O5點(diǎn)燃點(diǎn)燃 細(xì)沙的作用 防止膠塞被沖開思考： 氣球的變化及原因 防止錐形瓶受熱不均而炸裂知識(shí)回顧新課教學(xué)習(xí)題精練錐形瓶細(xì)砂橡皮塞玻璃管、氣球（空氣）氧氣氮?dú)獍琢族F形瓶細(xì)砂橡皮塞玻璃管、氣球五氧化二磷（剩余氣體）氮?dú)庀∮袣怏w等稀有氣體等白磷五氧化二磷氧氣知識(shí)回顧新課教學(xué)習(xí)題精練對(duì)比反應(yīng)前后，你發(fā)現(xiàn)了

4、什么？反應(yīng)前反應(yīng)后白磷質(zhì)量白磷質(zhì)量+氧氣質(zhì)量氧氣質(zhì)量=五氧化二磷質(zhì)量五氧化二磷質(zhì)量實(shí)驗(yàn)2 鐵釘跟硫酸銅(CuSO4)溶液反應(yīng)知識(shí)回顧新課教學(xué)習(xí)題精練序號(hào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)2 鐵釘表面有紅色物質(zhì)出現(xiàn);溶液由藍(lán)色漸漸變成淺綠色。 反應(yīng)后，天平平衡。溶液為藍(lán)色溶液為藍(lán)色Fe + CuSO4 Cu + FeSO4溶液為淺綠色溶液為淺綠色知識(shí)回顧新課教學(xué)習(xí)題精練知識(shí)回顧新課教學(xué)習(xí)題精練質(zhì)量守恒定律：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。知識(shí)回顧新課教學(xué)習(xí)題精練1. 一、質(zhì)量守恒定律知識(shí)回顧新課教學(xué)習(xí)題精練請(qǐng)思考請(qǐng)思考在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量為何要守恒？在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量為何要守恒？宏觀微

5、觀物質(zhì)的總質(zhì)量元素的質(zhì)量元素種類沒有發(fā)生改變原子的種類沒有發(fā)生改變原子的數(shù)目沒有增減原子的個(gè)數(shù)沒有發(fā)生變化請(qǐng)思考請(qǐng)思考在化學(xué)反應(yīng)前后哪些會(huì)發(fā)生改變？在化學(xué)反應(yīng)前后哪些會(huì)發(fā)生改變？宏觀微觀物質(zhì)種類發(fā)生改變分子的種類發(fā)生改變分子的個(gè)數(shù)可能改變（課題2）注意注意1.在A + B = C 的化學(xué)反應(yīng)中， 4克 12克 ， 則參加反應(yīng)的B的質(zhì)量是（ ）A.6克 B.8克 C.10克 D.16克B知識(shí)回顧習(xí)題精練新課教學(xué)3.參加反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和，是因?yàn)椋ǎ?A反應(yīng)后物質(zhì)的種類沒有變化 B反應(yīng)后分子的種類沒有變化 C反應(yīng)后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量沒有變化 D反應(yīng)后分子的種類

6、、數(shù)目和質(zhì)量沒有變化C 知識(shí)回顧新課教學(xué)習(xí)題精練 在實(shí)驗(yàn)中，石蠟和氧氣反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量為什么不相等呢？思考與討論：如何證明石蠟和氧氣反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量相等呢？知識(shí)回顧新課教學(xué)習(xí)題精練實(shí)驗(yàn)3 稀鹽酸和碳酸鈉粉末反應(yīng)知識(shí)回顧新課教學(xué)習(xí)題精練序號(hào)序號(hào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)3 3 產(chǎn)生大量氣泡。產(chǎn)生大量氣泡。 反應(yīng)后，天平不平衡。反應(yīng)后，天平不平衡。Na2CO3 + HCl NaCl + CO2 + H2O 參加反應(yīng)的參加反應(yīng)的碳酸鈉和氯化氫碳酸鈉和氯化氫的總質(zhì)量等于的總質(zhì)量等于 反應(yīng)生成的反應(yīng)生成的氯化鈉、二氧化碳和水氯化鈉、二氧化碳和水的總質(zhì)量。的總質(zhì)量。 由于沒稱量到生成的由于沒稱量到生

7、成的二氧化碳二氧化碳，因此反應(yīng)后，因此反應(yīng)后質(zhì)量偏輕。質(zhì)量偏輕。 如何解決實(shí)驗(yàn)3的問題，讓反應(yīng)后天平依然平衡？知識(shí)回顧新課教學(xué)習(xí)題精練知識(shí)回顧新課教學(xué)習(xí)題精練如何用質(zhì)量守恒定律解釋下列事實(shí)：.鎂條在空氣中燃燒后，生成的白色粉末的質(zhì)量比原來鎂條的質(zhì)鎂條在空氣中燃燒后，生成的白色粉末的質(zhì)量比原來鎂條的質(zhì)量增加。量增加。 .加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物，剩余的固體質(zhì)量減少了。加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物，剩余的固體質(zhì)量減少了。鎂條燃燒后生成物的質(zhì)量增加，是由于鎂條在空氣中燃燒鎂條燃燒后生成物的質(zhì)量增加，是由于鎂條在空氣中燃燒時(shí)與空氣中的氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生成了白色固體物質(zhì)氧化時(shí)與空氣中的氧氣發(fā)生了

8、化學(xué)反應(yīng)，生成了白色固體物質(zhì)氧化鎂鎂MgOMgO。根據(jù)守恒定律生成物氧化鎂的質(zhì)量應(yīng)等于反應(yīng)物鎂條與根據(jù)守恒定律生成物氧化鎂的質(zhì)量應(yīng)等于反應(yīng)物鎂條與氧氣的質(zhì)量之和。所以，氧化鎂的質(zhì)量要比鎂條的質(zhì)量大氧氣的質(zhì)量之和。所以，氧化鎂的質(zhì)量要比鎂條的質(zhì)量大。因?yàn)槭Ｓ嗟墓腆w與生成的氧氣質(zhì)量和才等于反應(yīng)前的質(zhì)量，而氧因?yàn)槭Ｓ嗟墓腆w與生成的氧氣質(zhì)量和才等于反應(yīng)前的質(zhì)量，而氧氣是氣體跑掉，所以剩余的固體質(zhì)量減少了。氣是氣體跑掉，所以剩余的固體質(zhì)量減少了。知識(shí)回顧新課教學(xué)習(xí)題精練1加熱10克氯酸鉀和二氧化錳的混合物，反應(yīng)后稱得殘留物的質(zhì)量總和為9.52克，則生成氧氣的質(zhì)量為_。在A+B=C+D反應(yīng)中，5克A和4克B恰好完全反應(yīng)生成3克C，則生成D的質(zhì)量為（ ） A 5克 B3克 C6克D4克 .根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在4A+5