1、小學四年級語文小城鳳凰教案范文在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的 教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案 都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的小學四 年級語文小城鳳凰教案范文，希望能夠幫助到大家。第一課時教學目標：知識技能：1. 學會 12 個生字，理解本課生詞。2. 有感情地朗讀課文，理解課文內容，積累好詞佳句。3. 感悟作者先概括后具體的表達方式和用詞準確、樸實 的語言風格。過程與方法：借助工具書或注音理解本課生字新詞。通過朗讀理解課 文內容。感悟作者的表達方式。情感態度價值觀：培養學生感悟美、鑒賞美的能力，激發對家鄉的熱愛之 情。教學重點：理解課文內容

2、。教學難點：感悟、學習作者的表達方法。教具：錄音，燈片教學方法： 引導朗讀，有感情地讀，品讀，讀評結合。教學流程：一、激情導入，指導預習，了解主要內容1. 導入。2. 提出預習要求，學生自讀課文。(1) 標出自然段。(2) 想一想：作者對小城鳳凰的印象如何 ?3. 檢查預讀情況。二、創設情景，自主選讀，感受小城之美1. 師：我是初次來小城鳳凰的游客，想在這留影，了解 這里更多的情況，以便在照片背面寫明。你們能幫助我嗎2. 學生自主選擇段落。練習有感情地朗讀至熟。3. 你最想推薦哪里，為什么 ?指名說，在說理由的時候隨機總結出“美”的關鍵處。通過朗讀競賽等形式，激勵學生展開想象，讀出自豪、 驕傲

3、之情。在說、讀時相機出示有關圖片、音像、文字資料，讓學 生看一看，讀一讀，談一談感受，激發驕傲之情。（ 老師小結 ）三、課堂小結 由學生小結本節課的收獲。四、小結練習1. 練習寫生字新詞。2. 練習有感情地朗讀課文。28. 小城鳳凰第二課時教學流程：一、領悟詞句，品味語言特點1. 朗讀：有感情地朗讀課文。2. 抄讀：把你覺得寫的很美、很有觸動的語句抄下來， 想一想，從中感悟到了什么 ?3. 悟讀：指名把自己摘錄的語段讀一讀，說一說摘抄的 理由。感悟。4. 練習有感情地朗讀。二、合作研讀，了解作者從哪幾個方面來小鳳凰之美的1. 默讀每個自然段，歸納段意，想想從中感悟到的美。 并作好批注。2. 小

4、組交流，互相提示。3. 全班交流。4. 教師點撥。5. 自愿組合 6 人，成立“小導游團”。按課文的段落來 介紹小城鳳凰。三、課外延伸，指導練筆1. 了解學生課前所收集的有關家鄉的情況資料。2. 擬好一個題目，寫一篇反映家鄉景觀、人文風俗的小 習作。采用“總概括后具體”的表達方法來構稿。3. 將組織評講反饋。四、課堂總結教具準備：多媒體課件教學過程：一、復習，激情引入新課 上節課我們初步游覽了一下鳳凰小城，誰來說說小城鳳 凰給你留下了怎樣的印象 ?（ 指名說 ） 這節課我們繼續走進鳳 凰，一起去細細品味一番鳳凰的美。 （ 板書課題 ）二、師生互動，學習新課1. 提出疑問，直入主題 通過上節課的

5、學習，我們知道了小時侯生活在故鄉的作 者最大的愿望是什么 ?而現在他又是怎樣想的 ?是什么原因 使作者發生了這么大的轉變呢 ?又是什么樣的“美”讓作者 在“天涯海角都為它而驕傲” ?（ 請大家認真把課文讀一遍， 邊讀邊找找作者抓住了哪些地方的美來進行描述。 ）交流：作者主要描寫了哪些地方的美 ?（ 師隨機板書：城 墻、大橋、街道、清泉 ） 在這些景物中你最喜歡哪一處景物 ? 請把你最喜歡的地方美美地讀一讀。2. （ 課件展示城墻圖片 ） 引導看圖：我們來看看作者是怎 么描寫城墻的。 （ 出示句子 ） 請大家把這句話齊讀一遍，你覺 得這句話中哪個詞用得最好 ?（繡） 從這個“繡”字你感受到 了什

