1、2014年3月13日星期四 一個小村莊的故事 王煥霞 三年級 校學術月活動課前板題貼詞卡四張：森林郁郁蔥蔥 河水清澈見底 天空湛藍深遠 空氣清新甜潤第二課時2014-3-13 10:32:02齊讀課題師：山谷中，早先有過引讀第一自然段（課件呈現）師：這是作者給我們勾畫的小村莊的美麗景象，在你的心里，小村莊有著怎樣美麗的景象？指名讀課前的寫話。生1：像個綠色的海洋，怎么也望不到邊小鳥唱起動聽的歌，小白兔蝴蝶生機勃勃小河清得能看見河底的細沙師適機板書：小鳥 白兔 蝴蝶 小魚 陽光 笑聲生2：森林深處河面上咕嚕咕嚕的泡泡，小魚嬉戲荷花婷婷地立著魚兒在水下穿梭蝴蝶好一派美麗的景象。板書：小松鼠 荷花師

2、：在你們的筆下，小村莊有著無盡的事物，有著無盡的畫面。那作者為什么不這么寫呢？這是故事的開頭。師；選擇有代表性的事物，用生動簡潔的語言。指名讀第一自然段。背。自由背，看圖起立背。師：讀著這樣的文字，你的心情開心，放松，向往。Sj32014-3-13 10:38:19師：所有的故事都有一個結局，小村莊的結局讓人揪心。引讀呈現：什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括哪些鋒利的斧頭。放進自己的心情讀（指名）傷心，惋惜。齊讀。2014-3-13 10:39:46導：小村莊為什么發現這么大的變化呢？呈現學習任務：小村莊發生了什么變化？默讀2-4自然段，用“_”劃出相關句子。（配上兩幅小村莊變化前后的圖）

3、指名找讀句子。生1讀：一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少生2:誰家想蓋房，誰家想生3：樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具呈現文中的四處句子。（評價：在補充自己的劃句的同學做得很好）生補充自己的劃句。呈現句子：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。指名讀。師：就這樣讀著讀著，你有什么想說的？生：很不安。生：他們很隨便。（師：從哪感受到？）誰家想，誰家想加圈“誰家”師：還從哪感受到他們很隨便生：一棵一棵（加圈）“拎”生批注：隨便小結：剛才就這樣，聊著聊著，變讀邊思考，邊畫邊體會，書上就有讀書的痕跡了。我把剛才同學們的體會寫成一段話。呈現師的示范批注。指名讀。不

4、動筆墨不讀書。生選擇剩下的三句話中的一句，試著做批注。可以寫一個詞，也可以寫一個句子。2014-3-13 10:47:12生默讀，作批注。2014-3-13 10:50:53交流生1：“一年年一代代。”（提示學生認真聽，學習之）一直在砍，從沒停下。生2：裸露的土地。越來越大的破壞。師：從哪看出？生2：不斷減少，不斷擴大。生3：一個省略號。師：想想，隨著裸露土地不斷擴大，小村莊會發生哪些變化呢？（手指詞卡，提示學生從這些方面想象）生1：空氣充滿了濃煙。生2：小河不再清澈。生3：小松鼠也沒有太多果子吃了。師：把你的感覺送進句子讀一讀。課件就這樣，不斷擴大指名讀。齊讀。2014-3-13 10:55

5、:30師：但是對著變化，村民并不在意，他們依舊重復著這樣的生活。呈現句子：誰家想指名讀。2014-3-13 10:56:09師：我們現在來關注其他句子。樹木變成了一棟棟房子，變成了生1：讀句。關注四個關鍵詞。樹木少了很多。生2：很生氣。已經砍了那么多樹了，還在砍。引導發現句式排比。點紅“變成了”引讀。體會排比句式的表達效果。生：讓人感受到太可怕。貼詞卡一棟棟房子 各式各樣的工具 應有盡有的家具 屋頂冒出的柴煙引讀。2014-3-13 11:00:33師：可是村民們還是沒有感覺，依然過著這樣的生活。引讀呈現：誰家想蓋房指名讀。情境創設：你看，天剛蒙蒙亮，村民們就拎起斧頭就上山了。老陳，你怎么一大早就上山了昨天不就看見你了你要砍樹做什么師：所以，村民靠著鋒利的斧頭詞卡“鋒利的斧頭”引讀，呈現“不管怎樣“誰家想“樹木變成了一棟棟房子正是這鋒利的斧頭“山坡說那個出現了也正是因為這鋒利的斧頭“一年年不知過了多少年，多少代圖，聲音。呈現“不知過了多少年雨才停下來。“指名讀。呈現：“可是，小村莊，卻被咆哮的洪山水不知卷到了何處。”引讀“什么都沒有了師：感受到了你們內心的情感。因為這鋒利的斧頭黑板上的詞卡，板書全部去掉。師：只留下這么一個故事。（黑板上只留“故事