1、淺談學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)語(yǔ)文教學(xué)必須擺脫傳統(tǒng)的桎梏，提倡課內(nèi)課外一體化，課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外練功夫，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我的基本做法是：     一、適應(yīng)小學(xué)生心理特點(diǎn)需要，創(chuàng)設(shè)一種“語(yǔ)文即生活，社會(huì)即課堂”的學(xué)習(xí)環(huán)境     生活中處處有語(yǔ)文。培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文能力，不能把全部希望寄托在課堂上，而要把課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，努力拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道：     1、激發(fā)好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、解疑。 

2、0;   小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇敢問(wèn)，這是他們年齡特點(diǎn)決定的。一切學(xué)問(wèn)都始于疑問(wèn)。“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”在教學(xué)中教師要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心，大膽質(zhì)疑問(wèn)難，再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決疑難，如教學(xué)少年閏土?xí)r，有的學(xué)生就問(wèn)：“跳魚(yú)兒怎會(huì)有青蛙似的兩只腳？”教師就巧妙引導(dǎo)：“是啊，老師也不知道，可是閏土就知道，可見(jiàn)閏土的社會(huì)知識(shí)非常豐富。同學(xué)們下課后可以查查資料，做一個(gè)像那樣知識(shí)豐富的人。”再如學(xué)習(xí)草原第一段后，有的學(xué)生提問(wèn)“高歌一曲和低吟小詩(shī)能顛倒一下位置嗎？”在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，明白了作者從擁擠的都市來(lái)到大草原，眼前豁然開(kāi)朗，所以

3、高歌。而在欣賞了草原美景后，陶醉了，所以低吟。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課內(nèi)外知識(shí)和生活實(shí)際質(zhì)疑、解疑，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)延伸拓展，誘發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望。     2、 多學(xué)科聯(lián)系，激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手做，動(dòng)筆寫(xiě)。     語(yǔ)言文字作為一種載體，它通過(guò)課文給學(xué)生的內(nèi)容是包羅萬(wàn)象的，沒(méi)有純語(yǔ)文的語(yǔ)文。因此，語(yǔ)文學(xué)科與思想品德、自然、社會(huì)、數(shù)學(xué)等學(xué)科有著密切的聯(lián)系。改革課堂教學(xué)，就是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，讓學(xué)生動(dòng)手做一做，動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)。如引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生把解題思路、解題過(guò)程詳細(xì)地記錄下來(lái)；自然學(xué)科要求學(xué)生通

4、過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)了解大自然的奧秘，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、過(guò)程和結(jié)果等。再如學(xué)習(xí)介紹風(fēng)景名勝類(lèi)的課文，讓游覽過(guò)景點(diǎn)的同學(xué)為大家講解，講講出發(fā)前是怎樣確定旅游路線(xiàn)的（涉及地理知識(shí)），路途中需要用多長(zhǎng)時(shí)間（涉及數(shù)學(xué)知識(shí)），景點(diǎn)的文化知識(shí)（涉及語(yǔ)文知識(shí)）等等。這樣教學(xué)既直接從語(yǔ)言文字中欣賞了風(fēng)景名勝的美景，有從同學(xué)的講述中感受了游覽的樂(lè)趣。     音美以感耳，形美以感目。加強(qiáng)語(yǔ)文與音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、體育等學(xué)科的聯(lián)系，有助于提高學(xué)生的欣賞能力、想象能力。如聽(tīng)音樂(lè)編故事，聽(tīng)一段音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)語(yǔ)言編寫(xiě)故事；引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)一幅畫(huà)，先仔細(xì)觀察再畫(huà)下來(lái)，畫(huà)完再寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生由看到畫(huà)

5、到寫(xiě)，調(diào)動(dòng)了多種感官參與；再如學(xué)習(xí)讓我們蕩起雙槳這首歌，通過(guò)看電影祖國(guó)的花朵了解歌曲寫(xiě)作背景及感情基調(diào);學(xué)會(huì)歌曲后，讓愛(ài)好舞蹈的同學(xué)根據(jù)歌詞編舞蹈，讓其他同學(xué)改編歌詞；在欣賞課上，先聽(tīng)音樂(lè)，再請(qǐng)同學(xué)配樂(lè)朗讀歌詞改編的散文；最后欣賞根據(jù)歌曲編排的舞蹈。這樣，音樂(lè)、詩(shī)文、舞蹈相結(jié)合，給學(xué)生提供了想象空間。     3、開(kāi)辟“智慧角”，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展奇問(wèn)妙答。    引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，必須讓學(xué)生置身于廣闊的社會(huì)空間里，如蜜蜂一樣廣采百花，才能釀得佳蜜。我們?cè)诿總€(gè)班的黑板報(bào)上辟出一角，稱(chēng)為“智慧角”專(zhuān)門(mén)收集摘抄有趣的對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、名人