6、么 ?你能讀出這種美嗎 ?（ 指名讀，齊讀 ）3. 作者常常漫步在家鄉的橋上，鳳凰的橋有什么特別之 處 ? 課文中哪些句子是描寫大橋的? 誰來讀讀 ?（ 出示大橋圖片） 這座大橋給你的感覺是怎樣的?（ 引導看圖 ）如此美麗的景色，不僅作者喜歡，連我們也禁不住想到那里看一看，去 感受一下大橋的美，去體驗一下青山白塔的迷人 ! 你能讀出 這種美，讀出你的喜愛之情嗎 ?（ 齊讀，賽讀 ）三、創設情景，發揮想象1. 走過如畫的大橋，我們再到街道上去瞧瞧。請大家閉 上你的雙眼，聽老師讀 3、 4 自然段，發揮你的想象，看看 你能看到什么，聽到什么，聞到什么。 （ 師朗讀后，指名說 ） 作者把自己的家鄉生

7、活描寫得如此形象，說明作者對家 鄉生活懷有一種怎樣的感情 ?（熱愛、懷念 ） 請大家自己把這 兩個自然段讀一讀，感受一下作者家鄉的人文風情，讀出作 者的喜愛和懷念之情。2. 接下來我們再來品嘗一下作者故鄉的清泉 （ 課件出示 清泉 ）哪一個自然段是描寫清泉的 ?誰來讀一讀 ? 如此美麗的景色，如此清甜的泉水，讓人們心情變得怎 樣？（心曠神怡、陶醉、忍不住詩性大發）所以作者說一一 好的詩應該是從這樣的地方才能產生的。如此美的鳳凰，給 作者留下那么多美好的回憶，讓我們再來一起讀讀課文第 25 自然段，齊讀。3. 小結，體會作者情感 這里山美、水美，處處都美，難怪作者說“無論走到哪 里也還是覺得自己

8、的故鄉好。” （ 板書：故鄉好 ）（1）從這些描寫中我們深深體會到了作者什么樣的情感 ？（ 板書：熱愛、懷念 ）（2）討論交流，深入主題：既然這里如此美好，為什么 這里的孩子總想奔赴他鄉呢？這里的孩子們是怎樣想 的？“翻閱另一本大書”指什么 ？四、拓展延伸，升華主題 鳳凰是美麗的，但它又實在太小了，雖然我們很熱愛家 鄉，但是外面的大千世界對我們充滿了誘惑，使我們總想奔 赴他鄉。那么同學們也是否如鳳凰的孩子們一樣，盡管我們 的東江湖很美，盡管我們也很熱愛自己的家鄉，但總想走出 這里的大山，去翻閱另一本大書呢 ？那老師送你一句話：有 志者事竟成 ! 只要你肯努力，我相信你們也能像作者一樣， 穿過洞

9、庭去“翻閱另一本大書。”但是，我得提醒你們，無論將來你走多遠，我們的根還在生育養育自己的家鄉 !五、小練筆 你能否也像作者一樣，寫寫自己的家鄉，寫寫我們美麗 的東江湖 ?附：板書設計 城墻美 小城鳳凰大橋美故鄉好熱愛懷念 街道美清泉美 教學理念：1. 本課的設計以“是什么樣的美讓作者在天涯海角都 為它而驕傲 ?”為探索主線，力求為學生創設輕松愉悅、和 諧互動的實踐氛圍，引導學生走進文中情景，自主地去探尋 美、體驗美和交流美。2. 尊重學生獨特的讀書感受，并讓這種感受通過各種方 式表達出來。3. 放手讓學生自讀，在讀中感悟，在讀中提高，在讀中 升華。教學目標：1. 通過資料的收集、教師的展示、文

10、章的學習，了解鳳 凰，讀懂課文。2. 強化朗讀訓練，讓學生在讀中領略小城鳳凰的自然美 和作者的情感，激發學生熱愛家鄉的思想感情。重點：強化朗讀訓練，讓學生在讀中領略小城鳳凰的自然美和 作者的情感，難點：體會作者的思鄉之情，激發學生熱愛家鄉的思想感情。 教學理念：1. 本課的設計以“是什么樣的美讓作者在天涯海角都 為它而驕傲 ?”為探索主線，力求為學生創設輕松愉悅、和 諧互動的實踐氛圍，引導學生走進文中情景，自主地去探尋 美、體驗美和交流美。2. 尊重學生獨特的讀書感受，并讓這種感受通過各種方 式表達出來。3. 放手讓學生自讀，在讀中感悟，在讀中提高，在讀中 升華。教學目標：1. 通過資料的收集

11、、教師的展示、文章的學習，了解鳳 凰，讀懂課文。2. 強化朗讀訓練，讓學生在讀中領略小城鳳凰的自然美 和作者的情感，激發學生熱愛家鄉的思想感情。重點：強化朗讀訓練，讓學生在讀中領略小城鳳凰的自然美和作者的情感，難點： 體會作者的思鄉之情，激發學生熱愛家鄉的思想感情。 教具準備：多媒體課件教學過程：一、復習，激情引入新課 上節課我們初步游覽了一下鳳凰小城，誰來說說小城鳳 凰給你留下了怎樣的印象 ?（ 指名說 ） 這節課我們繼續走進鳳 凰，一起去細細品味一番鳳凰的美。 （ 板書課題 ）二、師生互動，學習新課1. 提出疑問，直入主題 通過上節課的學習，我們知道了小時侯生活在故鄉的作 者最大的愿望是什

12、么 ?而現在他又是怎樣想的 ?是什么原因 使作者發生了這么大的轉變呢 ?又是什么樣的“美”讓作者 在“天涯海角都為它而驕傲” ?（ 請大家認真把課文讀一遍， 邊讀邊找找作者抓住了哪些地方的美來進行描述。 ）交流：作者主要描寫了哪些地方的美 ?（ 師隨機板書：城 墻、大橋、街道、清泉 ） 在這些景物中你最喜歡哪一處景物 請把你最喜歡的地方美美地讀一讀。2. （ 課件展示城墻圖片 ） 引導看圖：我們來看看作者是怎 么描寫城墻的。 （ 出示句子 ） 請大家把這句話齊讀一遍，你覺得這句話中哪個詞用得最好 ?（繡） 從這個“繡”字你感受到 了什么 ?你能讀出這種美嗎 ?（ 指名讀，齊讀 ）3. 作者常常

13、漫步在家鄉的橋上，鳳凰的橋有什么特別之 處 ? 課文中哪些句子是描寫大橋的? 誰來讀讀 ?（ 出示大橋圖片） 這座大橋給你的感覺是怎樣的?（ 引導看圖 ）如此美麗的景色，不僅作者喜歡，連我們也禁不住想到那里看一看，去 感受一下大橋的美，去體驗一下青山白塔的迷人 ! 你能讀出 這種美，讀出你的喜愛之情嗎 ?（ 齊讀，賽讀 ）三、創設情景，發揮想象1. 走過如畫的大橋，我們再到街道上去瞧瞧。請大家閉 上你的雙眼，聽老師讀 3、 4 自然段，發揮你的想象，看看 你能看到什么，聽到什么，聞到什么。 （ 師朗讀后，指名說 ）作者把自己的家鄉生活描寫得如此形象，說明作者對家 鄉生活懷有一種怎樣的感情 ?（

14、熱愛、懷念 ） 請大家自己把這 兩個自然段讀一讀，感受一下作者家鄉的人文風情，讀出作 者的喜愛和懷念之情。2. 接下來我們再來品嘗一下作者故鄉的清泉 （ 課件出示 清泉 ）哪一個自然段是描寫清泉的 ?誰來讀一讀 ?如此美麗的景色，如此清甜的泉水，讓人們心情變得怎樣？（心曠神怡、陶醉、忍不住詩性大發）所以作者說一一 好的詩應該是從這樣的地方才能產生的。如此美的鳳凰，給 作者留下那么多美好的回憶，讓我們再來一起讀讀課文第25 自然段，齊讀。3. 小結，體會作者情感 這里山美、水美，處處都美，難怪作者說“無論走到哪 里也還是覺得自己的故鄉好?！?( 板書：故鄉好 )(1) 從這些描寫中我們深深體會到

15、了作者什么樣的情 感?( 板書：熱愛、懷念 )(2) 討論交流，深入主題：既然這里如此美好，為什么 這里的孩子總想奔赴他鄉呢?這里的孩子們是怎樣想 的?“翻閱另一本大書”指什么 ?四、拓展延伸，升華主題 鳳凰是美麗的，但它又實在太小了，雖然我們很熱愛家 鄉，但是外面的大千世界對我們充滿了誘惑，使我們總想奔 赴他鄉。那么同學們也是否如鳳凰的孩子們一樣，盡管我們 的東江湖很美，盡管我們也很熱愛自己的家鄉，但總想走出 這里的大山，去翻閱另一本大書呢 ?那老師送你一句話：有 志者事竟成 ! 只要你肯努力，我相信你們也能像作者一樣， 穿過洞庭去“翻閱另一本大書?！钡?，我得提醒你們，無 論將來你走多遠，