6、名言、歷史故事、奇妙問(wèn)答，學(xué)生最?lèi)?ài)這個(gè)欄目。     4、觀察大自然，鼓勵(lì)學(xué)生做有心人。     “問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。生活是學(xué)生取之不盡、用之不竭的習(xí)作素材的源頭，要鼓勵(lì)學(xué)生做有心人，時(shí)時(shí)處處留心觀察生活，觀察大自然，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種媒體，了解社會(huì)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)注入鮮活的時(shí)代內(nèi)容。如學(xué)生從電視、報(bào)紙上知道北京出現(xiàn)沙塵暴天氣，教師引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解沙塵暴天氣形成的原因及治理措施，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，在班級(jí)舉行一次報(bào)告會(huì)，這樣做既訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；又如1999年是中華人民共和國(guó)成立50周年,廣播、

7、報(bào)紙、電視報(bào)道光輝燦爛的五十年，反映建國(guó)以來(lái)的巨大變化。各年級(jí)及時(shí)把描寫(xiě)祖國(guó)大好河山、歌頌社會(huì)主義建設(shè)成就的課文抽出來(lái)，結(jié)合慶祝建國(guó)50年，開(kāi)展系列活動(dòng)，如調(diào)查家鄉(xiāng)的信息豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，在開(kāi)展這些實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)生動(dòng)手收集、動(dòng)腦思考、動(dòng)筆畫(huà)、動(dòng)口說(shuō)，及好體現(xiàn)了在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展。     二、 根據(jù)小學(xué)生愛(ài)模仿的特點(diǎn)，強(qiáng)化語(yǔ)文活動(dòng)，優(yōu)化語(yǔ)文環(huán)境    兒童的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，從咿呀學(xué)語(yǔ)、認(rèn)識(shí)周?chē)挛铮綄W(xué)會(huì)各種動(dòng)作，都是從模仿開(kāi)始；在語(yǔ)文教學(xué)中，教師盡可能地多給學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以鍛煉他們的各方面的

8、能力。     1、 把課文中的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。     小學(xué)語(yǔ)文課本中有許多內(nèi)容片段如同一幅幅多彩的畫(huà)面,在課堂教學(xué)中,老師調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官,讓這些畫(huà)面浮現(xiàn)在頭腦中并用語(yǔ)言描述出來(lái),如學(xué)趙州橋就讓學(xué)生用積木做模型，體會(huì)趙州橋設(shè)計(jì)上的創(chuàng)舉；學(xué)完我要的是葫蘆后，讓學(xué)生想象假如課文有5幅插圖的話(huà)，第五幅圖會(huì)畫(huà)什么，寫(xiě)什么？學(xué)生興趣盎然地動(dòng)腦筋想，動(dòng)手畫(huà)，動(dòng)筆寫(xiě)，從而加深對(duì)課文的理解。     2、 把課文中的內(nèi)容演出來(lái)。    

9、; 采用娛樂(lè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)課文，如學(xué)習(xí)伏爾加河上的纖夫，我們就讓學(xué)生當(dāng)講解員，為同學(xué)講解這幅油畫(huà)。任務(wù)一布置，每個(gè)學(xué)生都開(kāi)始仔細(xì)讀課文，思考怎么來(lái)講解，同學(xué)們學(xué)得格外認(rèn)真。     3 、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，引導(dǎo)學(xué)生模擬實(shí)踐。     對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，采用直觀形象的教學(xué)手段，效果是不言而喻的。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用日益增多，為新課程改革創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)。如在課堂上進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練時(shí)，充分發(fā)揮電教，媒體的作用，創(chuàng)設(shè)情境，把教室變?yōu)樯痰辍⑨t(yī)院等，用錄像、光盤(pán)播放一些有趣的、貼近學(xué)生生活的情境片段，訓(xùn)練學(xué)生的口

10、語(yǔ)交際能力。學(xué)生爭(zhēng)先恐后上臺(tái)說(shuō)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。     三、  適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，讓學(xué)生初步感知社會(huì)     1、隨時(shí)補(bǔ)充鮮活的信息，開(kāi)闊學(xué)生的視野。     學(xué)生既生活在社會(huì)當(dāng)中，學(xué)校教師就應(yīng)該盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。我?guī)椭鷮W(xué)生做到三點(diǎn)：（1）掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)。如科學(xué)用腦、學(xué)習(xí)策略知識(shí)、動(dòng)靜結(jié)合學(xué)習(xí)、電腦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、心理健康知識(shí)等；（2）了解最新社會(huì)動(dòng)態(tài)。（3）“結(jié)交”時(shí)事人物。所謂時(shí)事人物，一般來(lái)說(shuō)是那些反映某一領(lǐng)域有杰出才能和貢獻(xiàn)的人，了解他們的故事及成長(zhǎng)的經(jīng)歷，對(duì)青少年的影響是巨大的。     2、按體裁授課，按需要說(shuō)寫(xiě)。     引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，就要勇于創(chuàng)新和改革課堂教學(xué)，我打破教材中的單元編排，按照需要重新組合編排。如將課本中寫(xiě)人物的文章集中起