16、我們的根還在生育養育自己的家鄉 !五、小練筆 你能否也像作者一樣，寫寫自己的家鄉，寫寫我們美麗 的東江湖 ?附：板書設計城墻美小城鳳凰大橋美故鄉好熱愛懷念街道美清泉美知識目標：認識、會寫“凰、驕、州、繡、棚、壽、側、柚、炸、距、舀、蔥” 12 個生字，理解由生字組成的詞語的意思。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文， 欣賞文中優美的語言， 并學會積累。情感目標：感受小城的美、激發熱愛家鄉的情感。教學重點：理解課文內容，感受小城的美。教學難點： 從字里行間體會作者對家鄉的摯愛，學習如何表達真情 實感。教具準備：生字卡片、小黑板、錄音機、課件教學時數：兩課時第一課時教學內容：1、學習生字、詞語，

17、指導書寫。2、初讀課文，感知課文內容。教學重點：掌握生字的音、形、義。教學難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準備： 生字卡片、小黑板、課件教學過程：一、談話導入，揭示課題281、在咱們的湘西，有這么一座小城，山清水秀，人杰 地靈，以獨特的自然景觀、人文景觀和濃郁的民族風情征服 著世人。新西蘭作家路易 . 艾黎將它贊為中國最美的小城。 你們知道這是哪個地方嗎 ?（鳳凰 ）今天就讓我們來學習第 課，走進小城鳳凰，一起領略它那獨特的美。 （ 板書課題 小城鳳凰。齊讀課題 ）2、學生質疑。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，借助拼音讀準生字詞。2、學習小組交流自己識記生字的方法。3、檢查學生

18、生字詞掌握情況。(1) 認識生字詞。驕傲、鳳凰、貴州省、繡起、瓦頂棚、萬壽宮、左側、 橘柚、油炸、距離、舀起、蔥綠(2) 指導讀準字音，識記字形?！盎恕笔侨匆艄?，不要讀成“ f a ng” ; “炸”字在本 課讀第二聲，不能讀成第四聲 ; “蔥”字的聲母是平舌音， 后鼻韻母。運用觀察比較、部件拆分、難點解析等方法識記。(3) 指導書寫?！盎恕弊质前氚鼑Y構的字，先寫外面的部分，第二筆 是“橫折斜鉤”，要注意留出“皇”字的空間 ; “驕、繡、 棚、側、柚、距”幾個字均為左窄右寬的字，要注意寫均 衡; “舀”字的兩短橫不能連起來 ; “蔥”字中間部分的一 點不能丟。三、再讀課文，理清脈絡1、默讀

19、課文，思考：課文從哪些方面寫了小城的美2、找出具體描寫小城美的段落。3、在讀不懂的地方作上記號，準備質疑。四、布置作業1、有感情地朗讀課文。2、抄寫生字新詞。教學要求：1、理解課文內容，感受小城的美，激發熱愛家鄉的情 感。2、體會作者用詞準確和語言樸實的風格。 教學重點、難點： 重點：理解課文內容，感受小城的美。 難點：從字里行間體會作者對家鄉的摯愛，學習如何表 達真情實感。教具準備：多媒體課件和一些實物教學過程：一、情境導入(板課件出示黃永玉的照片，提問：同學們，你們知道他是 誰嗎 ?學生肯定答不出來，教師就勢介紹：他就是的畫家黃 永玉，我們湘西鳳凰縣人。十二歲外出謀生，在困難的環境 里，他

20、自學了美術、文學，被稱為一代鬼才，他的作品聞名 中外。近些年他滿世界地走了不少地方，但是始終覺得哪兒 也比不上自己的家鄉鳳凰好。于是，他寫下小城鳳凰這 篇文章，贊美自己的家鄉，表達游子濃濃的思鄉之情。 書課題：小城鳳凰 ) 。好，今天我們就隨著黃永玉，去欣賞 鳳凰美麗的景色，去感受鳳凰濃厚的苗族風情，去體會黃永 玉對故鄉一往情深的執著。二、新課教學1、整體感知 首先，請大家用自己喜歡的方式讀課文。剛才，你們在 感受黃永玉的文字時，覺得他筆下的家鄉鳳凰美嗎 ?2、學習第一自然段 是啊，黃永玉就覺得自己的家鄉最美，開始還以為這是 個人的偏見，后來聽新西蘭一位友人說：中國有兩座最美的 城市，一座是湖

21、南的鳳凰，另一座是福建的 . 長汀。他更加 自豪了。剛才，我們學習的就是課文的第一部分內容。黃老 師覺得中間還有一句話值得我們細細品味。課件出示句子： 不過，在天涯海角，我都為它而驕傲，它就應該那么小，那 么精致，那么結實。作者在天涯海角，都為自己是鳳凰人而 驕傲。雖然鳳凰城小，但是它小得秀氣，小得精致，別有風 格。黃永玉還為鳳凰城的結實而驕傲。 這里的結實怎么理解 ? 好多名勝古跡都在文化革命中被破壞了，而鳳凰城卻完好地 保存下來。誰能用驕傲的語氣讀讀這句話，表達出黃永玉的 心聲?你讀得真棒 ! 黃老師為你而驕傲。3、學習二至六自然段。課件展示鳳凰風光視頻 ( 兩三分鐘 )后，問：同學們，大

22、 家看了錄相，覺得鳳凰確實很美，那么到底哪兒最美呢?這個還是尊重黃永玉的意見吧，他才最有發言權呢。(1) 、學習第二自然段。黃永玉到底是怎么說的呢 ?讓我們繼續走進課文，聽聽黃永玉的心聲。誰把課文第二自然段大聲讀一讀?你舉手了，很勇敢。這一段具體向大家介紹了鳳凰縣城的位臵，小城的 樣子，還有幾處重要的景點：沱江及江上的洪橋和下游的萬 壽宮、小寶塔。它們的布局是那樣的合理。讀了這一段，我 們就應該感受到鳳凰縣城的布局美。 （ 板書：布局美。 ） 黃永玉不僅是畫家，還是有名的作家。他的文字優美無 比。第二自然段里有一句話就寫得十分優美， 你們發現了嗎 ? 課件出示： 小城在起伏的小山坡， 在一些古

23、老的森林和草地， 用石頭城墻上上下下地繡起一個圈來。這里的繡字還可以換 成哪些字 ?（ 圍、繞、壘等 ）你覺得用哪個字 ?為什么 ?為了使 學生更好地體會作者用詞的準確，老師拿出一雙繡花鞋墊讓 他們看看，繡是一種工藝，是多么的精細。待學生體會很深 后，讓他們用最合適的語氣讀這個句子，展示出鳳凰的美麗 來。黃永玉為什么這樣善于用詞呢 ?是他對故鄉長年累月的 留心觀察，和用心去感受得來的?？梢姡S永玉對故鄉用情 之深!（2） 、學習第三自然段。 在黃永玉的眼里，故鄉鳳凰不僅布局美，而且自然景觀 更美。 （ 板書：景色美 ） 黃老師知道，大家迫不及待想去看看 了。好，我們接著欣賞。女同學把第三自然段

24、讀讀，黃老師 相信你們很有激情。城里城外都是密密的， 暗藍色的參天大樹， 街上紅石板、青石板鋪的路。 許多花果樹木往往從家家戶戶的白墻里探出枝條來。老師從暗藍色、紅、青、白這幾個詞語，看 到了小城景觀的美麗，你們知道原因嗎 ?（ 這些不同的顏色相 互交相輝映，突出小城景色古樸 ）關起門，下雨的時候，能聽到穿牛皮鞋的過路人，叮叮 叮地從門口走過。還能聽到大廟四角的風鈴叮叮當當的聲音。 聽到叮叮叮和叮叮當當的聲音，你有什么感覺 ?（ 仿佛聽到了 天籟一般的音樂，給人遐想，給人以美的享受。 ）（3）、學習第四自然段。黃永玉的家鄉鳳凰除了布局美、景觀美外，還有什么美呢 ?下面我們繼續聽他的介紹。誰讀第五自然段?男同學想表現一下自己嗎 ?這一段又是寫的什么呢 ?聽了男同學的朗讀， 我們仿佛聞到了油炸粑粑的香味 （ 出示準備好的油粑粑實 物） ，還仿佛聽到了油炸粑粑的叫賣聲。這個聲音我們應該 很熟悉吧， 誰能模仿一下 ?這些都是鳳凰的民俗風情。 （ 板書： 風情美 ） 它不僅寫了鳳凰的風土人情，還表達了作者鄉情不 移的決心。黃永玉雖然離開家鄉四十五年之久，但是對家鄉 習俗的了解卻依然如故。不論是天涯還是海角，它總是跟隨 游子的腳步。如果沒有作者小時候的親身經歷，就沒有如此 樸實的語言 ; 如果沒有游子對家鄉的依戀之情，就沒有